Compréhension des présupposés dans les enfants de langue cantonaise d'âge scolaire "avec et sans troubles du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

Bien qu'une énorme quantité de recherche ait été faites sur les compétences de conversation déficientes chez les personnes avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" (TSA), on sait peu de choses sur leur performance sur les présupposés, un domaine de connaissance crucial pour une communication réussie.Cette étude a étudié la compréhension de quatre types de présupposition, à savoir les présupposés existentiels, facultatifs, lexicaux et structurels, chez des enfants de langue cantonaise d'âge scolaire "avec et sans TSA".  Un groupe d'enfants avec un diagnostic de TSA (n = 21), âge moyen 8,8, a été comparé à un groupe d'enfants au développement typique (n = 106).

Les enfants avec un diagnostic de TSA ont montré un déficit dans la compréhension des présupposés, même après avoir contrôlé les différences dans la capacité linguistique générale et l'intelligence non verbale. La difficulté relative des quatre types de présupposition ne différait pas entre les deux groupes d'enfants. 

Clin Linguist Phon. 2017 Jun 29:1-16. doi: 10.1080/02699206.2017.1296024.

Comprehension of presuppositions in school-age Cantonese-speaking children with and without autism spectrum disorders

Cheung CC¹, Politzer-Ahles S¹, Hwang H², Chui RLY³, Leung MT¹, Tang TPY¹.

Author information

1

a Department of Chinese and Bilingual Studies , Hong Kong Polytechnic University , Hong Kong SAR , China.

2

b Department of Linguistics , The University of Hong Kong , Hong Kong SAR , China.

3

c Independent Researcher , Hong Kong SAR , China.

Abstract

While an enormous amount of research has been done on the deficient conversation skills in individuals with autism spectrum disorders (ASD), little is known about their performance on presuppositions, a domain of knowledge that is crucial for successful communication. This study investigated the comprehension of four types of presupposition, namely existential, factive, lexical and structural presuppositions, in school-age Cantonese-speaking children with and without ASD. A group of children with ASD (n = 21), mean age 8.8, was compared with a group of typically developing children (n = 106). Knowledge of presuppositions was evaluated based on children's ability to judge whether a given utterance was a correct presupposition of a preceding utterance. Children with ASD were found to show a deficit in the comprehension of presuppositions, even after controlling for differences in general language ability and non-verbal intelligence. The relative difficulty of the four types of presupposition did not differ between the two groups of children. The present findings provide new empirical evidence that children with ASD have a deficit in the comprehension of presuppositions. Future research should explore whether the deficit in the comprehension of presuppositions is related to the development of theory of mind skills in children with ASD.

PMID:28662345

DOI:10.1080/02699206.2017.1296024