Aperçu: G.M.
Bien
qu'une énorme quantité de recherche ait été faites sur les compétences de
conversation déficientes chez les personnes avec un diagnostic de "troubles du
spectre de l'autisme" (TSA), on sait peu de choses sur leur performance sur
les présupposés, un domaine de connaissance crucial pour une
communication réussie.Cette
étude a étudié la compréhension de quatre types de présupposition, à
savoir les présupposés existentiels, facultatifs, lexicaux et
structurels, chez des enfants de langue cantonaise d'âge scolaire "avec
et sans TSA". Un groupe d'enfants avec un diagnostic de TSA (n = 21), âge moyen 8,8, a été comparé à un groupe d'enfants au développement typique (n = 106).
Les
enfants avec un diagnostic de TSA ont montré un déficit dans la compréhension des
présupposés, même après avoir contrôlé les différences dans la capacité
linguistique générale et l'intelligence non verbale. La difficulté relative des quatre types de présupposition ne différait pas entre les deux groupes d'enfants.
Clin Linguist Phon. 2017 Jun 29:1-16. doi: 10.1080/02699206.2017.1296024.
Comprehension of presuppositions in school-age Cantonese-speaking children with and without autism spectrum disorders
Author information
- 1
- a Department of Chinese and Bilingual Studies , Hong Kong Polytechnic University , Hong Kong SAR , China.
- 2
- b Department of Linguistics , The University of Hong Kong , Hong Kong SAR , China.
- 3
- c Independent Researcher , Hong Kong SAR , China.
Abstract
While an enormous amount of research has been done on the deficient conversation skills in individuals with autism
spectrum disorders (ASD), little is known about their performance on
presuppositions, a domain of knowledge that is crucial for successful
communication. This study investigated the comprehension of four types
of presupposition, namely existential, factive, lexical and structural
presuppositions, in school-age Cantonese-speaking children with and
without ASD. A group of children with ASD (n = 21), mean age 8.8, was
compared with a group of typically developing children (n = 106).
Knowledge of presuppositions was evaluated based on children's ability
to judge whether a given utterance was a correct presupposition of a
preceding utterance. Children with ASD were found to show a deficit in
the comprehension of presuppositions, even after controlling for
differences in general language ability and non-verbal intelligence. The
relative difficulty of the four types of presupposition did not differ
between the two groups of children. The present findings provide new
empirical evidence that children with ASD have a deficit in the
comprehension of presuppositions. Future research should explore whether
the deficit in the comprehension of presuppositions is related to the
development of theory of mind skills in children with ASD.
- PMID:28662345
- DOI:10.1080/02699206.2017.1296024
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