Résultats d'un groupe de formation aux compétences basées sur une thérapie de l'acceptation et de l'engagement pour les élèves ayant un trouble du spectre autistique et un haut niveau de fonctionnement: une étude pilote quasi-expérimental

Traduction: G.M.

Autism. 2014 Nov;18(8):953-64. doi: 10.1177/1362361313501091. Epub 2013 Oct 18.

Outcomes of an acceptance and commitment therapy-based skills training group for students with high-functioning autism spectrum disorder: A quasi-experimental pilot study

Pahnke J¹, Lundgren T², Hursti T³, Hirvikoski T⁴.

Author information

• ¹Department of Women's and Children's Health, Center for Neurodevelopmental Disorders at Karolinska Institutet (KIND), Sweden.
• ²Stockholm University, Sweden.
• ³University of Uppsala, Sweden.
• ⁴Department of Women's and Children's Health, Center for Neurodevelopmental Disorders at Karolinska Institutet (KIND), Sweden Tatja.Hirvikoski@ki.se

Résumé

Le trouble du spectre de l'autisme est caractérisé par des déficiences sociales et une rigidité comportementale. Dans cette étude pilote, la faisabilité et les résultats d'un groupe de formation sur les compétences fondée sur la thérapie de l'acceptation et de l'engagement (Note de traduction: La thérapie de l'acceptation et l'engagement ou ACT est une forme d'analyse comportementale clinique (ABC) [1] utilisée en psychothérapie. C'est une intervention psychologique empirique qui utilise des stratégies d'acceptation et la pleine conscience mélangées de différentes manières [2] avec les stratégies d'engagement et de changement de comportement, pour accroître la flexibilité psychologique. Elle a été développée à la fin des années 1980 par Steven C. Hayes, Kelly G. Wilson, et Kirk Strosahl.) de 6 semaines ont été évalués dans un cadre scolaire spécial à l'aide d'un modèle quasi-expérimental (traitement par acceptation et engagement /classes habituelles). 
Un total de 28 étudiants très fonctionnels ayant un trouble du spectre autistique (âgés de 13-21 ans) ont été évalués en utilisant une pré et post évaluation ainsi qu'une évaluation de suivi après deux mois par une auto-notation et par une notation par les enseignants. Tous les participants ont suivi la formation des compétences, et la satisfaction de traitement était élevé. Les niveaux de stress, l'hyperactivité et la détresse émotionnelle ont été réduits dans le groupe de traitement. Le groupe de l'acceptation et de la thérapie d'engagement a également signalé une augmentation comportement prosocial. Ces changements ont été stables ou encore améliorés au suivi des 2 mois. Des études plus importantes sont nécessaires afin de mieux évaluer les avantages d'un traitement de l'acceptation et l'engagement pour le traitement des troubles du spectre autistique.

PMID: 24142796 

Abstract

Autism spectrum disorder is characterized by social impairments and behavioural inflexibility. In this pilot study, the feasibility and outcomes of a 6-week acceptance and commitment therapy-based skills training group were evaluated in a special school setting using a quasi-experimental design (acceptance and commitment therapy/school classes as usual). A total of 28 high-functioning students with autism spectrum disorder (aged 13-21 years) were assessed using self- and teacher-ratings at pre- and post-assessment and 2-month follow-up. All participants completed the skills training, and treatment satisfaction was high. Levels of stress, hyperactivity and emotional distress were reduced in the treatment group. The acceptance and commitment therapy group also reported increased prosocial behaviour. These changes were stable or further improved at the 2-month follow-up. Larger studies are needed to further evaluate the benefits of acceptance and commitment therapy for autism spectrum disorder.
© The Author(s) 2013.