L'activité physique et la condition physique des enfants d'âge scolaire et des jeunes avec des troubles du spectre autistique.

Traduction: G.M

Autism Res Treat. 2014;2014:312163. doi: 10.1155/2014/312163. Epub 2014 Sep 16.

Physical activity and physical fitness of school-aged children and youth with autism spectrum disorders

Tyler K¹, MacDonald M¹, Menear K².

Author information

• ¹College of Public Health and Human Sciences, Oregon State University, Corvallis, OR 97331, USA.
• ²School of Education, University of Alabama at Birmingham, Birmingham, AL 35294, USA.

Résumé

Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) est caractérisé par une déficience dans les déficits de communication sociale et la présence de comportements, intérêts ou activités restreintes et répétitives. La littérature comparant l'activité physique et la condition des enfants avec TSA à leurs pairs au développement typique exige plus d'attention.
Le but de cette étude était d'examiner l'activité physique et la condition physique des enfants d'âge scolaire avec TSA (N = 17) par rapport à leurs pairs au développement normal (N = 12).  
Les participants avec TSA ont complété des évaluations diagnostiques et développementales et une série d'évaluations de la condition physique: test navette 20 mètres, test de flexion, force de préhension et indice de masse corporelle. 
L'activité physique a été mesurée en utilisant l'accélérométrie et les seuils préétablis de l'activité physique (Freedson et al., 2005).  
L'analyse de co-variance multivariée MANCOVA a révélé des effets entre les groupes significatifs pour la force (P = 0,03), tandis que l'analyse de co-variance ANCOVA a révélé des effets significatifs entre les groupes pour l'activité physique sédentaire (P = 0,00), la allégée (P = 0,00), modérée (P = 0,00), et totale de modérée à vigoureuse (P = 0,01).
Les enfants avec TSA sont moins physiquement actifs et en forme que leurs pairs qui se développent typiquement. Des programmes d'activités physiques adaptées sont une voie à fort potentiel d'intervention pour lutter contre ces niveaux d'activité physique et de fitness trouvés chez les enfants avec TSA. 

Abstract

Autism spectrum disorder (ASD) is characterized by impairments in social communication deficits and the presence of restricted and repetitive behaviors, interests, or activities. Literature comparing the physical activity and fitness of children with ASD to typically developing peers is in need of attention. The purpose of this investigation was to examine the physical activity and fitness of school-aged children with ASD (N = 17) in comparison to typically developing peers (N = 12). Participants with ASD completed diagnostic and developmental assessments and a series of physical fitness assessments: 20-meter multistage shuttle, sit-and-reach test, handgrip strength, and body mass index. Physical activity was measured using accelerometry and preestablished cut-points of physical activity (Freedson et al., 2005). MANCOVA revealed significant between-group effects in strength (P = .03), while ANCOVA revealed significant between-group effects in sedentary (P = .00), light (P = .00), moderate (P = .00), and total moderate-to-vigorous (P = .01) physical activity. Children with ASD are less physically active and fit than typically developing peers. Adapted physical activity programs are one avenue with intervention potential to combat these lower levels of physical activity and fitness found in children with ASD.

PMID: 25309753