Un nouveau regard sur l'attention sociale incarnée

Traduction: G.M.

Cogn Brain Behav. 2011 Dec;15(4):535-552.

A New Perspective on Embodied Social Attention

Yoshida H, Burling JM.

Author information

• Department of Psychology, University of Huston, Texas, USA.

Résumé

Au fil des années, des études d'observation ont fait de grands progrès dans la caractérisation des expériences visuelles des enfants et leur sensibilité aux signaux sociaux et leur rôle dans le développement du langage. Les progrès technologiques récents ont permis aux chercheurs d'étudier ces questions du point de vue de l'enfant, conduisant à une nouvelle compréhension de l'implication dynamique des événements corporels. Un certain nombre d'études récentes ont suggéré que les actions du corps jouent un rôle important dans la perception et que les actions corporelles des partenaires sociaux peuvent se synchroniser. Dans le document de perspective présent, nous allons fournir une nouvelle perspective sur la façon dont propres opinions des enfants sont générées individuellement et jouent un rôle dynamique dans l'apprentissage. Ce faisant, nous examinons d'abord le rôle de la contribution sociale au début de l'apprentissage de la langue comme il a été traité dans la littérature, puis introduisons des études récentes dans lesquelles des enfants entendants se développant typiquement, des enfants sourds de familles sourdes, et des enfants avec autisme ont été observés dans un contexte social en utilisant la nouvelle technologie centrée sur l'enfant.  
L'hypothèse d'un lien entre les expériences sensori-motrices et l'attention intrinsèque - en particulier comment les différents organes produisent différents types d'attention - sera discutée. 
Comprendre le rôle des événements corporels (l'enfant et les partenaires sociaux de l'enfant ») dans des expériences visuelles précoces permettra de mieux comprendre le développement de mécanismes d'apprentissage et les processus impliqués dans les troubles d'apprentissage. 

Abstract

Over the years observational studies have made great progress in characterizing children's visual experiences and their sensitivity to social cues and their role in language development. Recent technological advancements have allowed researchers to study these issues from the child's perspective, leading to a new understanding of the dynamic involvement of bodily events. A number of recent studies have suggested that bodily actions play an important role in perception and that social partners' bodily actions may become synchronized. In the present perspective paper, we will provide a new perspective on how children's own views are generated individually and play a dynamic role in learning. By doing so, we first discuss the role of early social input in language learning as it has been treated in the literature and then introduce recent studies in which typically developing hearing children, deaf children of deaf families, and children with autism were observed in a social context using the new child-centered technology. The hypothesis of a link between sensorimotor experiences and embodied attention - specifically how different bodies produce different kinds of attention - will be discussed. Understanding the role of bodily events (the child's and the child's social partners') in early visual experiences will provide insight into the development of learning mechanisms and the processes involved in learning disabilities.

KEYWORDS:

child-centered perspective; embodied attention; social interaction

PMID: 25309885