14 septembre 2016

*Formation aux capacités comportementales pour améliorer compétences de prévention de l'enlèvement des enfants "avec autisme"

Traduction: G.M.

Behav Anal Pract. 2016 May 3;9(3):266-70. doi: 10.1007/s40617-016-0128-x. eCollection 2016.

Behavioral Skills Training to Improve the Abduction-Prevention Skills of Children with Autism

Author information

  • 1Clinic for Autism Research Evaluation and Support, Texas State University, San Marcos, TX USA ; University of Texas at Austin, Austin, TX USA.
  • 2Clinic for Autism Research Evaluation and Support, Texas State University, San Marcos, TX USA ; Texas State University, 601 University Drive, San Marcos, TX 78666-4684 USA.
  • 3Clinic for Autism Research Evaluation and Support, Texas State University, San Marcos, TX USA.
  • 4University of Texas at Austin, Austin, TX USA.

Abstract

Une étude avec ligne de base multiple simultanée entre participants a évalué les effets de la formation de compétences comportementales  (BST) sur les capacités de prévention des enlèvements de quatre enfants avec autisme. À travers les phases, des complices ont présenté quatre types de leurres d'enlèvement: (a) des demandes simples, (b) les appels à l'autorité, (c) les demandes d'assistance, et (d) des incitations. Au cours de la ligne de base, les leurres consistaient à laisser les enfants avec des étrangers complices . Au cours de l'intervention, BST visait une réponse en trois étapes (à savoir, refuser, s'éloigner, et rapporter) et les compétences de prévention des enlèvements de tous les participants se sont améliorées. Les améliorations généralisées à de nouveaux paramètres et comparses ont été maintenus à 4 semaines. Il y a actuellement peu de recherches sur la prévention de l'enlèvement concernant les personnes avec TSA. BST peut être utilisée pour enseigner les compétences de prévention des enlèvements à des personnes avec TSA.  
La BST peut être efficace dans l'enseignement de réponses appropriées à plusieurs types de leurres d'enlèvement. Les effets de la BST sur les réponses multiples à plusieurs types de leurres peuvent se généraliser dans tous les milieux et personnes et se maintenir au fil du temps.
(A concurrent multiple baseline across participants design evaluated the effects of behavioral skills training (BST) on abduction-prevention skills of four children with autism. Across phases, confederates presented four types of abduction lures: (a) simple requests, (b) appeals to authority, (c) assistance requests, and (d) incentives. During baseline, lures resulted in children leaving with confederate strangers. During intervention, BST targeted a three-step response (i.e., refuse, move away, and report) and the abduction-prevention skills of all participants improved. Improvements generalized to novel settings and confederates and were maintained at 4 weeks. There is currently limited research on abduction-prevention pertaining to individuals with ASD. BST can be used to teach abduction-prevention skills to individuals with ASD. BST can be effective at teaching appropriate responses to multiple types of abduction lures. The effects of BST on multiple responses to multiple types of lures can generalize across settings and people and maintain over time.)

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