Aperçu: G.M.
Les
déficits dans les fonctions exécutives (EF) chez les personnes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (TSA) ont été identifiés. Cependant,
il existe peu de preuves sur les modèles de déficit dans les
compétences liées à l'EF, en particulier au niveau neurobiologique, chez
les jeunes enfants avec un diagnostic de TSA et on sait peu de choses sur la
façon dont ces compétences sont liées à d'autres domaines de
fonctionnement et à la gravité des symptômes.
Cette étude, propose un examen ciblé des études sur les
potentiels liés à l'événement (ERP) liés à l'EF chez les enfants avec un diagnostic de TSA, accompagnés de données préliminaires pour les
corrélations neurophysiologiques de l'EF sur une tâche Go / No-go
adaptée aux enfants.
L'enquête
préliminaire se concentre sur les ERP associés au traitement de stimulation (N2, P3)
et au suivi des erreurs (erreur/négativité correcte [ERN, CRN],
positivité d'erreur [Pe]) chez les enfants de 5 ans ayant un TSA et des
contrôles typiques.
Les
enfants avec un diagnostic de TSA ont montré des amplitudes significativement plus
élevées de ERN / CRN par rapport aux contrôles appariés, ce qui suggère
une surveillance accrue de la réponse. Le
groupe TSA a également montré un P3 inhibiteur moins distinct comparé
au groupe TD, ce qui pourrait suggérer un traitement de stimulus
atypique.
Chez les enfants avec TSA, une plus grande gravité des symptômes de l'autisme était corrélée avec un P3 plus important. Une meilleure performance comportementale sur une tâche liée à l'EF était corrélée avec un CRN plus petit.
Les
liens potentiels entre les modèles ERP et les caractéristiques
comportementales et cliniques chez les enfants plus vulnérables avec un diagnostic de TSA soulignent la nécessité d'une exploration plus poussée des
mécanismes fonctionnels de ces activités neuronales atypiques et
d'interventions comportementales plus ciblées visant le contrôle
cognitif et le suivi des réponses.
Eur J Neurosci. 2017 Apr 10. doi: 10.1111/ejn.13580.
Stimulus processing and error monitoring in more-able kindergarteners with Autism Spectrum Disorder (ASD): A short review and a preliminary ERP study
Kim SH1, Grammer J2, Benrey N1, Morrison F3, Lord C1.
Author information
- 1
- Weill Cornell Medicine, Center of Autism and Developing Brain, 21 Bloomingdale Rd, White Plains, NY, USA.
- 2
- University of California Los Angeles, Graduate School of Education and Information Studies, Los Angeles, CA, USA.
- 3
- University of Michigan, Department of Psychology, Ann Arbor, MI, USA.
Abstract
Deficits in executive functions (EF) in individuals with autism spectrum disorder
(ASD) have been identified. However, there is limited evidence about
patterns of deficits in EF-related skills, especially at the
neurobiological level, in young children with ASD and little is known
about how these skills are related to other domains of functioning and
symptom severity. In this study, we provide a focused review of
EF-related Event-Related Potentials (ERP) studies in children with ASD,
accompanied by preliminary data for neurophysiological correlates of EF
on a child-friendly Go/No-go task. We focus our preliminary
investigation on ERPs associated with stimulus processing (N2, P3) and
error monitoring (error/correct-related negativity [ERN, CRN], error
positivity [Pe]) in 5-year-old kindergarteners with ASD and typical
controls matched on age, gender, and task accuracy. Children with ASD
showed significantly greater amplitudes of ERN/CRN compared to matched
controls, suggesting heightened response monitoring. The ASD group also
showed less distinct inhibitory P3 compared to the TD group, potentially
suggesting atypical stimulus processing. In children with ASD, higher autism
symptom severity was correlated with larger P3. Better behavioral
performance on an EF-related task was correlated with smaller CRN. Our
study is the first investigation to demonstrate the presence of N2, P3,
ERN/CRN and Pe in kindergartners with ASD. The potential links between
ERP patterns and behavioral and clinical features in more-able children
with ASD highlight the need for further exploration into the functional
mechanisms of these atypical neural activities and for more focused
behavioral interventions targeting cognitive control and response
monitoring. This article is protected by copyright. All rights reserved.
This article is protected by copyright. All rights reserved.
- PMID: 28394438
- DOI: 10.1111/ejn.13580
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