Assessing Gestures in Young Children with Autism Spectrum Disorders

Traduction partielle: G.M.

J Speech Lang Hear Res. 2013 Oct 15.

Évaluer les gestes chez les jeunes enfants avec des troubles du spectre autistique

Ellawadi AB, Ellis Weismer S.

Source

The Ohio State University, Department of Speech and Hearing Science.

Abstract

PURPOSE:

Déterminer si la notation de point de gestes , donné et montré sont corrélés à travers les outils de mesure utilisés pour évaluer la production de gestes chez les enfants avec un trouble du spectre autistique ( TSA ) . 

METHOD:

Seventy-eight children with an ASD between the ages of 23 to 37 months participated. Correlational analyses were conducted to determine whether performance of three key gestures related to joint attention and behavior regulation (point, give, show) were correlated across three different measurement tools: the Autism Diagnostic Observation Schedule, the Early Social Communication Scale, and the MacArthur-Bates Communicative Developmental Inventory: Words and Gestures. To establish whether different measures were related at different points in development, children were subdivided into two groups based on their expressive language levels.

RESULTS:

La notation de la performance du geste n'était pas tout à fait conforme à travers des méthodes d'évaluation .
Le score qu'un enfant a reçu semble être influencé par la perspective théorique , la définition du geste et de la méthodologie d'évaluation , ainsi que par le niveau de développement .

CONCLUSION

Lors de l'évaluation des gestes d'enfants avec TSA, les  cliniciens devraient déterminer quels aspects du geste les intéressent dans le profilage , le recueil de données provenant de sources multiples , et envisager la performance à la lumière de l'outil de mesure .

PMID: 24129012