Autism spectrum disorders: an overview on diagnosis and treatment

Traduction: G.M.

Rev Bras Psiquiatr. 2013;35 Suppl 1:S62-72. doi: 10.1590/1516-4446-2013-S104.

Les troubles du spectre autistique: un aperçu sur le diagnostic et le traitement

Brentani H, Paula CS, Bordini D, Rolim D, Sato F, Portolese J, Pacifico MC, McCracken JT.

Source

Universidade de São Paulo, Department of Psychiatry, School of Medicine, São PauloSP, Brazil.

Abstract

Les troubles envahissants du développement sont désormais communément appelés troubles du spectre autistique (TSA ) . Les TSA présentent avec un éventail de sévérité et de déficiences, et sont souvent une cause de handicap sévère , ce qui représente un problème majeur de santé publique .

Les critères diagnostiques exigent des retards ou un fonctionnement atypique dans les interactions sociales , le langage et/ou le jeu imaginatif dans les 3 premières années de vie, aboutissant à une déviation du modèle développemental prévu pour l'âge .

Parce que l'établissement d'un diagnostic de TSA est possible dès l'âge de 18-24 mois, les cliniciens devraient s'efforcer d' identifier et de commencer l'intervention chez les enfants avec TSA dès que les signes se manifestent . Des efforts accrus sont en cours pour rendre le dépistage universel des TSA en soins pédiatriques . 

Compte tenu de l'importance cruciale de l'identification précoce et de multiples modalités de traitement pour les TSA , cette étude résume les critères de diagnostic, les domaines clés pour l'évaluation par les cliniciens , les échelles spécifiques et des instruments pour l'évaluation et la discussion des programmes de traitement fondés sur des preuves et le rôle du spécifique des pharmacothérapies pour la gestion des symptômes 

PMID:

 

2414212

Extraits de la recherche

1. Lancer des programmes d'intervention comme plus tôt possible.

2. Un traitement intensif, 5 jours par semaine pendant un minimum de 5 heures par jour.
3. Utilisez des possibilités d'enseignement envisagées répétées qui sont structurés sur de brèves périodes de temps.
4. une attention suffisante aux adultes individualisé sur une base quotidienne.
5. L'inclusion d'une composante familiale, y compris la formation des parents.
6. Les mécanisme d'évaluation continue avec des ajustements correspondant