J Can Acad Child Adolesc Psychiatry. 2013 Feb;22(1):13-9.
Théorie de l'esprit, langue et fonctionnement adaptatif dans les TSA: Un point de vue neuroconstuctiviste
Source
Offord Centre for Child Studies, McMaster University and Children's Hospital, Hamilton, Ontario.INTRODUCTION
Les théories neuroconstructivistes du développement
soulignent l’effet potentiel de restriction ou de facilitation qu’un
domaine développemental peut exercer sur un autre domaine. La
confirmation empirique de cette théorie exige plus de vérifications dans
les troubles du spectre de l’autisme (TSA), et peut faire la lumière
sur l’interaction complexe des trajectoires développementales, en
particulier sur la relation entre les variables de prédiction et celles
des résultats. Dans le TSA, l’aptitude linguistique est un prédicteur
précoce d’importants résultats fonctionnels comme la communication et la
socialisation. Nous visions à rechercher si la théorie de l’esprit
(TdE) aide la relation entre l’aptitude linguistique et le
fonctionnement adaptatif chez les enfants cognitivement aptes souffrant
d’un TSA (IQ > 70).
MÉTHODES
Trente-neuf enfants ont été suivis
prospectivement tous les deux ans, de 4 à 6 ans jusqu’à 12 à 14 ans.
Leurs aptitudes de langage et à la théorie de l’esprit ainsi que leur
fonctionnement adaptatif ont été vérifiés à l’aide du test du
développement du langage-2 (la variable indépendante, à l’âge de 6 à 8
ans), du « Eyes Test » (une mesure de la TdE, la médiatrice, à l’âge de
10 à 12 ans) et de l’Échelle de comportement adaptatif Vineland (la
variable de résultat, à l’âge de 12 à 14 ans).
RÉSULTATS
La TdE
facilitait une association entre le langage et le fonctionnement
adaptatif dans le domaine de la communication, mais pas dans le domaine
social.
CONCLUSION
Ces résultats remettent en question l’utilité de la
TdE en tant que théorie unificatrice des déficits du TSA, et font
valoir l’utilité potentielle d’un cadre neuroconstructiviste pour les
études prospectives.
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