Traduction: G.M.
Adapt Phys Activ Q. 2015 Oct;32(4):302-317.
Enjoyment, Barriers, and Beliefs About Physical Activity in Adolescents With and Without Autism Spectrum Disorder
Author information
- 1Dept. of Exercise and Health Sciences, University of Massachusetts Boston, Boston, MA.
Abstract
The authors compared physical activity enjoyment, perceived barriers, beliefs, and self-efficacy between adolescents with autism spectrum disorder
(ASD) and typically developing (TD) adolescents. A questionnaire was
verbally administered to 35 adolescents with ASD and 60 TD adolescents.
Compared with TD adolescents, fewer adolescents with ASD enjoyed team
sports (65% vs. 95%, p < .001) and physical education (84% vs. 98%, p
= .02). A greater proportion of adolescents with ASD perceived that
physical activities were too hard to learn (16% vs. 0%, p < .01), and
fewer believed that physical activity was a way to make friends (68%
vs. 97%, p < .001). Fewer adolescents with ASD preferred to do
physical activity in their free time (25% vs. 58%, p < .01). Most
adolescents with ASD felt that physical activity is fun (84%), but the
proportion was lower than in TD adolescents (98%, p = .03). Some
perceptions about physical activity were similar between the 2 groups,
but differences identified may inform program development.
Les auteurs ont comparé le plaisir de l'activité physique, les obstacles perçus, les croyances et l'auto-efficacité entre des adolescents avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA) et des adolescents au développement sans TSA (TD) . Un questionnaire a été administré oralement à 35 adolescents avec TSA et 60 adolescents avec TD. En comparaison avec les adolescents TD, moins d'adolescents avec TSA ont apprécié les sports d'équipe (65% vs 95%, p <0,001) et l'éducation physique (84% vs 98%, p = 0,02). Une plus grande proportion d'adolescents avec TSA a perçu que les activités physiques étaient trop difficiles à apprendre (16% contre 0%, p <0,01) et ils étaient moins nombreux à croire que l'activité physique était un moyen de se faire des amis (68% vs 97%, p <0,001). Moins adolescents avec TSA ont préféré faire de l'activité physique pendant leur temps libre (25% vs 58%, p <0,01). La plupart des adolescents avec TSA ont estimé que l'activité physique est amusante (84%), mais la proportion était plus faible que chez les adolescents TD (98%, p = 0,03).
Certaines perceptions sur l'activité physique étaient similaires entre les 2 groupes, mais les différences identifiées peuvent éclairer l'élaboration du programme.
Les auteurs ont comparé le plaisir de l'activité physique, les obstacles perçus, les croyances et l'auto-efficacité entre des adolescents avec des troubles du spectre de l'autisme (TSA) et des adolescents au développement sans TSA (TD) . Un questionnaire a été administré oralement à 35 adolescents avec TSA et 60 adolescents avec TD. En comparaison avec les adolescents TD, moins d'adolescents avec TSA ont apprécié les sports d'équipe (65% vs 95%, p <0,001) et l'éducation physique (84% vs 98%, p = 0,02). Une plus grande proportion d'adolescents avec TSA a perçu que les activités physiques étaient trop difficiles à apprendre (16% contre 0%, p <0,01) et ils étaient moins nombreux à croire que l'activité physique était un moyen de se faire des amis (68% vs 97%, p <0,001). Moins adolescents avec TSA ont préféré faire de l'activité physique pendant leur temps libre (25% vs 58%, p <0,01). La plupart des adolescents avec TSA ont estimé que l'activité physique est amusante (84%), mais la proportion était plus faible que chez les adolescents TD (98%, p = 0,03).
Certaines perceptions sur l'activité physique étaient similaires entre les 2 groupes, mais les différences identifiées peuvent éclairer l'élaboration du programme.
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