Traduction: G.M.
Adapt Phys Activ Q. 2015 Oct;32(4):331-348.
The Impact of Paralympic School Day on Student Attitudes Toward Inclusion in Physical Education
Author information
- 1Dept. of Kinesiology, James Madison University, Harrisonburg, VA.
Abstract
The
purpose of this study was to determine if Paralympic School Day (PSD), a
published disability awareness program, would have a positive impact on
the attitudes of students without disabilities toward the inclusion of
students with disabilities in physical education
classes. Participants were 143 sixth-grade students who were divided
into 2 groups (experimental n = 71, control n = 72), with the
experimental group receiving the PSD treatment. Participants responded 2
times to Siperstein's Adjective Checklist and Block's Children's
Attitudes Toward Integrated Physical Education-Revised
(CAIPE-R) questionnaire. Four ANCOVA tests were conducted. Results
indicated a significant PSD treatment effect across all 4 measures:
Adjective Checklist (p = .046, η2 = .03), CAIPE-R (p = .002, η2 = .04),
inclusion subscale (p = .001, η2 = .05), and sport-modification subscale
(p = .027, η2 = .02).
Le but de cette étude était de déterminer si la Journée paralympique scolaire (PSD), un programme de sensibilisation au handicap publié, pourrait avoir un impact positif sur les attitudes des élèves non handicapés au sujet de l'inclusion des étudiants handicapés dans les classes d'éducation physique.
Les participants étaient 143 élèves de sixième année qui ont été divisés en 2 groupes (expérimentaux n = 71, contrôle n = 72), avec le groupe expérimental recevant le traitement PSD.
Les participants ont répondu 2 fois au questionnaire Checklist Adjectif et les attitudes des enfants de blocs envers l'éducation physique intégrée-révisé de Siperstein (CAIPE-R) . Quatre tests ANCOVA ont été menées.
Les résultats indiquent un effet significatif du traitement PSD pour l'ensemble des 4 mesures: Liste des adjectifs(p = 0,046, η2 = 0,03), CAIPE-R (p = 0,002, η2 = 0,04), la sous-échelle d'inclusion (p = 0,001, η2 = 0,05), et la sous-échelle de modification du sport (p = 0,027, η2 = 0,02).
Le but de cette étude était de déterminer si la Journée paralympique scolaire (PSD), un programme de sensibilisation au handicap publié, pourrait avoir un impact positif sur les attitudes des élèves non handicapés au sujet de l'inclusion des étudiants handicapés dans les classes d'éducation physique.
Les participants étaient 143 élèves de sixième année qui ont été divisés en 2 groupes (expérimentaux n = 71, contrôle n = 72), avec le groupe expérimental recevant le traitement PSD.
Les participants ont répondu 2 fois au questionnaire Checklist Adjectif et les attitudes des enfants de blocs envers l'éducation physique intégrée-révisé de Siperstein (CAIPE-R) . Quatre tests ANCOVA ont été menées.
Les résultats indiquent un effet significatif du traitement PSD pour l'ensemble des 4 mesures: Liste des adjectifs(p = 0,046, η2 = 0,03), CAIPE-R (p = 0,002, η2 = 0,04), la sous-échelle d'inclusion (p = 0,001, η2 = 0,05), et la sous-échelle de modification du sport (p = 0,027, η2 = 0,02).
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