Affichage des articles dont le libellé est évaluation. Afficher tous les articles
Affichage des articles dont le libellé est évaluation. Afficher tous les articles

29 mai 2017

Les prédicteurs de l'accord parent-enseignant chez les jeunes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme et leurs frères et sœurs au développement typique

Aperçu: G.M.
Cette étude a évalué l'ampleur de l'accord des informateurs et les prédicteurs de l'accord sur le comportement et les problèmes émotionnels et les symptômes de l'autisme chez 403 enfants "avec autisme" et chez leurs frères et sœurs avec un développement typique.
L'entente entre parents et enseignants a été étudiée dans la liste de vérification des comportements pour enfants (CBCL pour Child Behavior Checklist ) et l'échelle de réceptivité sociale (SRS pour Social Responsiveness Scale). L'accord entre les parents et les enseignants a diminué dans la fourchette de faible à modérée. Les variables démographiques et cliniques multiples ont été considérées comme prédictives, et seules certaines mesures des antécédents généraux des parents ont été associées à un accord informel.  
Le rapport des parents sur le SRS était un prédicteur positif d'accord, alors que le rapport de l'enseignant était un prédicteur négatif.  
Le rapport des parents sur la CBCL est apparu comme un prédicteur positif de l'accord, alors que le rapport de l'enseignant a émergé comme un prédicteur négatif.

J Autism Dev Disord. 2017 May 25. doi: 10.1007/s10803-017-3173-6.

Predictors of Parent-Teacher Agreement in Youth with Autism Spectrum Disorder and Their Typically Developing Siblings

Author information

1
Department of Psychology and Nisonger Center, The Ohio State University, 371D McCampbell Hall, 1581 Dodd Drive, Columbus, OH, 43210, USA.
2
Kennedy Krieger Institute and Johns Hopkins University School of Medicine, 707 N. Broadway, Baltimore, MD, 21205, USA.
3
Department of Psychology and Nisonger Center, The Ohio State University, 371D McCampbell Hall, 1581 Dodd Drive, Columbus, OH, 43210, USA. luc.lecavalier@osumc.edu

Abstract

This study evaluated the magnitude of informant agreement and predictors of agreement on behavior and emotional problems and autism symptoms in 403 children with autism and their typically developing siblings. Parent-teacher agreement was investigated on the Child Behavior Checklist (CBCL) and Social Responsiveness Scale (SRS). Agreement between parents and teachers fell in the low to moderate range. Multiple demographic and clinical variables were considered as predictors, and only some measures of parent broad autism traits were associated with informant agreement. Parent report on the SRS was a positive predictor of agreement, while teacher report was a negative predictor. Parent report on the CBCL emerged as a positive predictor of agreement, while teacher report emerged as a negative predictor.
PMID: 28547408
DOI: 10.1007/s10803-017-3173-6

04 mai 2017

Pêches au déjeuner: création et utilisation de variables visuelles

Aperçu: G.M.
Article sur le processus d'enregistrement et de codage des données avec le logiciel Observer XT 11.5 de Noldus, une méthode de collecte et d'analyse des données vidéo qui peut être utilisée pour de nombreuses questions anthropologiques, en plus de celles qui concernent la communication.


Med Anthropol. 2017 Apr 27. doi: 10.1080/01459740.2017.1321643.

Peaches for Lunch: Creating and Using Visual Variables

Author information

1
a Department of Anthropology , Idaho State University , Pocatello , Idaho , USA.

Abstract

In this article, I describe the process of systematically including non-verbal data in medical anthropology research. I demonstrate the process of visualizing and coding videotaped moments of life and show how we can analyze what is being done along with what is being said. I ground my discussion in toddler language socialization and then expand my observations to the realm of language pathologies. Aphasia from strokes, speech difficulties in neurologically based illnesses like Lou Gehrig's disease, and the variety of communication challenges that face those on the autism spectrum can all be studied in interesting ways by including precise descriptions of non-verbal actions. I discuss the process of recording and coding the data with the software Observer XT 11.5 by Noldus. This method of collecting and analyzing video data can be used for many anthropological questions, in addition to those concerned with communication.

PMID: 28448161
DOI: 10.1080/01459740.2017.1321643

02 avril 2017

L'utilisation de l'évaluation dans les programmes de traitement pour les enfants avec un diagnostic d'autisme

Aperçu: G.M.
L'évaluation du programme consiste à utiliser les activités planifiées pour surveiller les processus, les résultats et l'impact d'un programme ou d'une intervention en matière de santé.
Un bref aperçu des fournisseurs d'interventions comportementales en Californie et au Texas et la recherche de la littérature comportementale suggèrent que la pratique de l'évaluation du programme est sous-utilisée parmi les fournisseurs de services comportementaux.  
Les pratiques organisationnelles actuelles consistent principalement à faire un rapport sur les objectifs individuels des consommateurs. Le but de cet article est de fournir une introduction aux processus et aux procédures d'évaluation afin de promouvoir la mise en œuvre de certaines ou de toutes ces composantes. Les domaines abordés comprennent la définition de la population desservie et les intervenants du programme, décrivant le programme et l'intervention, en sélectionnant les buts et les objectifs de l'évaluation, les considérations éthiques et les rapports.

Behav Anal Pract. 2016 Jul 18;10(1):35-44. doi: 10.1007/s40617-016-0130-3. eCollection 2017.

The Use of Evaluation in Treatment Programs for Children with Autism

Author information

1
Ed Support Services, 1942 Embarcadero, Oakland, CA 94606 USA.

Abstract

Program evaluation is the use of planned activities to monitor process, outcomes, and impact of a health program or intervention. The application of program evaluation to behavioral analytic treatment programs for children with autism is a useful and necessary activity to inform practitioners and other stakeholders of the efficacy of these programs and to promote adherence to best-practice treatments. A brief survey of behavioral providers in California and Texas and search of the behavioral literature suggest that the practice of program evaluation is underutilized among providers of behavioral services. Current organizational practices primarily involve reporting on individualized consumer goals. The purpose of this paper is to provide an introduction to evaluation processes and procedures to promote the implementation of some or all of these components. Areas discussed include defining the population served and program stakeholders, describing the program and intervention, selecting evaluation goals and objectives, ethical considerations, and reporting.
PMID: 28352505
PMCID: PMC5352622
DOI: 10.1007/s40617-016-0130-3

15 mars 2017

Une revue internationale des mesures d'évaluation des connaissances sur l'autisme

Aperçu: G.M.
Cette étude a mené une revue systématique de la littérature occidentale et internationale pour examiner les mesures utilisées pour évaluer les connaissances sur le trouble du spectre de l'autisme et a identifié 44 mesures uniques de connaissances dans 67 études menées dans 21 pays. Les mesures utilisées dans chaque étude ont été évaluées en termes de force psychométrique. Sur les 67 études examinées, seulement 7% ont été évaluées comme utilisant une mesure avec un soutien psychométrique fort par rapport à 45% qui ont été évalués comme utilisant une mesure sans soutien psychométrique rapporté. .

Autism. 2017 Apr;21(3):262-275. doi: 10.1177/1362361316638786. Epub 2016 Jul 8.

An international review of autism knowledge assessment measures

Author information

1
1 University of Georgia, USA.
2
2 Skidmore College, USA.
3
3 University of Kentucky, USA.

Abstract

Autism spectrum disorder-specific knowledge deficits contribute to current disparities in the timing and quality of autism spectrum disorder services throughout the United States and globally. This study conducted a systematic review of Western and International literature to examine measures used to assess autism spectrum disorder knowledge. This review identified 44 unique autism spectrum disorder knowledge measures across 67 studies conducted in 21 countries. Measures used in each study were evaluated in terms of psychometric strength. Of the 67 studies reviewed, only 7% were rated as using a measure with strong psychometric support compared to 45% that were rated as using a measure with no reported psychometric support. Additionally, we examined content overlap and subdomains of autism spectrum disorder knowledge assessed (e.g. etiology, symptoms) and cross-cultural adaptation procedures utilized in the field. Based on these findings, the need for a cross-culturally valid and psychometrically sound measure of autism spectrum disorder knowledge is discussed and recommendations for improving current assessment methods are presented, including suggestions for measure subdomains.

KEYWORDS:

autism spectrum disorder; cross-cultural assessment; knowledge; mental health literacy; psychometrics

PMID: 27154908
DOI: 10.1177/1362361316638786

10 octobre 2016

Évaluation rapide et objective de la fonction neurale dans le trouble du spectre de l'autisme en utilisant les potentiels évoqués visuels transitoires

Traduction: G.M.

PLoS One. 2016 Oct 7;11(10):e0164422. doi: 10.1371/journal.pone.0164422. eCollection 2016.

Rapid and Objective Assessment of Neural Function in Autism Spectrum Disorder Using Transient Visual Evoked Potentials

Author information

  • 1Seaver Autism Center for Research and Treatment, Icahn School of Medicine at Mount Sinai, New York, New York, United States of America.
  • 2Department of Psychiatry, Icahn School of Medicine at Mount Sinai, New York, New York, United States of America.
  • 3Ferkauf Graduate School of Psychology, Yeshiva University, Bronx, New York, United States of America.
  • 4Hunter College, New York, New York, United States of America.
  • 5Centre for Research in Autism and Education (CRAE), UCL Institute of Education, University College London, London, United Kingdom.
  • 6Department of Neuroscience, Icahn School of Medicine at Mount Sinai, New York, New York, United States of America.
  • 7Friedman Brain Institute, Icahn School of Medicine at Mount Sinai, New York, New York, United States of America.
  • 8Department of Genetics and Genomic Sciences, Icahn School of Medicine at Mount Sinai, New York, New York, United States of America.
  • 9Mindich Child Health and Development Institute, Icahn School of Medicine at Mount Sinai, New York, New York, United States of America,9 Department of Pediatrics, Icahn School of Medicine at Mount Sinai, New York, New York, United States of America.

Abstract

OBJECTIVE:

Il y a un besoin crucial d'identifier des biomarqueurs et des mesures objectives des résultats qui peuvent être utilisées pour comprendre les mécanismes neuronaux sous-jacents dans les troubles du spectre de l'autisme (TSA). Les potentiels évoqués visuels (VEPs) offrent une technique non invasive pour évaluer l'intégrité fonctionnelle des mécanismes neuronaux, en particulier les voies visuelles, tandis que le sondage de la physiopathologie du trouble.
There is a critical need to identify biomarkers and objective outcome measures that can be used to understand underlying neural mechanisms in autism spectrum disorder (ASD). Visual evoked potentials (VEPs) offer a noninvasive technique to evaluate the functional integrity of neural mechanisms, specifically visual pathways, while probing for disease pathophysiology.

METHODS:

Des VEPs transitoires (tVEPs) ont été obtenus à partir de 96 enfants non traités, incluant 37 enfants avec TSA, 36 avec développement typique (TD),et 23 frères et sœurs sans TSA (SIBS). La condition classique avec damier contrasté inversé a été comparée à une nouvelle condition de courte durée, qui a été développée pour permettre la collecte de données objectives pour des populations gravement touchées qui sont souvent exclus des études (EEG) électroencéphalographiques.
Transient VEPs (tVEPs) were obtained from 96 unmedicated children, including 37 children with ASD, 36 typically developing (TD) children, and 23 unaffected siblings (SIBS). A conventional contrast-reversing checkerboard condition was compared to a novel short-duration condition, which was developed to enable objective data collection from severely affected populations who are often excluded from electroencephalographic (EEG) studies.

RESULTS:

Les enfants avec TSA ont montré significativement de plus petites amplitudes par rapport aux enfants TD à deux des premiers composants de VEP critiques, P60-N75 et N75-P100. SIBS ont montré des réponses intermédiaires par rapport aux groupes TSA et TD. Il n'y avait aucune différence entre les groupes en réponse de latence. Les analyses des bandes de fréquences ont indiqué des réponses significativement plus faibles pour le groupe TSA dans les bandes englobant l'activité des ondes gamma. Quatre-vingt-deux pour cent des enfants avec TSA ont pu terminer la condition de courte durée par rapport à 68% pour l'état standard.
Children with ASD showed significantly smaller amplitudes compared to TD children at two of the earliest critical VEP components, P60-N75 and N75-P100. SIBS showed intermediate responses relative to ASD and TD groups. There were no group differences in response latency. Frequency band analyses indicated significantly weaker responses for the ASD group in bands encompassing gamma-wave activity. Ninety-two percent of children with ASD were able to complete the short-duration condition compared to 68% for the standard condition.

CONCLUSIONS:

L'étude actuelle établit l'utilité d'un test tVEP de courte durée pour une utilisation chez les enfants à différents niveaux de fonctionnement et décrit des anomalies neurales chez les enfants avec TSA idiopathique. Les implications pour l'équilibre inhibitrice/excitatrice ainsi que l'application potentielle de VEP pour une utilisation dans les essais cliniques sont discutées.
The current study establishes the utility of a short-duration tVEP test for use in children at varying levels of functioning and describes neural abnormalities in children with idiopathic ASD. Implications for excitatory/inhibitory balance as well as the potential application of VEP for use in clinical trials are discussed.

14 septembre 2016

*Trouble du spectre de l'autisme et évaluation du stress perçu des parents et des professionnels: étude des propriétés psychométriques d'une adaptation française de l'échelle Appraisal of Event Scale (ALES-vf)

Traduction: G.M.

Encephale. 2016 Sep 9. pii: S0013-7006(16)30175-0. doi: 10.1016/j.encep.2016.08.001.

[Autism spectrum disorder and evaluation of perceived stress parents and professionals: Study of the psychometric properties of a French adaptation of the Appraisal of Life Event Scale (ALES-vf)].

[Article in French]

Author information

  • 1Laboratoire de psychopathologie et processus de santé (LPPS - EA4057), institut de psychologie, université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, Bureau 4087, 71, avenue Edouard-Vaillant, 92100 Boulogne-Billancourt, France. Electronic address: emilie.cappe@parisdescartes.fr.
  • 2Département de psychologie, université du Québec à Montréal, C.P. 8888 succursale Centre-ville, Montréal, Québec, H3C 3P8 Canada.
  • 3Laboratoire de psychopathologie et processus de santé (LPPS - EA4057), institut de psychologie, université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, Bureau 4087, 71, avenue Edouard-Vaillant, 92100 Boulogne-Billancourt, France.
  • 4Institut de recherche en sciences psychologiques, université catholique de Louvain, place de l'Université 1, 1348 Louvain, Belgique.
  • 5Département de psychoéducation, université du Québec à Trois-Rivières, 3351, boulevard des Forges, Trois-Rivières, QC, G9A 5H7 Canada.
  • 6Service de psychologie clinique de l'enfant et de l'adolescent, département de psychologie et cliniques des systèmes humains, université de Liège, place du 20-Août-7, 4000 Liège, Belgique.

Abstract

L'autisme et les troubles connexes sont regroupés dans la catégorie des «troubles du spectre de l'autisme » (TSA) dans le DSM-5. Cette appellation reflète l'idée d'une représentation tridimensionnelle de l'autisme qui combine les symptômes et les caractéristiques qui varient en gravité et intensité. Malgré des caractéristiques communes, il existe divers degrés d'intensité et dans l'apparition des symptômes, allant d'un handicap qui peut être très lourd avec une absence totale de communication et de troubles majeurs associés à l'existence d'une autonomie relative associée, parfois, avec d'extraordinaires capacités intellectuelles. Les parents sont confrontés à plusieurs situations difficiles, telles que les troubles du sommeil, l'agitation, les cris, l'hétéro violence , l'automutilation, les difficultés d'apprentissage, les stéréotypes, le manque de réciprocité sociale et émotionnelle, un comportement inapproprié, etc. Ils peuvent se sentir impuissants et peuvent ressentir le stress lié à ces difficultés de développement et de comportement. L'hétérogénéité des symptômes, la présence de troubles du comportement, l'absence de réciprocité et de l'autonomie représentent aussi un défi pour les praticiens dans les établissements et les enseignants à l'école. L'objectif de cette recherche est de présenter la validation d'une traduction française de l'échelle Appraisal of Life Events (ALES-vf) de Ferguson, Matthex et Cox, spécifiquement adaptée au contexte du TSA. L'ALES a été initialement développée pour opérationnaliser les trois dimensions du stress perçu (menace, la perte et le défi) décrit par Lazarus et Folkman.
 Autism and related disorders are grouped into the category of « Autism Spectrum Disorder » (ASD) in the DSM-5. This appellation reflects the idea of a dimensional representation of autism that combines symptoms and characteristics that vary in severity and intensity. Despite common characteristics, there are varying degrees in intensity and in the onset of symptoms, ranging from a disability that can be very heavy with a total lack of communication and major disorders associated with the existence of a relative autonomy associated, sometimes, with extraordinary intellectual abilities. Parents are faced with several difficult situations, such as sleep disturbances, agitation, shouting, hetero violence, self-harm, learning difficulties, stereotyping, lack of social and emotional reciprocity, inappropriate behavior, etc. They can feel helpless and may experience stress related to these developmental and behavioral difficulties. The heterogeneity of symptoms, the presence of behavioral problems, the lack of reciprocity and autonomy also represent a challenge for practitioners in institutions and teachers at school. The objective of this research is to present the validation of a French translation of the Appraisal of Life Events Scale (ALES-vf) from Ferguson, Matthex and Cox, specifically adapted to the context of ASD. ALES was originally developed to operationalize the three dimensions of perceived stress (threat, loss and challenge) described by Lazarus and Folkman.

METHODOLOGY:

ALES-vf was initially translated into French and adapted to the situation of parents of children with ASD. It was subsequently administered to 343 parents, 150 paramedical professionals involved with people with ASD, and 155 teachers from an ordinary school environment and from specialized schools, welcoming in their classroom at least one child with ASD.

RESULTS:

Une analyse factorielle exploratoire réalisée à partir des données de 170 parents, a mis en évidence deux modèles exploratoires avec quatre et trois facteurs, légèrement différents du modèle à trois facteurs d'origine de Ferguson et de ses collaborateurs. Les analyses de confirmation ont été réalisées sur les données de 173 autres parents pour tester deux modèles exploratoires et le modèle original de Ferguson. Il a également été testé sur les données de 305 professionnels (professionnels et enseignants paramédicaux) et sur l'ensemble de l'échantillon (parents et professionnels). Les résultats suggèrent une meilleure adéquation du modèle à trois facteurs d'origine. En outre, les coefficients Cronbach alpha et les corrélations inter-item ont montré une bonne cohérence interne de ces trois facteurs. Enfin, l'analyse de la variance et des régressions ont été réalisées pour tester l'effet de la nationalité des parents, le niveau d'autonomie de l'enfant, le niveau de la communication de l'enfant , et sur le stress ressenti par des professionnels expérimentés.
An exploratory factor analysis performed on data from 170 parents highlighted two exploratory models with four and three factors, slightly different from the original three-factor model of Ferguson and his collaborators. Confirmatory analyzes were conducted on data from 173 other parents to test two exploratory models and the original model of Ferguson. It has also been tested on data from 305 professionals (paramedical professionals and teachers) and on the whole sample (parents and professionals). The results suggest a better match of the original three-factor model. In addition, Cronbach's alpha coefficients and inter-item correlations showed a good internal consistency for these three factors. Finally, variance analysis and regressions were performed to test the effect of the nationality of the parents, the child's level of autonomy, the child's level of communication, and on the perceived stress by experienced professionals.

CONCLUSION:

L'ALES-vf, après notre adaptation présente de bonnes propriétés psychométriques pour une utilisation non seulement avec les parents, mais aussi avec les professionnels (enseignants, éducateurs, psychologues) travaillant avec les enfants avec TSA. Nos analyses ont montré que la nationalité des parents n'a pas d'influence de manière significative sur la sous-échelles «menace» et «défi» de l'ALES-vf, ce qui le rend utilisable dans d'autres pays francophones. Les Spécificités dans les sous-échelles ont été identifiés sur la base de l'appartenance au groupe (parents et professionnels). Par exemple les parents obtiennent des scores moyens plus élevés sur les sous-échelles «perte» et «menace» et un score moyen inférieur sur la sous-échelle «défi», par rapport aux professionnels. Enfin, en ce qui concerne les détails trouvés parmi les professionnels, les résultats montrent que les années d'expérience ont un effet sur le stress perçu. Plus précisément, les enseignants et les éducateurs qui ont plus d'expérience perçoivent leur travail avec les enfants avec TSA comme un défi. Ceci est cohérent avec les résultats d'études montrant que les enseignants qui ont eu l'expérience avec les enfants avec TSA ont eu moins de difficulté dans leurs interventions.
ALES-vf, after our adaptation has good psychometric properties for use not only with parents but also with professionals (teachers, educators, psychologists) working with children with ASD. Our analyses showed that the nationality of the parents does not significantly influence the subscales « threat » and « challenge » of ALES-vf, which makes it usable in other Francophone countries. Specificities in the subscales were identified based on group membership (parents and professionals). For example parents get higher average scores on subscales « loss » and « threat » and a lower average score on the subscale « challenge », compared to professionals. Finally, regarding the specifics found among professionals, the results show that the years of experience have an effect on perceived stress. Specifically, teachers and educators who have more experience perceive their work with children with ASD as a challenge. This is consistent with the results of studies showing that teachers who have had experience with children with ASD had less difficulty in their interventions.
Copyright © 2016 L'Encéphale, Paris. Published by Elsevier Masson SAS. All rights reserved.

14 juin 2015

L'examen des études scientifiques dans les revues est subjectif et la qualité est variable

Traduction: G.M.

The review of scientific studies in journals is subjective and quality is variable

 
Summary
Peer reviews in science, in which independent scientists who are experts on the subject assess the paper, is the current strategy for ensuring quality and control in scientific research and, therefore, it is essential for the academic world. However, a new study uncovers why this system frequently receives harsh criticism about its effectiveness and transparency, and she proposes alternatives to improve it.
Résumé
La revue par les pairs en science, dans laquelle des scientifiques indépendants qui sont des experts sur le sujet évaluent le papier, est la stratégie actuelle pour assurer la qualité et le contrôle dans la recherche scientifique et, par conséquent, il est essentiel pour le monde académique. Cependant, une nouvelle étude démontre pourquoi ce système reçoit fréquemment de sévères critiques quant à son efficacité et sa transparence, et elle propose des alternatives pour améliorer cela.
 
Variability in quality of reviews is a serious problem, not only for the scientific community, but also for the journals, which in the last few years have openly recognised that it is increasingly difficult to secure the participation of scientists as reviewers.
La variabilité de la qualité des examens est un problème grave, non seulement pour la communauté scientifique, mais aussi pour les journaux, qui, dans les dernières années ont ouvertement reconnu qu'il est de plus en plus difficile d'obtenir la participation de scientifiques comme évaluateurs.
 
The review of scientific studies in journals is subjective and the quality is variable Peer reviews in science, in which independent scientists who are experts on the subject assess the paper, is the current strategy for ensuring quality and control in scientific research and, therefore, it is essential for the academic world. However, a study led by the Portuguese, Catarina Ferreira, uncovers why this system frequently receives harsh criticism about its effectiveness and transparency, and she proposes alternatives to improve it.
L'examen des études scientifiques dans des revues est subjective et la qualité est variable. L'examen par les pairs de la science, dans lequel les scientifiques indépendants qui sont des experts sur le sujet évaluent le papier, est la stratégie actuelle pour assurer la qualité et le contrôle dans la recherche scientifique et, par conséquent, il est essentielle pour le monde académique. Cependant, une étude menée par la Portugaise, Catarina Ferreira, découvre pourquoi ce système reçoit fréquemment de sévères critiques quant à son efficacité et de transparence, et elle propose des alternatives pour l'améliorer.
In the sphere of scientific publications, the process known as 'peer reviews' consists of evaluating manuscripts that are sent to scientific journals to be published, by two or more qualified independent reviewers, who are usually experts on the subject. Catarina Ferreira, researcher at Trent University (Canada), the Institute of Research in Game Resources and CIBIO-UP in Portugal, is leading a study reviewing the history of this review process. In the study, published in 'Biological Reviews', Ferreira highlights the resistance of this technique to changes in publishing practices, which has further exacerbated the vulnerabilities of this system.
Dans le domaine des publications scientifiques, le processus connu sous le nom «revue par les pairs» consiste à évaluer les manuscrits qui sont envoyés à des revues scientifiques pour être publiés, par deux ou plusieurs évaluateurs indépendants qualifiés, qui sont généralement des experts sur le sujet. Catarina Ferreira, chercheur à l'Université Trent (Canada), l'Institut de recherche sur les ressources du jeu et CIBIO-UP au Portugal, mène une étude passant en revue l'histoire de ce processus d'examen. Dans l'étude, publiée dans «Biological Reviews», Ferreira souligne la résistance de cette technique à des changements dans les pratiques d'édition, ce qui a encore aggravé les vulnérabilités de ce système.
 
"The main weaknesses are currently related to three aspects: the voluntary nature of the peer review, since 'peers' only participate in the process if they wish, the disparity of review criteria or guidelines produced by scientific journals, and a lack of tangible recognition of the reviewers for their service to the scientific community. All of the above makes the peer review process slow, highly subjective, and results in reviews of greatly varying quality," the researcher said.
"Les principales faiblesses concernent actuellement trois aspects: la nature volontaire de l'examen par les pairs, puisque les « pairs »participent au processus seulement s'ils le souhaitent, la disparité des critères de l'examen ou des lignes directrices produites par les revues scientifiques, et un manque de notoriété tangible des examinateurs pour leur service à la communauté scientifique. Tout ce qui précède rend le processus d'examen par les pairs lent, très subjectif, et aboutit en des évaluations de qualité très variable ", dit le chercheur.
This is a serious problem, not only for the scientific community, but also for the journals, which in the last few years have openly recognised that it is increasingly difficult to secure the participation of scientists as reviewers -in ecology, the non-acceptance rate for requests to review articles is 49%- and obtain high quality exams.
"Cases of scientific fraud and retractions of articles -adds Ferreira- are increasing, and they reflect the ineffective examination on which a weak peer review is based."
C'est un problème grave, non seulement pour la communauté scientifique, mais aussi pour les journaux, qui, dans les dernières années ont ouvertement reconnu qu'il est plus difficile d'obtenir la participation de scientifiques comme des relecteurs - en écologie, le taux de non-acceptation pour des demandes d'évaluation d'articles est de 49% - et d'obtenir des évaluations de grande qualité.
"Les cas de fraude et de rétractations d'articles scientifiques - ajoute Ferreira- sont en augmentation, et ils reflètent l'évaluation inefficace sur lequel repose une faible évaluation par les pairs."
 
The steps for publishing in a scientific review
In the specific case of this study, all of the authors, who are trained as biologists, focussed on the field of ecology and evolution. From the hundreds of scientific journals that are published in these fields, they chose to contact the 38 considered to be the top journals, as classified by the standings produced by 'Google Scholar Metric'.
Dans le cas spécifique de cette étude, tous les auteurs, qui sont formés en tant que biologistes, se sont centrés sur le domaine de l'écologie et de l'évolution. Parmi les centaines de revues scientifiques qui sont publiées dans ces domaines, ils ont choisi de contacter le 38 considérées comme les meilleures revues, selon la classification produite par 'Google Scholar Metric'.
"We did it in this manner simply because we assumed that the journals that have a higher 'traffic' of articles received also have more pressure to improve the peer review system," argued the expert. Peer review was defined as "not consistent" in all of the 38 journals selected on ecology and evolution, and scientists ensure that it is something that is a cross-cutting issue in practically all scientific fields.
"The definition of an 'ideal' peer review is somewhat complex and, currently, even the journals that have the most organised systems struggle with weak reviews, which demonstrates that standardising review criteria and guidelines does not at all resolve all of the weaknesses in the system," the researcher added.
"Nous l'avons fait de cette manière parce que nous avons supposé que les journaux qui ont une forte «audience » reçoivent aussi plus de pression pour améliorer le système de revue par les pairs", fait valoir l'expert. L'évaluation par les pairs a été définie comme "non fiable" pour l'ensemble des 38 revues sélectionnées sur l'écologie et l'évolution, et les scientifiques assurent que c'est quelque chose qui est une question transversale dans pratiquement tous les domaines scientifiques.
"La définition d'un examen par les pairs« idéal »est quelque peu complexe et, actuellement, même les journaux qui ont les systèmes les mieux organisés luttent avec des évaluations faibles, ce qui démontre que les critères de normalisation des évaluations et les recommandations ne résolvent pas du tout, toutes les faiblesses dans du système », a ajouté la chercheuse.
 
How can this system be improved?
Some measures have been suggested as potential mitigators of weaknesses such as the privatisation of peer reviews and making participation mandatory.
"Applying correction factors to the h-index -the highest number of articles that an author has published and been cited at least the same number of times-, paying fees to the reviewers or offering them royalties (such as discounts on subscription fees or acknowledgement notes) are some of the proposals. Moreover, some editors are making efforts to homogenise review criteria between them, such as the British Ecological Society, and some review guidelines exist, although there is no agreed criteria on which is the most relevant," highlights Ferreira.
Comment ce système peut-il être amélioré?Certaines mesures ont été suggérées comme pouvant potentiellement amoindrir les faiblesses telles que la privatisation des évaluations par les pairs et rendre la participation obligatoire.
"
L'application de facteurs de correction à l'index h -le plus grand nombre d'articles que l'auteur a publié et a été cité au moins le même nombre de fois-, de payer des frais aux évaluateurs ou en leur offrant des redevances (tels que des rabais sur les frais d'abonnement ou notes de reconnaissance ) sont quelques-unes des propositions. en outre, certains éditeurs font des efforts pour homogénéiser les critères d'évaluation entre eux, comme la British Ecological Society, et certaines lignes directrices d'évaluation existent, bien qu'il n'y ait pas de critères convenus sur ce qui est le plus pertinente," souligne Ferreira.
In the 38 reviews analysed, the disparity of methods used by the journals to instruct their reviewers on peer reviews was evident, from the complete absence of guidelines and unclear criteria, to more formal systems with forms and defined criteria.
"None of the measures proposed to date has the potential to resolve the problems in the long term, because they are partial and not holistic. In our opinion, a contemporary peer review process, in which the current needs of the scientific community are addressed, should be centralised in a platform -independent of journals, whose interests are above all financial- with clear review criteria and guidelines, adjusted according to the scientific field," the researcher concludes.
They also propose that this centralisation be led by scientists, since this would facilitate the standardisation of the process, as well as increasing its transparency and reliability.
Dans les 38 revues analysées, la disparité des méthodes utilisées par les revues pour donner des instructions à leurs évaluateur sur la révision par les pairs était évidente, de l'absence complète de recommandations et des critères peu clairs, à des systèmes plus formels avec des formes et des critères définis.
"Aucune des mesures proposées à ce jour n'a le potentiel de résoudre les problèmes à long terme, car elles sont partielles et non globales. À notre avis, un processus d'examen par les pairs contemporain, dans lequel les besoins actuels de la communauté scientifique sont évalués, devrait être centralisé dans une plate-forme -indépendante de journaux, dont les intérêts sont surtout financiers- avec des critères d'évaluation et des recommandations clairs, ajustés selon le domaine scientifique », conclut la chercheuse.
Ils proposent également que cette centralisation soit dirigée par des scientifiques, car cela faciliterait la normalisation du processus, ainsi que l'accroissement de la transparence et de la fiabilité.
 

Story Source:
The above post is reprinted from materials provided by Plataforma SINC. Note: Materials may be edited for content and length.

Journal Reference:
  1. Catarina Ferreira, Guillaume Bastille-Rousseau, Amanda M. Bennett, E. Hance Ellington, Christine Terwissen, Cayla Austin, Adrian Borlestean, Melanie R. Boudreau, Kevin Chan, Adrian Forsythe, Thomas J. Hossie, Kristen Landolt, Jessica Longhi, Josée-Anne Otis, Michael J. L. Peers, Jason Rae, Jacob Seguin, Cristen Watt, Morgan Wehtje, Dennis L. Murray. The evolution of peer review as a basis for scientific publication: directional selection towards a robust discipline? Biological Reviews, 2015; DOI: 10.1111/brv.12185
Pour citer cette page
Plataforma SINC. "The review of scientific studies in journals is subjective and quality is variable." ScienceDaily. ScienceDaily, 12 June 2015. <www.sciencedaily.com/releases/2015/06/150612103805.htm>.