L'inflammation altère le traitement cognitif social: un essai contrôlé randomisé de l'endotoxine

Traduction: G.M.

Brain Behav Immun. 2015 Mar 10. pii: S0889-1591(15)00073-2. doi: 10.1016/j.bbi.2015.03.002.

Inflammation impairs social cognitive processing: a randomized controlled trial of endotoxin

Moieni M¹, Irwin MR², Jevtic I¹, Breen EC², Eisenberger NI³.

Author information

• ¹Department of Psychology, University of California, Los Angeles, CA 90095-1563.
• ²Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior, Cousins Center for Psychoneuroimmunology, University of California, Los Angeles, CA 90095-7076.
• ³Department of Psychology, University of California, Los Angeles, CA 90095-1563. Electronic address: neisenbe@ucla.edu

Résumé

Les troubles neuropsychiatriques (par exemple, l'autisme, la schizophrénie) sont partiellement caractérisés par des déficits cognitifs sociaux, y compris les déficiences dans la capacité de percevoir les états émotionnels des autres, ce qui est un aspect de la cognition sociale connu en tant que théorie de l'esprit (ToM). Il est également prouvé que l'inflammation peut être impliquée dans l'étiologie de ces troubles, mais les données expérimentales reliant l'inflammation aux déficits de la cognition sociale sont clairsemées. Ainsi, nous avons examiné si l'exposition à un problème inflammatoire expérimental conduit à des changements dans la ToM. Cent quinze participants (n = 115) en bonne santé ont été répartis au hasard pour recevoir soit l'endotoxine, qui est un défi inflammatoire, ou un placebo. Les participants ont rempli une tâche de cognition sociale, le test de lecture de l'esprit dans les yeux (RME), pendant la ligne de base et au plus fort de la réponse inflammatoire pour le groupe d'endotoxine. Le test de RME, une mesure validée de ToM, évalue comment la précision des  participants peut identifier l'état émotionnel d'une autre personne en ne regardant que leurs yeux. Nous avons constaté que l'endotoxine (versus placebo) a conduit à une diminution de la performance sur le test RME de la ligne de base au pic de la réponse inflammatoire, ce qui indique que l'inflammation aiguë peut conduire à une diminution de la capacité de comprendre avec précision et fiabilité l'information émotionnelle des autres. Étant donné que les déficits de ToM sont impliqués dans les troubles neuropsychiatriques, y compris ceux qui peuvent avoir une base inflammatoire, ces résultats pourraient avoir des implications pour la compréhension des liens entre l'inflammation, la cognition sociale, et des troubles neuropsychiatriques.

PMID: 25770082

Abstract

Neuropsychiatric disorders (e.g., autism, schizophrenia) are partially characterized by social cognitive deficits, including impairments in the ability to perceive others' emotional states, which is an aspect of social cognition known as theory of mind (ToM). There is also evidence that inflammation may be implicated in the etiology of these disorders, but experimental data linking inflammation to deficits in social cognition is sparse. Thus, we examined whether exposure to an experimental inflammatory challenge led to changes in ToM. One hundred and fifteen (n=115) healthy participants were randomly assigned to receive either endotoxin, which is an inflammatory challenge, or placebo. Participants completed a social cognition task, the Reading the Mind in the Eyes (RME) test, at baseline and at the peak of inflammatory response for the endotoxin group. The RME test, a validated measure of ToM, evaluates how accurately participants can identify the emotional state of another person by looking only at their eyes. We found that endotoxin (vs. placebo) led to decreases in performance on the RME test from baseline to the peak of inflammatory response, indicating that acute inflammation can lead to decreases in the ability to accurately and reliably comprehend emotional information from others. Given that deficits in ToM are implicated in neuropsychiatric disorders, including those which may have an inflammatory basis, these results may have implications for understanding the links between inflammation, social cognition, and neuropsychiatric disorders.

CLINICAL TRIALS REGISTRATION:

ClinicalTrials.gov NCT01671150.
Copyright © 2015. Published by Elsevier Inc.

Atypical resting synchrony in autism spectrum disorder

Traduction: G.M.

Hum Brain Mapp. 2014 Aug 13. doi: 10.1002/hbm.22604. [Epub ahead of print]

Synchronicité de repos atypique dans le trouble du spectre autistique

Ye AX¹, Leung RC, Schäfer CB, Taylor MJ, Doesburg SM.

Author information

• ¹Diagnostic Imaging, Hospital for Sick Children, Toronto, Ontario; Institute of Medical Science, University of Toronto, Toronto, Ontario; Neurosciences and Mental Health, Hospital for Sick Children Research Institute, Toronto, Ontario.

Abstract

Autism spectrum disorder (ASD) is increasingly understood to be associated with aberrant functional brain connectivity. Few studies, however, have described such atypical neural synchrony among specific brain regions. 
Here, we used magnetoencephalography (MEG) to characterize alterations in functional connectivity in adolescents with ASD through source space analysis of phase synchrony. Resting-state MEG data were collected from 16 adolescents with ASD and 15 age- and sex-matched typically developing (TD) adolescents. 
Le trouble du spectre autistique (TSA) est de plus en plus compris comme étant associé à connectivité cérébrale fonctionnelle aberrante. Peu d'études ont toutefois décrit une telle synchronie neurale atypique dans les régions spécifiques du cerveau. 
Ici, nous avons utilisé la magnéto-encéphalographie (MEG) pour caractériser les modifications de la connectivité fonctionnelle chez les adolescents avec TSA par l'analyse de l'espace source de la phase synchronie. 
Les données de la MEG à l'état ​​de repos ont été recueillies auprès de 16 adolescents autistes et 15 (TD) adolescents appariés en âge et en sexe se développent typiquement. 

Atlas-guided reconstruction of neural activity at various cortical and subcortical regions was performed and inter-regional phase synchrony was calculated in physiologically relevant frequency bands. Using a multilevel approach, we characterized atypical resting-state synchrony within specific anatomically defined networks as well as altered network topologies at both regional and whole-network scales. 

Adolescents with ASD demonstrated frequency-dependent alterations in inter-regional functional connectivity. Hyperconnectivity was observed among the frontal, temporal, and subcortical regions in beta and gamma frequency ranges. In contrast, parietal and occipital regions were hypoconnected to widespread brain regions in theta and alpha bands in ASD. Furthermore, we isolated a hyperconnected network in the gamma band in adolescents with ASD which encompassed orbitofrontal, subcortical, and temporal regions implicated in social cognition. 
Les adolescents avec TSA montrent des altérations dépendant de la fréquence de la connectivité fonctionnelle inter-régionale. L'hyperconnectivité a été observée dans les régions frontales, temporales et sous-corticales dans des fréquences bêta et gamma.
En revanche, les régions pariétale et occipitale ont été hypo connectée des régions générales du cerveau dans les bandes thêta et alpha dans les TSA. En outre, nous avons isolé un réseau hyperconnecté dans la bande gamma chez les adolescents avec TSA qui englobaient les régions orbitofrontale, sous-corticale, et les régions temporale impliquées dans la cognition sociale.

Results from graph analyses confirmed that frequency-dependent alterations of network topologies exist at both global and local levels. We present the first source-space investigation of oscillatory phase synchrony in resting-state MEG in ASD. This work provides evidence of atypical connectivity at physiologically relevant time scales and indicates that alterations of functional connectivity in adolescents with ASD are frequency dependent and region dependent.
Les résultats des analyse de graphiques ont confirmé que des modifications dépendant de la fréquence de topologies de réseau existent à la fois au niveau global et local.  
Nous présentons la première enquête espace-source (?) de la synchronie oscillatoire de phase à l'état-repos avec la MEG dans les TSA.  
Ce travail apporte la preuve de la connectivité atypique à des échelles de temps physiologiquement pertinents et indique que des modifications de la connectivité fonctionnelle chez les adolescents avec TSA sont dépendents de la fréquence et de la localisation.

PMID: 25116896

Feelings of regret and disappointment in adults with high-functioning autism

Traduction: G.M.

Cortex. 2014 Jun 9;58C:112-122. doi: 10.1016/j.cortex.2014.05.008.

Sentiments de regret et de déception chez les adultes avec autisme à haut niveau de fonctionnement cognitif

Zalla T¹, Sirigu A², Robic S³, Chaste P⁴, Leboyer M⁴, Coricelli G⁵.

• ¹Institut Jean Nicod, Centre National de la Recherche Scientifique, Département d'Etudes Cognitives, Ecole Normale Supérieure, Paris, France. Electronic address: tiziana.zalla@ens.fr.
• ²Centre de Neuroscience Cognitive, CNRS, UMR 5229, Bron, France.
• ³Lyon Neuroscience Research Center (Brain Dynamics and Cognition Team), INSERM U1028, CNRS UMR 5292, Lyon 1 University, Lyon, France.
• ⁴INSERM U 955, IMRB, University Paris Est Creteil, AP-HP, Henri Mondor-Albert Chenevier Hospitals, Department of Psychiatry, Fondation FondaMental, French National Science Foundation, Creteil, France.
• ⁵Laboratoire de Neurosciences Cognitives, INSERM U 960, Département d'Etudes Cognitives, Ecole Normale Supérieure, Paris, France; Department of Economics, University of Southern California, Los Angeles, USA.

Résumé

Les déficiences dans le traitement des émotions dans les troubles du spectre autistique (TSA) peuvent être caractérisées par l'incapacité à produire et à reconnaître, des émotions fondées sur la cognition et l'auto-réflexion, comme la fierté, l'embarras et la honte.  

Parmi ce type d'émotions, de regret et de déception, ainsi que leurs homologues positifs, le résultat d'une comparaison contre factuelle, c'est la comparaison entre une valeur réelle («ce qui est») et une valeur fictive («ce qui aurait pu être»). Cependant, alors que la déception est vécue lorsque le résultat obtenu est pire que le résultat attendu qui aurait pu se produite à partir du même choix, le regret se produit lorsque l'on éprouve un résultat qui est pire que le résultat de choix non retenus.  
En manipulant une tâche de jeu simple, nous avons examiné les rapports subjectifs sur l'intensité des émotions négatives et positives dans un groupe d'adultes avec autisme et haut niveau de fonctionnement cognitif ou avec syndrome d'Asperger (AHF/SA), et un groupe témoin apparié en âge, sexe et niveau d'éducation . 
On a demandé aux participants de choisir entre deux loteries avec différents niveaux de risque sous deux conditions de la rétroaction de résultats: (i) partielles, dans lequel seulement le résultat de la loterie choisie était visible, (ii) complète, dans laquelle les résultats des deux loteries étaient visibles simultanément.  
En comparant les conditions partielles et complètes, nous avons cherché à étudier l'effet différentiel entre déception et regret, ainsi qu'entre leurs homologues positifs.  
Par rapport aux participants de contrôle (CP), le groupe de AHF/SA montre des regrets et pas de différence entre regret et déception, avec une capacité conservée à utiliser la pensée contrefactuelle et un comportement de choix similaire. 

Les difficultés à distinguer le sentiment de regret chez les participants ayant AHF/SA peuvent être expliquées par une diminution de la conscience émotionnelle, probablement associée à une connectivité fronto-limbique anormale.

PMID: 25010486 

Abstract

Impairments in emotional processing in Autism Spectrum Disorders (ASDs) can be characterised by failure to generate and recognize self-reflective, cognitive-based emotions, such as pride, embarrassment and shame. Among this type of emotions, regret and disappointment, as well as their positive counterparts, result from a counterfactual comparison, that is the comparison between an actual value ("what is") and a fictive value ("what might have been"). However, while disappointment is experienced when the obtained outcome is worse than the expected outcome that might have occurred from the same choice, regret occurs when one experiences an outcome that is worse than the outcome of foregone choices. By manipulating a simple gambling task, we examined subjective reports on the intensity of negative and positive emotions in a group of adults with High-Functioning Autism or Asperger syndrome (HFA/AS), and a control group matched for age, gender and educational level. Participants were asked to choose between two lotteries with different levels of risk under two conditions of outcome feedback: (i) Partial, in which only the outcome of the chosen lottery was visible, (ii) Complete, in which the outcomes of the two lotteries were simultaneously visible. By comparing partial and complete conditions, we aimed to investigate the differential effect between disappointment and regret, as well as between their positive counterparts. Relative to the control participants (CP), the group with HFA/AS reported reduced regret and no difference between regret and disappointment, along with a preserved ability to use counterfactual thinking and similar choice behaviour. Difficulties to distinguish the feeling of regret in participants with HFA/AS can be explained by diminished emotional awareness, likely associated with an abnormal fronto-limbic connectivity.
Copyright © 2014 Elsevier Ltd. All rights reserved.

A review of visual perspective taking in autism spectrum disorder

Traduction expresse : G.M.

Accès au texte intégral en anglais

Front Hum Neurosci. 2013 Oct 8;7:652.

Une revue de la prise de perspective visuelle dans le trouble du spectre autistique

Pearson A, Ropar D, de C Hamilton AF.

Source

Science Laboratories, Psychology Department, Durham University Durham, UK.

Abstract

Les déficiences dans la cognition sociale sont un symptôme clé des troubles du spectre autistique (TSA ) .  
Les personnes avec autisme ont beaucoup de difficultés à comprendre les croyances et les désirs des autres.  
Ces dernières années, la littérature a commencé à examiner le lien entre les troubles de la cognition sociale et les capacités qui exigent l'utilisation des compétences spatiales et sociales , telles que la prise de perspective visuelle ( VPT ) . 
Flavell (1977 ) a défini deux niveaux de prise de perspective : 

• VPT niveau 1 est la capacité à comprendre que les autres ont une autre ligne de mire de nous-mêmes, alors que
• VPT niveau 2 est la compréhension que deux personnes qui visitent le même article de différents points dans l'espace peuvent voir des choses différentes .    

  

Exemple de différentes façons dont la VPT peut être examinée .  

(A) Ligne de paradigmes de vue de poser des questions quant à savoir si une personne peut voir un objet, par exemple, « la personne de l'autre côté de la table peut-elle voir le sucrier ? " 

( B) Point paradigmes d'apparence poser des questions sur la façon dont un élément apparaîtrait à partir de différents points de vue , par exemple, " Est-ce que la personne de l'autre côté du tableau, peut voir l'avant de la boîte de céréales ? " 

(C) paradigmes de latéralité poser des questions sur la position de certains éléments , par exemple " , Est-ce que le lait est à gauche ou à droite de la boîte de céréales ? " 

(D ) Emplacement de l'article paradigmes poser des questions sur l'emplacement prepositional d'articles, par exemple,« Est-ce que le sucrier est derrière la boîte de céréales ? " 

(E) paradigmes de tableaux demandent questions sur l'agencement des articles en relation à l'autre , de la façon dont la matrice apparaît . Par exemple , les participants peuvent être montrés un arrangement et a demandé " ressemble le tableau comme celui-ci ? " 

(F) paradigmes de rotation poser des questions sur les articles ressemblerait si elles étaient tourné vers une orientation différente , par exemple, «si la boîte de céréales est tournée de  90 ° , que verriez-vous ? "

 
Jusqu'à présent , la littérature sur l'opportunité qu'un niveau ou l'autre de VPT est altéré ou intact dans l'autisme est incompatible .  

Ici nous passons en revue les études qui se sont penchées sur les niveaux VPT 1 et 2 chez les personnes avec autisme avec un focus sur leurs méthodes.  

Nous concluons l'examen avec l'évaluation des résultats en VPT dans l'autisme et donnons  des recommandations pour de futures recherches qui peuvent donner une idée plus claire si la prise de vue est vraiment compromise dans l'autisme.

PMID: 24115930

Explicit versus implicit social cognition testing in autism spectrum disorder

Traduction:G.M.

Autism. 2013 Oct 8.

Cognition sociale explicite par rapport à implicite testée dans les troubles du spectre autistique

Callenmark B, Kjellin L, Rönnqvist L, Bölte S.

Source

1Stockholm County Council, Sweden.

Résumé

Bien que le trouble du spectre de l' autisme est défini par des déficits dans la communication sociale réciproques , plusieurs études n'ont trouvé aucune preuve d'altération dans les tests de performance de la cognition social.

Cette étude a examiné les variants explicites ( c.-à- incitation ) et implicites ( ie spontanée ) des tests de cognition sociale dans les troubles du spectre autistique .  
Un échantillon de 19 adolescents atteints de troubles du spectre autistique et 19 contrôles appariés avec soin se développant sans autisme ont complété le test Dewey Story.
Des mesures «explicites» (format de réponse à choix multiples ) et «implicites» (entretien libre) de la cognition sociale ont été obtenues.

Les participants avec un trouble du spectre autistique ne diffèrent pas des participants du groupe contrôle concernant les performances explicites de la cognition sociale. Cependant, le groupe des participants avec un trouble du spectre autistique effectuent  plus mal que le groupe contrôle les performances implicites de la cognition sociale en termes de prise de vue spontanée et de conscience sociale . 

Les résultats suggèrent que les altérations de la cognition sociale dans les troubles du spectre autistique sont principalement implicites dans leur nature et que l'absence apparente de difficultés de la cognition sociale sur certains tests en utilisant des formats de tests plutôt explicites ne signifie pas nécessairement la typicité de la cognition sociale dans les troubles du spectre autistique . 

Age dependent changes in the neural substrates of empathy in Autism Spectrum Disorder

Traduction : G.M.

Soc Cogn Affect Neurosci. 2013 Jun 18. [Epub ahead of print]

Changements dépendant de l'âge dans les substrats neuronaux de l'empathie dans les troubles du spectre de l'autisme

Schulte-Rüther M, Greimel E, Piefke M, Kamp-Becker I, Remschmidt H, Fink GR, Herpertz-Dahlmann B, Konrad K.

Source

Child Neuropsychology Section, Department of Child and Adolescent Psychiatry, University Hospital Aachen, Neuenhofer Weg 21, 52074 Aachen, Germany, Tel.: +49-241-80-89892, Fax : +49-2461-61-2820, mschulte@ukaachen.de

Résumé

En matière de développement typique, les capacités empathiques continuent à s'affiner au cours de l'adolescence et l'âge adulte. Les enfants et les adolescents atteints de troubles du spectre autistique (TSA) montrent un manque d'empathie, tandis que les adultes atteints de TSA ont développé des stratégies compensatoires.  

Nous avons cherché à comparer les trajectoires de développement dans les mécanismes neuronaux qui sous-tendent l'empathie chez les personnes atteintes de TSA et chez les sujets témoins au développement typique (TDC). En utilisant un paradigme d'empathie explicite et l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, 27 participants avec TSA et 27 TDC âgés de 12 à 21 ans ont été étudiés. 

Les participants ont été invités à faire preuve d'empathie avec des visages émotionnels et soit en déduire l'état émotionnel du visage (autre-tâche) soit de juger de leur propre réponse émotionnelle (auto-tâche).  

Des changements différentielles dépendant de l'âge étaient évidents lors de l'auto-tâche dans le cortex dorsolatéral préfrontal (DLPFC), dans le cortex préfrontal médial droit (MPFC), dans le cortex inférieur droit pariétal (IPC), l'insula antérieur droit et le cortex occipital.  

La baisse liée à l'âge de  l'activation neuronale chez les TDC s'est accompagnée soit d'une activation dépendant de l'âge soit augmentée soit inchangée  chez les sujets avec TSA. 

Les données suggèrent des déviations associées au TSA dans les trajectoires développementales de la transformation de soi au cours de l'empathie. 

En TDC, modulations dépendant de l'âge de zones du cerveau peuvent refléter la "fine-tuning" des réseaux corticaux par la réduction de l'activité cérébrale des tâches non spécifiques. Augmentation de l'activation liée à l'âge chez les individus atteints de TSA peut indiquer le développement de mécanismes compensatoires. 

Chez les TDC, les modulations liées à l'âge des zones du cerveau peuvent refléter le "réglage fin" des réseaux corticaux par la réduction de l'activité cérébrale liés aux tâches non spécifiques. 

L'augmentation de l'activation liée à l'âge chez les personnes avec TSA peut indiquer le développement de mécanismes compensatoires. 

Les déficits de la cognition sociale: un marqueur des troubles psychiatriques ?
Derntl B, Habel U.

Source
Institut de psychologie clinique, biologique et différencié, Faculté de psychologie, Université de Vienne, Liebiggasse 5, 1010, Vienne, Autriche, birgit.derntl @ univie.ac.at.

Résumé
La recherche sur la cognition sociale se concentre sur plusieurs capacités humaines avec une grande diversité dans les approches afin d'exploiter les différentes fonctions.
L'empathie, par exemple, est une capacité humaine plutôt élaboré , et plusieurs études récentes font état d'une déficience significative chez les patients souffrant de troubles psychiatriques comme la schizophrénie ou l'autisme.
Les données de la neuroimagerie de ces patients indiquent généralement des dysfonctionnements neuronaux qui accompagnent les déficits comportementaux.
Etudier les corrélats neuraux de la cognition sociale est d'une importance particulière, car les déficits dans ces domaines peuvent expliquer les dysfonctionnements majeurs dans les troubles psychiatriques qui empêchent l'(ré) intégration efficace dans le milieu du travail et dans la vie sociale.
Il est également devenu clair que les déficits de cognition sociale, similaires aux dysfonctionnements émotionnels, peuvent représenter des endophénotypes de ces maladies.
Cependant, il y a plusieurs défis à relever pour les futures études sur les dysfonctionnements cognitifs sociaux:
- d'une part, la complexité des constructions et donc de la variété des définitions qui font qu'il est difficile de développer des tâches adéquates.
- D'autre part, les résultats sont nécessaires pour traiter en particulier la spécificité des troubles de ces déficiences, ainsi que leur potentiel en tant endophénotypes via l'analyse des personnes à haut risque et leurs proches.