Elaboration Beyond the Americans With Disabilities Act (ADA) : création d'un centre professionnel adapté à l'autisme

Aperçu: G.M.

L'Americans with Disabilities Act (ADA) a été efficace pour établir des normes de construction qui créent des espaces accessibles pour les personnes handicapées physiques. Ces lignes directrices n'ont pas répondu aux besoins des personnes ayant une déficience mentale, émotionnelle et / ou développementale. Avec l'augmentation du diagnostic d'autisme, les concepteurs / architectes doivent étendre leur planification pour inclure des solutions plus universelles. Le but est de démontrer des façons de concevoir au-delà de l'ADA pour répondre aux besoins des personnes avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme (dTSA). Pour concevoir efficacement, les concepteurs / architectes doivent identifier les problèmes sensoriels qui influencent ces enfants dans l'établissement d'un état réglementaire permettant une interaction efficace avec des pairs neurotypiques. La conception est également importante pour les enseignants, les thérapeutes et les parents d'enfants avec un dTSA pour permettre des interactions plus réussies. Si l'environnement est trop stimulant pour un enfant atteint de TSA, alors un parent / tuteur / thérapeute aura du mal à atteindre ses objectifs. 

Mostafa a recommandé sept critères de conception connus sous le nom d'ASPECTSS ™: 

• acoustique, 
• séquençage spatial, 
• espaces d'évacuation, 
• compartimentation, 
• espaces de transition, 
• zonage sensoriel et 
• sécurité,

lors de la conception pour les personnes avec un dTSA. 

Ces classifications jettent les bases des lignes directrices établies. 

En tant que concepteurs / architectes, nous avons la responsabilité de créer des environnements inclusifs. Pour aider, les auteurs ont mis en évidence un centre professionnel montrant un plan qui répond aux directives de l'ADA et un autre qui illustre des caractéristiques environnementales supplémentaires répondant aux besoins des personnes avec un dTSA. 

Ces critères provenaient de solutions fondées sur des preuves issues d'une revue de la littérature et d'un entretien personnel. 

Ces recommandations démontrent que la sensibilité aux besoins des personnes autistes crée une solution meilleure pour tous.

HERD. 2019 Dec 30:1937586719888502. doi: 10.1177/1937586719888502.

Designing Beyond the Americans With Disabilities Act (ADA): Creating an Autism-Friendly Vocational Center

Clouse JR¹, Wood-Nartker J¹, Rice FA¹.

Author information

1

Central Michigan University, Mt. Pleasant, MI, USA.

Abstract

The Americans with Disabilities Act (ADA) has been effective in establishing building standards that create accessible spaces for people with physical impairments. These guidelines have not addressed the needs of people with mental, emotional, and/or developmental disabilities. With the increase in autism diagnosis, designers/architects need to expand their planning to include more universal solutions. The purpose is to demonstrate ways of designing beyond ADA to address needs of people with autism spectrum disorder (ASD). To design effectively, designers/architects must identify sensory issues that influence these children in establishing a regulatory state enabling effective interaction with neurotypical peers. Design is also important for teachers, therapists, and parents of children with ASD to enable more successful interactions. If the environment is overstimulating for a child with ASD, then a parent/caregiver/therapist will struggle to achieve their goals. Mostafa recommended seven design criteria known as ASPECTSS™: Acoustics, Spatial sequencing, Escape spaces, Compartmentalization, Transition spaces, Sensory zoning, and Safety, when designing for people with ASD. These classifications lay the groundwork for the established guidelines. As designers/architects, we have a responsibility to create inclusive environments. To help, the authors highlighted a vocational center showing one plan that meets ADA guidelines and another that illustrates additional environmental features addressing the needs of people with ASD. These criteria originated from evidence-based solutions derived from a literature review and personal interview. These recommendations demonstrate that sensitivity to the needs of people with autism creates a solution that is better for all people.

PMID:31884824

DOI: 10.1177/1937586719888502