Approximation de la mentalisation implicite et explicite lors de deux tâches vidéos naturalistes dans le développement typique et avec trouble du spectre autistique

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Sep 30. [Epub ahead of print]

Approximating Implicit and Explicit Mentalizing with Two Naturalistic Video-Based Tasks in Typical Development and Autism Spectrum Disorder

Rosenblau G¹, Kliemann D, Heekeren HR, Dziobek I.

Author information

• ¹Cluster of Excellence 'Languages of Emotion', Freie Universität Berlin, Habelschwerdter Allee 45, 14195, Berlin, Germany, gabriela.rosenblau@yale.edu

Résumé

On a proposé que les personnes avec des troubles du spectre autistique (TSA) montrent plus de  déficiences dans la mentalisation implicite que dans l'explicite. Pour tester cette proposition, nous avons développé deux tâches naturalistes comparables pour un approximation fondée sur la performance de la mentalisation implicite et explicite chez 28 personnes avec TSA et 23 participants appariés au développement typique (TD) .  
Bien que les deux tâches étaient sensibles aux troubles sociaux des individus avec TSA, la mentalisation implicite n'était pas plus dysfonctionnelle que la mentalisation explicite.  
Chez les participants TD, la performance sur les tâches n'était pas corrélée avec l'autre, alors que chez les personnes avec TSA elles ont été fortement corrélées.  
Ces résultats suggèrent que les processus de mentalisation implicites et explicites sont séparables dans le développement typique. En revanche, chez les personnes avec TSA le processus de mentalisation implicite et explicite est diminué de façon identique et étroitement lié suggérant un manque de précision dans le développement de ces processus dans les TSA. 

Abstract

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) have been proposed to show greater impairments in implicit than explicit mentalizing. To test this proposition, we developed two comparable naturalistic tasks for a performance-based approximation of implicit and explicit mentalizing in 28 individuals with ASD and 23 matched typically developed (TD) participants. Although both tasks were sensitive to the social impairments of individuals with ASD, implicit mentalizing was not more dysfunctional than explicit mentalizing. In TD participants, performance on the tasks did not correlate with each other, whereas in individuals with ASD they were highly correlated. These findings suggest that implicit and explicit mentalizing processes are separable in typical development. In contrast, in individuals with ASD implicit and explicit mentalizing processes are similarly impaired and closely linked suggesting a lack of developmental specification of these processes in ASD.

PMID: 25267068

L'impact des retards sur les perceptions parentales des traitements pour les troubles du comportement

Traduction: G.M.

 

J Autism Dev Disord. 2014 Sep 30. [Epub ahead of print]

The Impact of Delays on Parents' Perceptions of Treatments for Problem Behavior

Call NA¹, Reavis AR, McCracken CE, Gillespie SE, Scheithauer MC.

Author information

• ¹Marcus Autism Center, Children's Healthcare of Atlanta, 1920 Briarcliff Rd., Atlanta, GA, 30329, USA, nathan.call@choa.org

Résumé

La participation des parents dans les interventions comportementales est critique pour la réussite des traitements. La prise de décision des parents concernant les traitements peut être affectée par des biais systématiques, comme la tendance à négliger la valeur des bénéfices retardés , ou le "escompte temporel" (Note de traduction : L'escompte temporel se rapporte à la tendance des personnes d'escompter des récompenses selon qu'elles sont accessibles dans un avenir proche ou lointain devenu si éloigné dans le temps qu'ils cessent d'avoir une valeur ou des effets additifs). Cette étude a examiné l'impact des escomptes de retard sur les perceptions des parents dans le traitement des troubles du comportement de leurs enfants.
Dix-sept personnes qui s'occupent d'enfants ayant une déficience intellectuelle qui ont des troubles développementaux avec des problèmes de comportement ont réalisés des évaluations dans deux contexte: un paradigme de récompense monétaire et un paradigme lié à l'issue du traitement. 
Quinze des 17 participants ont montré des modèles de choix de décision suggérant escompte des résultats du traitement retardé. Si cela est corroboré dans des échantillons plus grands, nos méthodes pourraient permettre aux cliniciens un moyen d'optimiser leur approche aux aidants naturels afin de maximiser les avantages du traitement. 

Abstract

Parent engagement in behavioral interventions is critical for treatments to succeed. Parental decision-making regarding treatments can be impacted by systematic biases, such as the tendency to discount the value of delayed benefits, or "delay discounting". This study examined the impact of delay discounting on parents' perceptions of treatment for their children's problem behavior. Seventeen caregivers of children with a developmental disability who displayed problem behaviors completed assessments in two conditions: a monetary reward paradigm and a paradigm related to treatment outcomes. Fifteen of 17 participants displayed patterns of choice-making suggesting discounting of delayed treatment outcomes. If corroborated in larger samples, our methods could afford clinicians a way to optimize their approach to caregivers to maximize the benefits of treatment.

PMID: 25267069

Effets de l'exercice préalable sur l'engagement scolaire et les stéréotypies au cours de l'apprentissage

Traduction: G.M.

Behav Modif. 2014 Sep 30. pii: 0145445514552891. [Epub ahead of print]

Effects of Antecedent Exercise on Academic Engagement and Stereotypy During Instruction

Neely L¹, Rispoli M², Gerow S², Ninci J².

Author information

• ¹Texas A&M University, College Station, TX, USA cockeril@neo.tamu.edu
• ²Texas A&M University, College Station, TX, USA.

Résumé

L'exercice physique antécédent a émergé comme un traitement potentiellement prometteur pour réduire les troubles du comportement et augmenter les comportements scolaires chez les personnes avec des troubles du spectre autistique (TSA).  
Le but de cette étude était d'évaluer les effets de l'exercice physique menées avant les sessions d'enseignement (exercice physique antécédent) sur l'engagement scolaire et la stéréotypie au cours des séances pédagogiques pour deux enfants avec TSA. Les résultats d'analyse fonctionnelle suggèrent que les stéréotypies ont été maintenues par le renforcement automatique pour les deux participants. Une conception multi-éléments a été utilisée pour évaluer l'engagement scolaire et la stéréotypie au cours des séances d'apprentissage suivant les conditions séquencées au hasard impliquant soit 
(a) aucun exercice antécédent,  
(b) de brèves durées d'exercice antécédent, ou  
(c) l'exercice précédent qui ont continué jusqu'à ce que le participant s'engage dans une systématiquement déterminé indicateur comportemental de satiété. 
Les deux participants ont démontré des niveaux plus élevés d'engagement scolaire et des niveaux réduits de stéréotypie pendant les séances de formation qui ont suivi l'exercice physique antécédent qui a continué jusqu'à ce que les indicateurs de comportement de satiété se sont produites.  
Cette étude reprend les recherches antérieures suggérant que les individus avec TSA peuvent bénéficier de l'exercice physique avant l'enseignement scolaire et suggère que la durée de l'exercice antérieur peut être individualisée de façon optimale en fonction des indicateurs de comportementaux de satiété. 

Abstract

Antecedent physical exercise has emerged as a potentially promising treatment for reducing challenging behavior and increasing academic behavior in individuals with autism spectrum disorder (ASD). The purpose of this study was to evaluate the effects of physical exercise conducted prior to instructional sessions (antecedent physical exercise) on academic engagement and stereotypy during instructional sessions for two children diagnosed with ASD. Functional analysis results suggested stereotypy was maintained by automatic reinforcement for both participants. A multielement design was employed to evaluate academic engagement and stereotypy during instructional sessions following randomly sequenced conditions involving either (a) no antecedent exercise, (b) brief durations of antecedent exercise, or (c) antecedent exercise that continued until the participant engaged in a systematically determined behavioral indicator of satiation. Both participants demonstrated higher levels of academic engagement and reduced levels of stereotypy during the instructional sessions which followed antecedent physical exercise that continued until behavioral indicators of satiation occurred. This study replicates previous research suggesting that individuals with ASD may benefit from physical exercise prior to academic instruction and further suggests that the duration of antecedent exercise may be optimally individualized based on behavioral indicators of satiation.
© The Author(s) 2014.

PMID: 25271070

Une revue des interventions et des relations sociales médiées par les pairs pour les élèves avec autisme dans le cadre de l'inclusion

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Oct 2. [Epub ahead of print]

A Review of Peer-Mediated Social Interaction Interventions for Students with Autism in Inclusive Settings

Watkins L¹, O'Reilly M, Kuhn M, Gevarter C, Lancioni GE, Sigafoos J, Lang R.

Author information

• ¹Department of Special Education, 1912 Speedway, D5300, The University of Texas at Austin, Austin, TX, 78712, USA, lbwatkins@gmail.com

Résumé

Cet examen porte sur l'utilisation des interventions médiées par les pairs (PMI) pour améliorer les compétences d'interaction sociale des élèves ayant des troubles du spectre autistique (TSA) dans un milieu inclusif.  
Le but de cette revue est de 
(a) identifier les caractéristiques et les éléments des interventions d'interaction sociale médiés par les pairs ,  
(b) évaluer l'efficacité des PMI en proposant une analyse des résultats de l'intervention et de la conception de la recherche, et 
(c) proposer des orientations pour l'avenir recherche. 
Dans l'ensemble, les résultats suggèrent que la PMI est un traitement prometteur pour augmenter l'interaction sociale chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes avec TSA dans un milieu inclusif; avec des résultats pour la généralisation positive, le maintien et la validité sociale. 
Les résultats suggèrent également que les caractéristiques des participants et le type de déficit social que montrent les personnes sont des considérations importantes lors du choix de la configuration optimale des stratégies PMI. 

Abstract

This review addresses the use of peer-mediated interventions (PMI) to improve the social interaction skills of students with autism spectrum disorder (ASD) in inclusive settings. The purpose of this review is to (a) identify the characteristics and components of peer-mediated social interaction interventions, (b) evaluate the effectiveness of PMI by offering an analysis of intervention results and research design, and (c) suggest directions for future research. Overall, results suggest that PMI is a promising treatment for increasing social interaction in children, adolescents, and young adults with ASD in inclusive settings, with positive generalization, maintenance, and social validity outcomes. Findings also suggest that participant characteristics and the type of social deficit an individual exhibits are important considerations when choosing the optimal configuration of PMI strategies.

PMID: 25272953

Services de santé mentale pour les personnes ayant un trouble du spectre autistique avec un haut niveau de fonctionnement cognitif

Traduction: G.M.

Accès à l'intégralité de l'article en anglais

Autism Res Treat. 2014;2014:502420. doi: 10.1155/2014/502420. Epub 2014 Sep 3.

Mental health services for individuals with high functioning autism spectrum disorder

Lake JK¹, Perry A², Lunsky Y¹.

Author information

• ¹Dual Diagnosis Service, Centre for Addiction and Mental Health, 501 Queen Street West, Toronto, ON, Canada M5V 2B4 ; Department of Psychiatry, University of Toronto, 250 College Street, 8th Floor, Toronto, ON, Canada M5T 1R8.
• ²Dual Diagnosis Service, Centre for Addiction and Mental Health, 501 Queen Street West, Toronto, ON, Canada M5V 2B4.

Résumé

Les adolescents et les adultes ayant un trouble du spectre autistique (TSA) qui n'ont pas une déficience intellectuelle ou un handicap (ID), décrit ici comme des personnes avec un trouble troubles du spectre autistique avec un haut niveau de fonctionnement cognitif (HFASD), représentent une population psychiatrique complexe et mal desservie.  
Bien qu'il existe une littérature émergente sur les besoins en santé mentale des enfants avec TSA avec une intelligence normale, nous en savons moins sur ces questions chez les adultes. Parmi les quelques études des adolescents et des adultes avec HFASD terminées à ce jour, les résultats donnent à penser qu'ils sont confrontés à une multitude de co-occurrences psychiatriques (anxiété, dépression), psychosociales, et des questions fonctionnelles, tout ce qui se produit en plus de leur symptomatologie TSA. Malgré cela, les services et les supports traditionnels de santé mentale sont loin de répondre aux besoins de ces adultes.  
Cet examen met en évidence les besoins de services et les lacunes correspondantes dans les soins pour cette population. Il donne également un aperçu de la littérature sur les facteurs de risque psychiatriques, identifie les domaines nécessitant une étude plus approfondie, et formule des recommandations sur la façon dont les services de santé mentale existants pourraient inclure les adultes avec HFASD.

Abstract

Adolescents and adults with an autism spectrum disorder (ASD) who do not have an intellectual impairment or disability (ID), described here as individuals with high-functioning autism spectrum disorder (HFASD), represent a complex and underserved psychiatric population. While there is an emerging literature on the mental health needs of children with ASD with normal intelligence, we know less about these issues in adults. Of the few studies of adolescents and adults with HFASD completed to date, findings suggest that they face a multitude of cooccurring psychiatric (e.g., anxiety, depression), psychosocial, and functional issues, all of which occur in addition to their ASD symptomatology. Despite this, traditional mental health services and supports are falling short of meeting the needs of these adults. This review highlights the service needs and the corresponding gaps in care for this population. It also provides an overview of the literature on psychiatric risk factors, identifies areas requiring further study, and makes recommendations for how existing mental health services could include adults with HFASD.

PMID: 25276425

L'auto modélisation par vidéo est une intervention efficace pour un adulte avec autisme

Traduction: G.M.

Accès à l'intégralité de l'article en anglais

Case Rep Neurol Med. 2014;2014:425897. doi: 10.1155/2014/425897. Epub 2014 Sep 3.

Video self-modeling is an effective intervention for an adult with autism

Tsui GH, Rutherford MD.

Author information

• Department of Psychology, Neuroscience and Behaviour, McMaster University, Hamilton, ON, Canada L8S 4K1.

Résumé

Avec l'augmentation de la taille et la force qui viennent avec l'âge adulte, les comportements difficiles chez les personnes avec des troubles du spectre autistique (TSA) peuvent devenir critique. Peu d'études ont exploré les interventions comportementales chez les adultes avec TSA, bien que des études récentes ont montré la vidéo d'auto-modélisation (VSM) peut être efficace chez les enfants avec TSA. 
La VSM implique un individu qui regarde des vidéos de lui-même démontrant des comportements prosociaux, alors que ces comportements sont soulignés et encouragés.  
Dans l'étude actuelle, la VSM a été utilisé pour encourager les comportements prosociaux et à réduire les comportements problématiques affiché par un adulte ayant un TSA.  
Les résultats révèlent une diminution de la tendance à envahir l'espace personnel des autres et à  faire des bruits inappropriés.  
La VSM peut être une intervention efficace et d'améliorer la vie des adultes avec TSA. 

Abstract

With the increases in size and strength that come with adulthood, challenging behaviours among those with autism spectrum disorders (ASD) can become critical. Few studies have explored behavioural interventions in adults with ASD, though recent studies have shown video self-modeling (VSM) to be effective in children with ASD. VSM involves an individual watching videos of himself demonstrating prosocial behaviours, while those behaviours are pointed out and encouraged. In the current study, VSM was used to encourage prosocial behaviours and to reduce problematic behaviour displayed by an adult with ASD. Results reveal a decrease in the tendency to invade others' personal space and make inappropriate loud noises. VSM may be an effective intervention and improve the lives of adults with ASD.

PMID: 25276447

Autisme, ocytocine et intéroception

Traduction: G.M.

Neurosci Biobehav Rev. 2014 Sep 30. pii: S0149-7634(14)00239-5. doi: 10.1016/j.neubiorev.2014.09.012. [Epub ahead of print]

Autism, oxytocin and interoception

Quattrocki E¹, Friston K².

Author information

• ¹The Wellcome Trust Centre for Neuroimaging, UCL, 12 Queen Square, London WC1N 3BG, UK. Electronic address: e.quatrocki@ucl.ac.uk
• ²The Wellcome Trust Centre for Neuroimaging, UCL, 12 Queen Square, London WC1N 3BG, UK. Electronic address: k.friston@ucl.ac.uk

Résumé

(Note de traduction : L'intéroception est la conscience de l'état interne de son corps . elle nous renseigne que les émotions, la douleur, la soif, la faim et la température corporelle) 
L'autisme est un trouble envahissant du développement caractérisé par de profonds déficits sociaux et la communication verbale, des comportements moteurs stéréotypés, des intérêts restreints et des anomalies cognitives. L'autisme touche environ 1% des enfants des pays en développement. Compte tenu de cette prévalence, l'identification des facteurs de risque et des interventions thérapeutiques sont les objectifs les plus urgents - objectifs qui s'appuient sur des théories ancrées sur la neurobiologie et psychologiquement informées sur la pathophysiologie sous-jacente. Dans cet article, nous passons en revue les éléments de preuve selon lesquels l'autisme pourrait résulter d'un système d'ocytocine dysfonctionnel apparu dans la vie précocement. En tant que médiateur du succès de la procréation, pas seulement dans le système reproducteur, mais aussi dans le cerveau, l'ocytocine joue un rôle crucial dans le façonnement du comportement socio-sexuel. Formulé dans un cadre de codage prévisionnel (bayésien), nous proposons que l'ocytocine code de la saillance et la précision des signaux intéroceptifs et permet la plasticité neuronale nécessaire pour l'acquisition d'un modèle génératif de soi-même émotionnel et social.  
Un système d'ocytocine aberrant dans l'enfance pourrait donc contribuer à expliquer les déficits marqués dans le langage et dans la communication sociale - ainsi que les anomalies sensorielles, d'autonomie, motrices, comportementales et cognitives - vues dans l'autisme.
 

Abstract

Autism is a pervasive developmental disorder characterized by profound social and verbal communication deficits, stereotypical motor behaviors, restricted interests, and cognitive abnormalities. Autism affects approximately 1% of children in developing countries. Given this prevalence, identifying risk factors and therapeutic interventions are pressing objectives-objectives that rest on neurobiologically grounded and psychologically informed theories about the underlying pathophysiology. In this article, we review the evidence that autism could result from a dysfunctional oxytocin system early in life. As a mediator of successful procreation, not only in the reproductive system, but also in the brain, oxytocin plays a crucial role in sculpting socio-sexual behavior. Formulated within a (Bayesian) predictive coding framework, we propose that oxytocin encodes the saliency or precision of interoceptive signals and enables the neuronal plasticity necessary for acquiring a generative model of the emotional and social 'self.' An aberrant oxytocin system in infancy could therefore help explain the marked deficits in language and social communication - as well as the sensory, autonomic, motor, behavioral, and cognitive abnormalities - seen in autism.
Copyright © 2014. Published by Elsevier Ltd.

PMID: 25277283

Perte dans la verbalisation des émotions: ce que la motricité et l'activité du cerveau limbique révèle sur l'autisme et la théorie sémantique

Traduction: G.M.

Neuroimage. 2014 Sep 30. pii: S1053-8119(14)00788-5. doi: 10.1016/j.neuroimage.2014.09.046. [Epub ahead of print]

Lost for emotion words: What motor and limbic brain activity reveals about autism and semantic theory

Moseley RL¹, Shtyrov Y², Mohr B³, Lombardo MV⁴, Baron-Cohen S⁵, Pulvermüller F⁶.

Author information

• ¹MRC Cognition and Brain Sciences Unit, Cambridge, UK; Autism Research Centre, Department of Psychiatry, University of Cambridge, UK. Electronic address: rachel.moseley@cantab.net
• ²MRC Cognition and Brain Sciences Unit, Cambridge, UK; Centre for Functionally Integrative Neuroscience, Aarhus University, Denmark; Centre for Languages and Literature, Lund University, Sweden.
• ³Charité-University Medicine, Department of Psychiatry and Psychotherapy, Campus Benjamin Franklin, Berlin, Germany.
• ⁴Autism Research Centre, Department of Psychiatry, University of Cambridge, UK; Department of Psychology, University of Cyprus, Cyprus.
• ⁵Autism Research Centre, Department of Psychiatry, University of Cambridge, UK; Cambridgeshire and Peterborough NHS Foundation Trust, CLASS Clinic, UK.
• ⁶Brain Language Laboratory, Department of Philosophy and Humanities, Freie Universität Berlin, Germany.

Abstract

Autism spectrum conditions (ASC) are characterised by deficits in understanding and expressing emotions and are frequently accompanied by alexithymia, a difficulty in understanding and expressing emotion words. Words are differentially represented in the brain according to their semantic category and these difficulties in ASC predict reduced activation to emotion-related words in limbic structures crucial for affective processing. Semantic theories view 'emotion actions' as critical for learning the semantic relationship between a word and the emotion it describes, such that emotion words typically activate the cortical motor systems involved in expressing emotion actions such as facial expressions. As ASC are also characterised by motor deficits and atypical brain structure and function in these regions, motor structures would also be expected to show reduced activation during emotion-semantic processing. 
Les troubles du spectre autistique (TSA) se caractérisent par des déficits dans la compréhension et l'expression des émotions et sont souvent accompagnés d'alexithymie, une difficulté à comprendre et à exprimer verbalement les émotions. Les mots sont représentés différemment dans le cerveau en fonction de leur catégorie sémantique et ces difficultés dans le TSA prédisent l'activation réduite des mots liés aux émotions dans les structures limbiques cruciales pour le traitement affectif.  
Les théories sémantiques voient les «comportements émotionnels» comme critique pour l'apprentissage de la relation sémantique entre un mot et l'émotion qu'elle décrit, tels que les mots de l'émotion activent généralement les systèmes moteurs corticaux impliqués dans l'expression des actions de l'émotion comme les expressions faciales. Comme les TSA sont également caractérisés par des déficits moteurs et une structure cérébrale et un fonctionnement atypique de ces régions, on s'attend également à montrer activation réduite des structures motrices pendant le traitement sémantique des émotions.

Here we used event-related fMRI to compare passive processing of emotion words in comparison to abstract verbs and animal names in typically-developing controls and individuals with ASC. Relatively reduced brain activation in ASC for emotion words, but not matched control words, was found in motor areas and cingulate cortex specifically. The degree of activation evoked by emotion words in the motor system was also associated with the extent of autistic traits as revealed by the Autism Spectrum Quotient. We suggest that hypoactivation of motor and limbic regions for emotion-word processing may underlie difficulties in processing emotional language in ASC. The role that sensorimotor systems and their connections might play in the affective and social-communication difficulties in ASC is discussed.
Ici, nous avons utilisé l'IRMf événementielle pour comparer le traitement passif des mots liés à l'émotion par rapport à des verbes abstraits et des noms d'animaux chez le groupe contrôle de personnes se développant typiquement et chez les personnes se développant avec TSA. Une activation cérébrale relativement réduite dans le TSA pour les mots de l'émotion, non présente dans le groupe contrôle, a été trouvée dans les zones motrices et dans le cortex cingulaire en particulier. Le degré d'activation évoqué par des mots de l'émotion dans le système moteur a également été associé à la mesure de traits autistiques évalué par le Quotient du Spectre Autistique. Nous suggérons que l'hypoactivation motrice  et les régions limbiques pour le traitement des mots liés à l'émotion mot peut expliquer les difficultés dans le traitement de langage émotionnel dans le TSA. 
Le rôle que les systèmes sensori-moteurs et leurs connexions peuvent jouer dans les difficultés affectives et communication sociale dans le TSA est discuté.

Copyright © 2014 The Authors. Published by Elsevier Inc. All rights reserved.

PMID: 25278250

Les enfants Millenium avec autisme: Trajectoires de la petite enfance pour la santé, l'éducation et le bien-être économique

Traduction: G.M.

Dev Neurorehabil. 2014 Oct 7:1-10. [Epub ahead of print]

The Millennium child with autism: Early childhood trajectories for health, education and economic wellbeing

Dillenburger K¹, Jordan JA, McKerr L, Keenan M.

Author information

• ¹Centre for Behaviour Analysis, School of Education, Queen's University Belfast , Belfast , UK and.

Abstract

Objective

Most of what we know about children with autism spectrum disorder (ASD) is based on post-diagnostic, retrospective, self-select studies. Oftentimes, there is no direct comparison between trajectories of children with ASD and children without ASD.
La plupart de ce que nous savons sur les enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA) est basé sur des études post-diagnostic, rétrospectives, et auto-selectionnées. Souvent, il n'y a pas de comparaison directe entre les trajectoires des enfants avec TSA et les enfants sans TSA.

Methods

To circumvent both of these problems, the present secondary data analysis utilised a large-scale longitudinal general population survey of children born in the year 2000 (i.e. the Millennium Cohort Study; MCS; n = 18 522). Bi-annual MCS data were available from five data sweeps (children aged 9 months to 11 years of age).

Results

Pre-diagnostic data showed early health problems differentiated children later diagnosed with autism from non-diagnosed peers. Prevalence was much higher than previously estimated (3.5% for 11-year olds). Post-diagnosis, trajectories deteriorated significantly for the children with ASD and their families in relation to education, health and economic wellbeing.
Les données pré-diagnostic ont montré des problèmes de santé précoces différenciant les enfants qui seront diagnostiqués avec autisme plus tard de leurs pairs non-diagnostiqués. La prévalence était beaucoup plus élevée que prévue (3,5% pour les enfants de 11 ans). Après le diagnostic, les trajectoires s'est considérablement détériorée pour les enfants avec TSA et leurs familles en matière d'éducation, de santé et de bien-être économique. 

Conclusion

These findings raise many issues for service delivery and the rights of persons with disabilities and their families.
Ces résultats soulèvent de nombreuses questions sur les prestations de services et les droits des personnes handicapées et de leurs familles.

PMID: 25289682

Attention visuelle de l'information sociale et niveaux d'ocytocine salivaires chez les enfants d'âge préscolaire avec des troubles du spectre autistique: une étude d'eye-tracking

Traduction: G.M.

Accès à l'intégralité de l'article

Front Neurosci. 2014 Sep 17;8:295. doi: 10.3389/fnins.2014.00295. eCollection 2014.

Visual attention for social information and salivary oxytocin levels in preschool children with autism spectrum disorders: an eye-tracking study

Fujisawa TX¹, Tanaka S², Saito DN³, Kosaka H⁴, Tomoda A¹.

Author information

Résumé

Cette étude a été conçue pour déterminer la relation entre l'attention visuelle pour l'information sociale et les niveaux de l'ocytocine (OT) chez les enfants d'âge préscolaire japonais avec des troubles du spectre autistique (TSA).  
Nous émettons l'hypothèse que l'attention visuelle pauvre pour les informations sociales et les niveaux d'OT faibles sont d'importants facteurs de risque cruciaux associés aux TSA. Nous avons mesuré le modèle de fixation du regard de l'information sociale en utilisant un système d'eye-tracking, et niveaux d'OT salivaires par la méthode immuno-enzymatique (ELISA).  
Il y avait une association positive entre niveaux d'OT salivaires et la durée de fixation pour une zone de l'objet indiqué dans un film de pointer du doigt chez les enfants au développement typique (TD) . Cependant, aucune association n'a été trouvée entre ces variables chez les enfants avec TSA. En outre, l'âge a diminué l'attention individuelle aux personnes mobiles et aux objets pointés, mais il augmente l'attention pour la reconnaissance du visage par la bouche, des motifs géométriques, et des mouvements biologiques. Ainsi, les niveaux OT varient probablement au cours de l'attention visuelle pour l'information sociale entre les enfants TD et les personnes avec TSA.  
En outre, le vieillissement chez les enfants d'âge préscolaire a un effet considérable sur l'attention visuelle pour l'information sociale. 

PMID: 25278829

Abstract

This study was designed to ascertain the relationship between visual attention for social information and oxytocin (OT) levels in Japanese preschool children with autism spectrum disorder (ASD). We hypothesized that poor visual attention for social information and low OT levels are crucially important risk factors associated with ASD. We measured the pattern of gaze fixation for social information using an eye-tracking system, and salivary OT levels by the Enzyme-Linked Immunosorbent Assay (ELISA). There was a positive association between salivary OT levels and fixation duration for an indicated object area in a finger-pointing movie in typically developing (TD) children. However, no association was found between these variables in children with ASD. Moreover, age decreased an individual's attention to people moving and pointed-at objects, but increased attention for mouth-in-the-face recognition, geometric patterns, and biological motions. Thus, OT levels likely vary during visual attention for social information between TD children and those with ASD. Further, aging in preschool children has considerable effect on visual attention for social information.

Points de vue sur la conduite automobile des personnes avec et sans troubles du spectre autistique

Traduction: G.M.

Dev Neurorehabil. 2014 Oct 3:1-11. [Epub ahead of print]

Viewpoints on driving of individuals with and without autism spectrum disorder

Chee DY¹, Lee HC, Falkmer M, Barnett T, Falkmer O, Siljehav J, Falkmer T.

Author information

• ¹School of Occupational Therapy and Social Work, Curtin Health Innovation Research Institute (CHIRI), Curtin University , Perth, Western Australia , Australia .

Abstract

Objective

Understanding the viewpoints of drivers with autism spectrum disorder (ASD) is crucial in the development of mobility support and driver training that is responsive to their needs. 
Comprendre les points de vue des conducteurs avec troubles du spectre autistique (TSA) est crucial dans le développement de soutien à la mobilité et à la formation de conducteur qui répond à leurs besoins.

Methods

Fifty young adults with ASD and fifty seven typically developed adults participated in the study to form a contrasting group. Q-methodology was used to understand viewpoints on driving as a main mode of transportation. Data were analysed using a PQ by-person varimax rotation factor analysis.

Results

Although some ASD participants perceived themselves as confident and independent drivers, others preferred other modes of transportation such as public transport and walking. Anxiety was also found to be a barrier to driving. The contrast group revealed consistent viewpoints on their driving ability. They preferred driving as their main mode of transportation and believed that they were competent, safe and independent drivers. 
Bien que certains participants avec TSA se percevaient comme pilotes confiants et indépendants, d'autres ont préféré d'autres modes de transport tels que les transports en commun et la marche. L'anxiété a également été trouvée comme étant un obstacle à la conduite. Les personnes du groupe de référence ont révélé des points de vue cohérents sur leur capacité de conduire. Ils ont préféré la conduite comme étant leur principal mode de transport et pensaient qu'ils étaient compétents, sûrs et des conducteurs indépendants.

Conclusion

These results are important in the planning of transport policies and driver training for individuals with ASD. Driver training manuals can be developed to address anxiety issues, hazard perception and navigation problems in the ASD population. Their use of public transport could be further facilitated through more inclusive transport policies.
Ces résultats sont importants dans la planification des politiques de transport et la formation des conducteurs pour les personnes avec TSA. Les manuels de formation de conducteur peuvent être développés pour répondre à des problèmes d'anxiété, la perception des dangers et des problèmes de navigation pour la population avec TSA. Leur utilisation des transports publics pourrait être facilitée par des politiques de transport plus inclusives.  

PMID: 25280078