Les programmes d'emploi et les interventions ciblant les adultes avec trouble du spectre de l'autisme: Une revue systématique de la littérature

Traduction: G.M.

Autism. 2016 Aug 18. pii: 1362361316661855.

Employment programmes and interventions targeting adults with autism spectrum disorder: A systematic review of the literature

Hedley D¹, Uljarević M², Cameron L³, Halder S⁴, Richdale A², Dissanayake C³.

Author information

• ¹Olga Tennison Autism Research Centre, La Trobe University, Australia d.hedley@latrobe.edu.au
• ²Olga Tennison Autism Research Centre, La Trobe University, Australia Cooperative Research Centre for Living with Autism (Autism CRC), Australia.
• ³Olga Tennison Autism Research Centre, La Trobe University, Australia.
• ⁴University of Calcutta, India.

Abstract

Individuals with autism spectrum disorder face significant challenges entering the workforce; yet research in this area is limited and the issues are poorly understood. In this systematic review, empirical peer-reviewed studies on employment programmes, interventions and employment-related outcomes in individuals with autism spectrum disorder over 18 years with and without intellectual disability were identified and evaluated. The review was prefaced by a summary of previous systematic reviews in the area. Web of Science, Medline, PsychINFO, ERIC and Scopus databases were systematically searched through to October 2015. From 32,829 records identified in the initial search, 10 review and 50 empirical articles, comprising N = 58,134 individuals with autism spectrum disorder, were included in the review. Selected articles were organised into the following themes: employment experiences, employment as a primary outcome, development of workplace skills, non-employment-related outcomes, assessment instruments, employer-focused and economic impact. Empirical studies were limited by poor participant characterisation, small sample size and/or a lack of randomisation and use of appropriate controls. Poor conceptualisation and measurement of outcomes significantly limited study quality and interpretation. Future research will require a multidisciplinary and multifaceted approach to explore employment outcomes on the individual, the family system, co-workers and the employer, along with the impact of individual differences on outcome.
Les personnes avec trouble du spectre de l'autisme sont confrontées à des défis importants en entrant sur le marché du travail; pourtant, la recherche dans ce domaine est limitée et les questions sont mal comprises. Dans cette revue systématique, les études empiriques revues par leurs pairs, sur les programmes d'emploi, les interventions et les résultats liés à l'emploi chez les personnes ayant des troubles du spectre de l'autisme de plus de 18 ans avec et sans déficience intellectuelle ont été identifiées et évaluées. L'examen a été précédé d'un résumé des précédentes revues systématiques dans le domaine. Les bases de données Web of Science, Medline, PsychINFO, ERIC et Scopus ont été systématiquement recherchées jusqu'en octobre 2015. Des 32,829 enregistrements identifiés dans la recherche initiale, 10 avis et 50 articles empiriques, comprenant N = 58,134 individus avec un trouble du spectre de l'autisme, ont été inclus dans le la revue. Les articles sélectionnés ont été organisés selon les thèmes suivants: les expériences d'emploi, l'emploi comme résultat principal, développement des compétences en milieu de travail, résultats non liés à l'emploi, instruments d'évaluation, ciblage de l'employeur et impact économique. Les études empiriques ont été limitées par une mauvaise caractérisation des participants, un échantillon de petite taille de  et / ou un manque de randomisation et d'utilisation des contrôles appropriés. La mauvaise conceptualisation et la mesure des résultats limite de manière significative la qualité de l'étude et l'interprétation . La recherche future exigera une approche multidisciplinaire et multiforme pour explorer les possibilités d'emploi sur l'individu, le système familial, des collègues et l'employeur, ainsi que l'impact des différences individuelles sur les résultats.
© The Author(s) 2016.

PMID: 27542395

DOI: 10.1177/1362361316661855

*Comparer la régulation du cortisol et de l'ocytocine dans une étude pilote sur l'hydrocortisone, en double aveugle, contrôlée par placebo, chez des enfants "avec autisme" et avec un développement typique

Traduction: G.M.

Cliquez ici pour accéder à l'intégralité de l'étude en anglais

Cliquez ici pour télécharger l'étude au format pdf

J Neurodev Disord. 2016 Aug 18;8:32. doi: 10.1186/s11689-016-9165-6. eCollection 2016.

Comparing oxytocin and cortisol regulation in a double-blind, placebo-controlled, hydrocortisone challenge pilot study in children with autism and typical development

Corbett BA¹, Bales KL², Swain D³, Sanders K⁴, Weinstein TA², Muglia LJ⁵.

Author information

• ¹Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, Vanderbilt University, PMB 40, 230 Appleton Place, Nashville, TN 37203 USA ; Vanderbilt Kennedy Center for Research on Human Development, Nashville, TN USA ; Department of Psychology, Vanderbilt University, Nasvhille, TN USA.
• ²University of California, Davis, CA USA.
• ³Virginia Polytechnic Institute and State University, Blacksburg, VA USA.
• ⁴Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, Vanderbilt University, PMB 40, 230 Appleton Place, Nashville, TN 37203 USA.
• ⁵Department of Pediatrics, Perinatal Institute, Cincinnati Children's Hospital Medical Center, University of Cincinnati College of Medicine, Cincinnati, OH USA.

Abstract

BACKGROUND:

Children with autism spectrum disorder (ASD) show marked impairment in social functioning and poor adaptation to new and changing contexts, which may be influenced by underlying regulatory processes. Oxytocin (OT) and cortisol are key neuromodulators of biological and behavioral responses, show a synergistic effect, and have been implicated in the neuropathological profile in ASD. However, they are rarely investigated together. The purpose of the pilot study was to evaluate the relationship between cortisol and OT in children with ASD under baseline and physiological stress (hydrocortisone challenge) conditions. Arginine vasopressin (AVP), structurally similar to OT, was also examined.
Les enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) montrent une altération marquée du fonctionnement social et une faible adaptation à des contextes nouveaux et changeants, qui peuvent être influencés par des processus de régulation sous-jacents. L'ocytocine (OT) et le cortisol sont des neuromodulateurs clés des réponses biologiques et comportementales, montrent un effet synergique, et ont été impliqués dans le profil neuropathologique dans le TSA. Cependant, ils sont rarement étudiés ensemble. Le but de l'étude pilote était d'évaluer la relation entre le cortisol et l'OT chez les enfants avec TSA dans des conditions de ligne de base et de stress physiologique (problématique hydrocortisone). La vasopressine Arginine (AVP), structurellement similaire à l'OT, a également été examinée.

METHODS:

A double-blind, placebo-controlled, randomly assigned, crossover design was employed in 25 children 8-to-12 years with ASD (N = 14) or typical development (TD, N = 11). A low dose of hydrocortisone and placebo were administered via liquid suspension. Analysis of variance (ANOVA) was used to examine the within-subject factor "Condition" (hydrocortisone/placebo) and "Time" (pre and post) and the between-subject factor "Group" (ASD vs. TD). Pearson correlations examined the relationship between hormone levels and clinical profile.
Une conception croisée en double aveugle, contrôlée par placebo, répartis au hasard, a été utilisée avec 25 enfants de 8 à 12 ans avec TSA (N = 14) ou avec un développement typique (TD, N = 11). Une faible dose d'hydrocortisone et de placebo a été administrées par l'intermédiaire d'une suspension liquide. L'analyse de variance (ANOVA) a été utilisée pour examiner le facteur "Condition" (hydrocortisone / de placebo) et "Temps" (pré et post) et  «Groupe» entre- facteur sujet (TSA vs TD). Les corrélations de Pearson ont examiné la relation entre les niveaux d'hormones et le profil clinique.

RESULTS:

There was a significant Time × Condition × Group interaction F (1.23) = 4.18, p = 0.05 showing a rise in OT during the experimental condition (hydrocortisone) and a drop during the placebo condition for the TD group but not the ASD group. There were no group differences for AVP. Hormone levels were associated with social profiles.
Il y avait une interaction significative F Temps × Condition × Groupe  (1,23) = 4,18, p = 0,05 montrant une élévation dans l'OT au cours de la condition expérimentale (hydrocortisone) et une chute au cours de la condition placebo pour le groupe TD, mais pas pour le groupe TSA. Il n'y a pas eu de différences entre les groupes pour l'AVP. Les niveaux d'hormones ont été associés à des profils sociaux.

CONCLUSIONS:

For the TD group, an inverse relationship was observed. OT increased during physiological challenge suggesting that OT played a stress-buffering role during cortisol administration. In contrast for the ASD group, OT remained unchanged or decreased during both the physiological challenge and the placebo condition, suggesting that OT failed to serve as a stress buffer under conditions of physiological stress. While OT has been tied to the social ability of children with ASD, the diminished moderating effect of OT on cortisol may also play a contributory role in the heightened stress often observed in children with ASD. These results contribute to our understanding of the growing complexity of the effects of OT on social behavior as well as the functional interplay and differential regulation OT may have on stress modulation.
Pour le groupe  TD, une relation inverse a été observée. L'OT a augmenté au cours défi physiologique suggérant que l'OT a joué un rôle de mise en tampon du stress lors de l'administration de cortisol. En revanche pour le groupe TSA, l'OT est resté inchangée ou a diminué au cours à la fois dans la condition défi physiologique et dans condition placebo, suggérant que l'OT n'a pas réussi à servir de tampon au stress dans des conditions de stress physiologique. Alors que l'OT a été liée à la capacité sociale des enfants avec TSA, l'effet modérateur diminuée de l'OT sur le cortisol peut aussi jouer un rôle contributif dans le stress accru souvent observé chez les enfants avec TSA. Ces résultats contribuent à notre compréhension de la complexité croissante des effets de l'OT sur le comportement social, ainsi que sur l'interaction fonctionnelle et la régulation différenciée que l'OT peut avoir sur la modulation du stress.

PMID: 27540420

PMCID:PMC4989357

DOI: 10.1186/s11689-016-9165-6

Les émotions modèrent la relation entre les traits autistiques et le trouble de l'alimentation: Un nouveau modèle émotionnel autistique pour la pathologie alimentaire

Traduction: G.M.

Psychiatry Res. 2016 Aug 8;245:119-126. doi: 10.1016/j.psychres.2016.08.021.

Emotions mediate the relationship between autistic traits and disordered eating: A new autistic-emotional model for eating pathology

Mansour S¹, Rozenblat V¹, Fuller-Tyszkiewicz M², Paganini C³, Treasure J⁴, Krug I⁵.

Author information

• ¹Melbourne School of Psychological Sciences, The University of Melbourne, Melbourne, Victoria, Australia.
• ²School of Psychology, Deakin University, Burwood, Victoria, Australia; Center for Social and Early Emotional Development, Deakin University, Burwood, Victoria, Australia.
• ³Faculty of Health, University of Tasmania, Tasmania, Australia.
• ⁴King's College London, Institute of Psychiatry and Neuroscience, Department of Psychological medicine, Section of Eating Disorders, United Kingdom.
• ⁵Melbourne School of Psychological Sciences, The University of Melbourne, Melbourne, Victoria, Australia. Electronic address: Isabel.krug@unimelb.edu.au

Abstract

The aim of the study was to assess the extent of overlap between autistic traits, body dissatisfaction and disordered eating and to explore the mediating effects of negative attitudes towards emotional expression and emotion dysregulation. The sample comprised 416 university students (82% females, 17-48 years [M=19.76, SD=3.85]), who completed an online questionnaire assessing eating attitudes and behaviours (including dieting, bulimia and oral control), body dissatisfaction, and autistic traits (including the Autism Quotient [AQ] and its related subscales as well as the Empathising Quotient). Attitudes towards emotional expression and emotion regulation were also assessed. Results revealed that eating pathology correlated highly with all AQ subscales, with the exception of the attention to detail subscale. However, there was no significant relationship between empathising and eating pathology. Path-analyses indicated that emotion dysregulation, but not negative attitudes towards emotional expression, was a significant mediator of the relationship between AQ, body dissatisfaction and eating pathology. Direct relationships were also obtained for the AQ-bulimia and the AQ-oral control paths. Prevention and early intervention programs for eating pathology would likely benefit from addressing abnormalities in emotion processes in individuals who score highly on measures of autistic traits.
Le but de l'étude était d'évaluer l'étendue du chevauchement entre les traits autistiques, l'insatisfaction corporelle et les troubles de l'alimentation et d'explorer les effets médiateurs des attitudes négatives envers l'expression émotionnelle et la dysrégulation de l'émotion . L'échantillon comprenait 416 étudiants universitaires (82% de femmes, 17-48 ans [M = 19,76, SD = 3,85]), qui ont rempli un questionnaire en ligne évaluant les attitudes et les comportements alimentaires (y compris les régimes amaigrissants, la boulimie et le contrôle oral), l'insatisfaction corporelle et les traits autistiques (y compris le Quotient Autistique [AQ] et ses sous-échelles connexes tel que le quotient empathique). Les attitudes envers l'expression émotionnelle et la régulation des émotions ont également été évaluées.  
Les résultats ont révélé que le trouble alimentaire était fortement corrélé avec tous les sous-échelles AQ, à l'exception de la sous-échelle attention au détail. Cependant, il n'y avait pas de relation significative entre l'empathie et le trouble alimentaire. Les analyses de réseau ont montré que la dysrégulation de l'émotion, mais pas les attitudes négatives envers l'expression émotionnelle, était un médiateur important de la relation entre AQ, l'insatisfaction corporelle et le trouble alimentaire. Des relations directes ont également été obtenues pour les relations AQ-boulimie et AQ-contrôle oral.
Les programmes de prévention et d'intervention précoce pour le trouble alimentaire seraient susceptibles d'être bénéfiques pour traiter des anomalies dans les processus de l'émotion chez les personnes qui obtiennent des scores élevés sur les mesures de traits autistiques.
Copyright © 2016 Elsevier Ireland Ltd. All rights reserved.

PMID: 27541347

DOI: 10.1016/j.psychres.2016.08.021

Les préoccupations des parents alolrs qu'ils associent le développement de leur enfant et le diagnostic ultérieur de troubles du spectre de l'autisme

Traduction: G.M.

J Dev Behav Pediatr. 2016 Aug 18. [Epub ahead of print]

Parents' Concerns as They Relate to Their Child's Development and Later Diagnosis of Autism Spectrum Disorder

Richards M¹, Mossey J, Robins DL.

Author information

• ¹*Department of Epidemiology and Biostatistics, Dornsife School of Public Health, Drexel University, Philadelphia, PA; †A.J. Drexel Autism Institute, Drexel University, Philadelphia, PA; ‡Department of Community Health and Prevention, Dornsife School of Public Health, Drexel University, Philadelphia, PA.

Abstract

OBJECTIVE:

Data from a toddler screening study were used to examine: (1) categories of concerns regarding the development of their child reported by parents prior to diagnostic evaluation, (2) congruence of parent concerns with their child's later diagnosis, (3) the extent to which parent concern(s) were associated with the therapies their child received and types of specialists consulted, and (4) the association between the number of parental concern categories and clinical measures.
Les données d'une étude de dépistage chez les bébés ont été utilisées pour examiner: 

1. les catégories de préoccupations concernant le développement de leur enfant signalé par les parents avant l'évaluation diagnostique, 
2. la congruence des préoccupations des parents avec un diagnostic ultérieur de leur enfant, 
3. dans quelle mesure les parent concernés ont été associés aux thérapies reçues par leur enfant et le type de spécialistes consultés, et 
4. l'association entre le nombre de catégories de préoccupations parentales et les mesures cliniques.

METHOD:

Toddlers who screened positive for autism spectrum disorder (ASD) during well-child checkups received a diagnostic evaluation and parents completed a history questionnaire (n = 532; 274 ASD, 258 non-ASD). Parents' concerns about their child's development, therapy received, and specialists consulted were coded into discrete categories.

RESULTS:

Most parents (>90%) reported concerns about their child's development. The most common concern in both the ASD and non-ASD groups was speech/communication (78.6%). Significant differences were found between diagnostic groups in the speech/communication, restricted/repetitive behaviors, social, behavioral, and medical concern categories. Parent concerns were associated with therapies received and specialists consulted. The number of concern categories was positively associated with several ASD scores.
La plupart des parents (> 90%) ont signalé des préoccupations au sujet du développement de leur enfant. La préoccupation la plus commune concernant à la fois les groupes TSA et Non-TSAs non-ASD était la parole/communication (78,6%). Des différences significatives ont été trouvées entre les groupes diagnostic dans la parole/communication, les comportements restreints/répétitifs, les catégories de préoccupation sociales, comportementales et médicales. Les préoccupations parentales ont été associés à des thérapies reçues et spécialistes consultés. Le nombre de catégories de préoccupations  était positivement associé à plusieurs scores TSA.

CONCLUSION:

The developmental concerns expressed by parents of undiagnosed toddlers were highly consistent with the diagnosis the child later received. Based in part on their areas of concern, parents made contact with the appropriate professionals and their children received some therapy prior to diagnosis. Finally, parents who reported concerns across different areas endorsed more symptoms during screening. Results emphasize the need for providers to elicit and take seriously parent concerns during the referral and diagnostic processes.
Les préoccupations sur le développement exprimés par les parents d'enfants en bas âge non diagnostiqués étaient très compatibles avec le diagnostic de l'enfant a reçu plus tard. Fondé en partie sur leurs sujets de préoccupation, les parents ont pris contact avec les professionnels appropriés et leurs enfants ont reçu une thérapie avant le diagnostic. Enfin, les parents qui ont déclaré des préoccupations dans différents domaines ont indiqué plus de symptômes au cours du dépistage. Les résultats soulignent la nécessité pour les fournisseurs de susciter et de prendre au sérieux les préoccupations des parents au cours de l'orientation et des processus de diagnostic.

PMID: 27541581

DOI: 10.1097/DBP.0000000000000339

*Le traitement aux réponses pivots suscite un recâblage fonctionnel du cerveau chez les personnes avec trouble du spectre de l'autisme

Traduction: G.M.

Neuroreport. 2016 Aug 11.

Pivotal response treatment prompts a functional rewiring of the brain among individuals with autism spectrum disorder

Venkataraman A¹, Yang DY, Dvornek N, Staib LH, Duncan JS, Pelphrey KA, Ventola P.

Author information

• ¹aDepartment of Electrical and Computer Engineering, Johns Hopkins University, Baltimore, Maryland bDepartment of Radiology & Biomedical Imaging, Yale School of Medicine, New Haven Connecticut cCenter for Translational Developmental Neuroscience, Yale School of Medicine, New Haven Connecticut dDepartment of Biomedical Engineering, Yale University, New Haven Connecticut eAutism & Neurodevelopmental Disorders Institute, The George Washington University and the Children's National Health System, Washington, District of Columbia, USA.

Abstract

Behavioral interventions for autism have gained prominence in recent years; however, the neural-systems-level targets of these interventions remain poorly understood. We use a novel Bayesian framework to extract network-based differences before and after a 16-week pivotal response treatment (PRT) regimen. Our results suggest that the functional changes induced by PRT localize to the posterior cingulate and are marked by a shift in connectivity from the orbitofrontal cortex to the occipital-temporal cortex. Our results illuminate a potential PRT-induced learning mechanism, whereby the neural circuits involved during social perception shift from sensory and attentional systems to higher-level object and face processing areas.
Les interventions comportementales pour l'autisme ont pris de l'importance ces dernières années; cependant, les cibles  au niveau des systèmes neuronaux de ces interventions restent mal comprises. Nous utilisons un cadre bayésien novateur pour extraire les différences basées sur le réseau avant et après un programme de 16 semaines de traitement de réponse pivot (PRT). 
Nos résultats suggèrent que les changements fonctionnels induits par le PRT sont localisés dans le cingulaire postérieur et sont marqués par un changement dans la connectivité du cortex orbitofrontal au cortex occipital-temporelle. Nos résultats éclairent un mécanisme potentiel d'apprentissage induit par le PRT, au cours duquel les circuits neuronaux sont impliqués lors de changement de la perception sociale, des systèmes sensoriels et attentionnels aux zones de traitement de niveau supérieur des objets et des visages.

PMID: 27532879

DOI: 10.1097/WNR.0000000000000662

*Histoires sociales dans les écoles ordinaires pour les enfants avec trouble du spectre de l'autisme: une étude de faisabilité essai randomisé contrôlé.

Traduction: G.M.

BMJ Open. 2016 Aug 11;6(8):e011748. doi: 10.1136/bmjopen-2016-011748.

Social Stories in mainstream schools for children with autism spectrum disorder: a feasibility randomised controlled trial

Marshall D¹, Wright B¹, Allgar V², Adamson J², Williams C¹, Ainsworth H², Cook L², Varley D¹, Hackney L¹, Dempster P², Ali S², Trepel D², Collingridge Moore D², Littlewood E², McMillan D².

Author information

• ¹Lime Trees CAMHS Research Team, York, UK.
• ²Department of Health Sciences, University of York, York, UK.

Abstract

OBJECTIVES:

To assess the feasibility of recruitment, retention, outcome measures and intervention training/delivery among teachers, parents and children. To calculate a sample size estimation for full trial.
Evaluer la faisabilité de la sélection, du maintien, des mesures du résultat et de la formation/délivrance de l'intervention de  chez les enseignants, les parents et les enfants. Calculer un échantillon d'estimation de taille pour un essai complet.

DESIGN:

A single-centre, unblinded, cluster feasibility randomised controlled trial examining Social Stories delivered within a school environment compared with an attentional control.

SETTING:

37 primary schools in York, UK.

PARTICIPANTS:

50 participants were recruited and a cluster randomisation approach by school was examined. Participants were randomised into the treatment group (n=23) or a waiting list control group (n=27).

OUTCOME MEASURES:

Acceptability and feasibility of the trial, intervention and of measurements required to assess outcomes in a definitive trial.

RESULTS:

An assessment of the questionnaire completion rates indicated teachers would be most appropriate to complete the primary outcome measure. 2 outcome measures: the Social Responsiveness Scale (SRS)-2 and a goal-based measure showed both the highest levels of completion rates (above 80%) at the primary follow-up point (6 weeks postintervention) and captured relevant social and behaviour outcomes. Power calculations were based on these 2 outcome measures leading to a total proposed sample size of 180 participant groups.
Une évaluation des taux d'achèvement du questionnaire a indiqué les enseignants seraient les plus pertinents pour compléter la mesure du résultat primaire. 2 mesures de résultats: l'échelle de réactivité  sociale (SRS) - 2  et une mesure fondée sur les buts ont montré à la fois les plus hauts niveaux de taux d'accomplissement (au-dessus de 80%) au niveau du point de suivi primaire (6 semaines post-intervention) et a capturé les résultats comportementaux et sociaux pertinents. Les calculs de puissance ont été basés sur ces 2 mesures de résultats conduisant à une taille totale de l'échantillon proposé des groupes de 180 participants.

CONCLUSIONS:

Results suggest that a future trial would be feasible to conduct and could inform the policy and practice of using Social Stories in mainstream schools.
 Les résultats suggèrent qu'il serait possible de mener un futur essai qui pourrait éclairer la politique et la pratique de l'utilisation des scénarios sociaux dans les écoles ordinaires.

TRIAL REGISTRATION NUMBER:

ISRCTN96286707; Results.
Published by the BMJ Publishing Group Limited. For permission to use (where not already granted under a licence) please go to http://www.bmj.com/company/products-services/rights-and-licensing/

PMID: 27515756

DOI: 10.1136/bmjopen-2016-011748

*Atypicités sensoriels dans les dyades d'enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) et leurs parents

Traduction: G.M.

Autism Res. 2016 Aug 16. doi: 10.1002/aur.1680.

Sensory atypicalities in dyads of children with autism spectrum disorder (ASD) and their parents

Glod M¹, Riby DM², Honey E³, Rodgers J¹.

Author information

• ¹Institute of Neuroscience, Newcastle University, Sir James Spence Institute, Newcastle upon Tyne, UK.
• ²Science Laboratories, Department of Psychology, Durham University, Durham, UK.
• ³School of Psychology, Newcastle University, Newcastle upon Tyne, UK.

Abstract

Sensory atypicalities are a common feature of autism spectrum disorder (ASD). To date, the relationship between sensory atypicalities in dyads of children with ASD and their parents has not been investigated. Exploring these relationships can contribute to an understanding of how phenotypic profiles may be inherited, and the extent to which familial factors might contribute towards children's sensory profiles and constitute an aspect of the broader autism phenotype (BAP). 
Les atypicités sensorielles sont une caractéristique commune des troubles du spectre de l'autisme (TSA). À ce jour, la relation entre les atypicités sensoriels dans les dyades d'enfants avec TSA et leurs parents n'a pas été étudiée. L'étude de ces relations peut contribuer à une meilleure compréhension de la façon dont les profils phénotypiques peut être héréditaires, et la mesure dans laquelle les facteurs familiaux pourraient contribuer aux profils sensoriels des enfants et constituent un aspect du phénotype élargi de l'autisme (BAP). 

Parents of 44 children with ASD and 30 typically developing (TD) children, aged between 3 and 14 years, participated. Information about children's sensory experiences was collected through parent report using the Sensory Profile questionnaire. Information about parental sensory experiences was collected via self-report using the Adolescent/Adult Sensory Profile. Parents of children with ASD had significantly higher scores than parents of TD children in relation to low registration, over responsivity, and taste/smell sensory processing. Similar levels of agreement were obtained within ASD and TD parent-child dyads on a number of sensory atypicalities; nevertheless significant correlations were found between parents and children in ASD families but not TD dyads for sensation avoiding and auditory, visual, and vestibular sensory processing. 
Les parents de 44 enfants avec TSA et 30 avec un développement typique (TD), âgés entre 3 et 14 ans, ont participé. Les informations sur les expériences sensorielles de l'enfant ont été recueillies avec le rapport des parents en utilisant le questionnaire de profil sensoriel. Les informations sur les expériences sensorielles parentales ont été recueillies par le biais d'auto-évaluation en utilisant le profil sensoriel des adolescents/adultes. Les parents d'enfants avec TSA ont obtenu des scores significativement plus élevés que les parents des enfants TD par rapport à une faible inscription, sur la réceptivité et le traitement sensoriel du goût/odorat. Des niveaux similaires de concordance ont été obtenus dans les dyades parent-enfant TSA et TD sur un certain nombre d'atypicités sensorielles; néanmoins des corrélations significatives ont été trouvées entre les parents et les enfants dans les familles TSA mais pas dans les dyades TD pour la sensation d'évitement et de traitement auditif, visuel, et sensoriel vestibulaire. 
The findings suggest that there are similarities in sensory processing profiles between parents and their children in both ASD and TD dyads. Familial sensory processing factors are likely to contribute towards the BAP. Further work is needed to explore genetic and environmental influences on the developmental pathways of the sensory atypicalities in ASD.  
Les résultats suggèrent qu'il existe des similitudes dans les profils de traitement sensoriel entre les parents et leurs enfants à la fois dans les dyades TSA et TD. Les facteurs de traitement sensoriel familiaux sont susceptibles de contribuer au BAP. Des travaux supplémentaires sont nécessaires pour explorer les influences génétiques et environnementales sur les voies de développement des atypicités sensorielles dans le TSA.
Autism Res 2016. © 2016 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.
© 2016 International Society for Autism Research, Wiley Periodicals, Inc.

PMID: 27529166

DOI: 10.1002/aur.1680

Améliorer le rendement scolaire des enfants d'âge scolaire par l'activité physique dans la salle de classe: l'évaluation du programme d'1 an

Traduction: G.M.

J Sch Health. 2015 Jun;85(6):365-71. doi: 10.1111/josh.12259.

Improving academic performance of school-age children by physical activity in the classroom: 1-year program evaluation

Mullender-Wijnsma MJ¹, Hartman E, de Greeff JW, Bosker RJ, Doolaard S, Visscher C.

Author information

• ¹University of Groningen, University Medical Center Groningen, Center for Human Movement Sciences, Antonius Deusinglaan 1, 9713 AV Groningen, the Netherlands. m.j.mullender-wijnsma@umcg.nl

Abstract

BACKGROUND:

An intervention was designed that combined physical activity with learning activities. It was based upon evidence for positive effects of moderate to vigorous physical activity (MVPA) on academic achievement. The aim of this study was to describe the program implementation and effects on academic achievement after 1 year.
Une intervention a été conçue en combinant l'activité physique avec des activités d'apprentissage. Elle a été fondée sur la preuve des effets positifs de l'activité physique modérée à vigoureuse (APMV) sur la réussite scolaire. Le but de cette étude était de décrire la mise en œuvre du programme et les effets sur la réussite scolaire après 1 an.

METHODS:

Second- and third-grade classes of 6 elementary schools were included in the study. The intervention group participated in physically active academic lessons and the control group in regular classroom lessons. Implementation measures were obtained and the children were pretested and posttested on mathematics and reading.
Les classes de deuxième et de troisième année de 6 écoles primaires ont été incluses dans l'étude. Le groupe d'intervention a participé à des cours académiques physiquement actifs et le groupe de contrôle dans les leçons en classe ordinaire . Les mesures d'application ont été obtenues et les enfants ont été prétestés et post-testés en mathématiques et en lecture.

RESULTS:

Teacher observations and self-reports indicated that the lessons were implemented as planned. Classroom observations showed that children's on-task behavior during the lessons was above 70%. On the basis of heart rate measures, on average 64% of the lesson time was spent in MVPA. Posttest mathematics and reading scores of third-grade children who participated in the intervention were significantly higher in comparison with control children. Posttest mathematics scores of second-grade children in the intervention condition were significantly lower in comparison with control children.
Les observations des enseignants et les auto-rapports ont indiqué que les leçons ont été mises en œuvre comme prévu. Les observations en classe ont montré que le comportement des enfants durant la tâche pendant les cours était supérieur à 70%. Sur la base des mesures de la fréquence cardiaque, en moyenne 64% du temps de la leçon a été dépensé en APMV. Les post-tests en mathématiques et les résultats en lecture des enfants de troisième année qui ont participé à l'intervention étaient significativement plus élevés en comparaison avec ceux des enfants témoins. Les résultats post-test en mathématiques des enfants de deuxième année dans la condition d'intervention étaient significativement plus faibles en comparaison avec ceux des enfants témoins.

CONCLUSIONS:

The intervention program was successfully implemented and the lessons contributed to the academic outcomes of third-grade children.
Le programme d'intervention a été mis en œuvre avec succès et les leçons ont contribué aux résultats scolaires des enfants de troisième année.

© 2015, American School Health Association.

PMID: 25877433   DOI: 10.1111/josh.12259