Un dialogue communautaire de base sur l'éthique du soin des personnes avec un diagnostic d'autisme et de leurs familles: les lignes directrices de Stony Brook

Aperçu: G.M.

La reconnaissance accrue et la prévalence déclarée des troubles du spectre de l'autisme (TSA) combinés à l'impact sociétal et clinique associé exigent un large dialogue communautaire de base sur les problèmes éthiques et sociaux liés au traitement. Dans ces guides de Stony Brook, qui ont été développées au cours d'une année complète de dialogue communautaire (2010-2011) avec des personnes, des familles et des professionnels concernés, nous identifions et discutons des sujets de préoccupation primordiale pour le TSA : objectifs et satisfaction du traitement et bonheur , justice distributive, gestion des espoirs désespérés d'une cure, responsabilités des frères et sœurs, intimité et sexe, l'éthique du diagnostic et l'éthique de la recherche.

Les guides ne reposent pas sur l'imposition d'une expertise professionnelle «de haut en bas», mais plutôt sur une attention de base «ascendante» à la voix des personnes et des familles touchées par l'expérience. Ces guides peuvent éclairer la pratique clinique, mais ils sont également significatifs pour la conversation sociale plus large qui émerge sur le traitement des personnes avec un diagnostic de TSA. 

HEC Forum. 2017 Apr 10. doi: 10.1007/s10730-017-9320-9.

A Grassroots Community Dialogue on the Ethics of the Care of People with Autism and Their Families: The Stony Brook Guidelines

Post SG^1,2, Pomeroy J³, Keirns C⁴, Cover VI³, Dorn ML⁴.

Author information

1

Center for Medical Humanities, Compassionate Care, and Bioethics, Stony Brook University, Stony Brook, NY, USA. Stephen.Post@StonyBrookMedicine.edu

2

Department of Family, Population and Preventive Medicine, Center for Medical Humanities, Compassionate Care, and Bioethics, Stony Brook University School of Medicine, HSC Level 3, Rm 080, Stony Brook, NY, 11794-8335, USA. Stephen.Post@StonyBrookMedicine.edu.

3

The Cody Center for Autism and Developmental Disabilities, Stony Brook University, Stony Brook, NY, USA.

4

Center for Medical Humanities, Compassionate Care, and Bioethics, Stony Brook University, Stony Brook, NY, USA.

Abstract

The increased recognition and reported prevalence of autism spectrum disorders (ASD) combined with the associated societal and clinical impact call for a broad grassroots community-based dialogue on treatment related ethical and social issues. In these Stony Brook Guidelines, which were developed during a full year of community dialogue (2010-2011) with affected individuals, families, and professionals in the field, we identify and discuss topics of paramount concern to the ASD constituency: treatment goals and happiness, distributive justice, managing the desperate hopes for a cure, sibling responsibilities, intimacy and sex, diagnostic ethics, and research ethics. The members of the dialogue core committee included doctors, ethicists, administrators, social workers, ministers, disability experts, and many family members of individuals with autism who were especially engaged in community activities on behalf of their constituency, including siblings, parents, and grandparents. Our guidelines are not based on "top-down" imposition of professional expertise, but rather on a "bottom-up" grass roots attention to the voices of affected individuals and families speaking from experience. These guidelines can inform clinical practice, but they also are meaningful for the wider social conversation emerging over the treatment of individuals with ASD.

PMID: 28397033

DOI: 10.1007/s10730-017-9320-9

Les connecomes des hommes et des femmes avec un diagnostic d'un trouble du spectre de l'autisme ont des densités de connectivité de la matière blanche significativement différentes.

Aperçu: G.M.

Le trouble du spectre de l'autisme (TSA ) englobe un ensemble de conditions neurodéveloppementales dont la disparité importante du sexe (avec un rapport homme / femme estimé à 4: 1) reste inconnue. 

L'imagerie par résonance magnétique (IRM) et l'imagerie pondérée par diffusion (DWI) ont été utilisées pour identifier la structure du cerveau corrélée à la relation du diagnostic de TSA selon le sexe dans une cohorte soigneusement sélectionnée de 110 patients avec TSA (55 femmes) et 83 au  développement typique ( TD) sujets (40 femmes).

La relation était principalement fondée sur la densité de connectivité de la matière blanche qui innervait, bilatéralement, l'aspect latéral du lobe temporal, la jonction temporo-parieto-occipitale et le lobe pariétal médian. En revanche, l'épaisseur et le volume de la matière grise régionale (GM) n'apparait pas pertinente pour moduler cette interaction de manière significative.

Lorsqu'ils sont interprétés dans le cadre d'études antérieures, ces résultats ajoutent un poids considérable à trois hypothèses de longue date selon lesquelles la disparité sexuelle de l'incidence TSA est 

1. liée à la  connectivité WM plutôt qu'à des différences de GM, 
2. modulé à grande échelle par la connectivité temporopariétale, et 
3. acccompagnée de différences de fonctions cérébrales entraînées par ces effets.  

Cliquer ICI pour accéder à l'intégralité de l'article en anglais 

Sci Rep. 2017 Apr 11;7:46401. doi: 10.1038/srep46401.

The connectomes of males and females with autism spectrum disorder have significantly different white matter connectivity densities$

Irimia A¹, Torgerson CM¹, Jacokes ZJ¹, Van Horn JD¹.

Author information

1

Laboratory of Neuro Imaging, USC Mark &Mary Stevens Neuroimaging and Informatics Institute, Keck School of Medicine, University of Southern California, 2025 Zonal Avenue, Los Angeles CA 90032 USA.

Abstract

Autism spectrum disorder (ASD) encompasses a set of neurodevelopmental conditions whose striking sex-related disparity (with an estimated male-to-female ratio of 4:1) remains unknown. Here we use magnetic resonance imaging (MRI) and diffusion weighted imaging (DWI) to identify the brain structure correlates of the sex-by-ASD diagnosis interaction in a carefully selected cohort of 110 ASD patients (55 females) and 83 typically-developing (TD) subjects (40 females). The interaction was found to be predicated primarily upon white matter connectivity density innervating, bilaterally, the lateral aspect of the temporal lobe, the temporo-parieto-occipital junction and the medial parietal lobe. By contrast, regional gray matter (GM) thickness and volume are not found to modulate this interaction significantly. When interpreted in the context of previous studies, our findings add considerable weight to three long-standing hypotheses according to which the sex disparity of ASD incidence is (A) due to WM connectivity rather than to GM differences, (B) modulated to a large extent by temporoparietal connectivity, and (C) accompanied by brain function differences driven by these effects. Our results contribute substantially to the task of unraveling the biological mechanisms giving rise to the sex disparity in ASD incidence, whose clinical implications are significant.

PMID: 28397802

DOI: 10.1038/srep46401

* Différences sexuelles dans la connectivité des lobes frontaux chez les adultes avec des conditions du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

Les conditions du spectre de l'autisme (ASC) sont plus répandues chez les hommes que chez les femmes. La base biologique de cette différence reste incertaine.

Les hommes avec ASC avaient des scores plus élevés de sévérité des symptômes actuels que les femmes et avaient des valeurs d'anisotropie fractionnée (FA significativement plus faibles pour tous les patients sauf un par rapport aux témoins. Aucune différence n'a été observée entre les femmes  avec ou sans ASC. Les effets significatifs du sexe par diagnostic se limitaient aux parcelles frontales. En prenant en compte les scores actuels de sévérité des symptômes de l'ASC, cela n'a pas modifié les résultats.

Ces découvertes d'anomalies de connectivité frontale chez les hommes avec ASC, mais pas chez les femmes avec ASC, ont le potentiel de nous informer sur certaines des différences de sexe rapportées dans le phénotype comportemental de l'ASC. 

Transl Psychiatry. 2017 Apr 11;7(4):e1090. doi: 10.1038/tp.2017.9.

Sex differences in frontal lobe connectivity in adults with autism spectrum conditions

Zeestraten EA¹, Gudbrandsen MC¹, Daly E¹, de Schotten MT¹, Catani M¹, Dell'Acqua F¹, Lai MC^2,3,4, Ruigrok AN², Lombardo MV^2,5, Chakrabarti B^2,6, Baron-Cohen S^2,7, Ecker C¹; MRC AIMS Consortium, Murphy DG^1,8, Craig MC^1,9.

Collaborators (31)

Author information

Abstract

Autism spectrum conditions (ASC) are more prevalent in males than females. The biological basis of this difference remains unclear. It has been postulated that one of the primary causes of ASC is a partial disconnection of the frontal lobe from higher-order association areas during development (that is, a frontal 'disconnection syndrome'). Therefore, in the current study we investigated whether frontal connectivity differs between males and females with ASC. We recruited 98 adults with a confirmed high-functioning ASC diagnosis (61 males: aged 18-41 years; 37 females: aged 18-37 years) and 115 neurotypical controls (61 males: aged 18-45 years; 54 females: aged 18-52 years). Current ASC symptoms were evaluated using the Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS). Diffusion tensor imaging was performed and fractional anisotropy (FA) maps were created. Mean FA values were determined for five frontal fiber bundles and two non-frontal fiber tracts. Between-group differences in mean tract FA, as well as sex-by-diagnosis interactions were assessed. Additional analyses including ADOS scores informed us on the influence of current ASC symptom severity on frontal connectivity. We found that males with ASC had higher scores of current symptom severity than females, and had significantly lower mean FA values for all but one tract compared to controls. No differences were found between females with or without ASC. Significant sex-by-diagnosis effects were limited to the frontal tracts. Taking current ASC symptom severity scores into account did not alter the findings, although the observed power for these analyses varied. We suggest these findings of frontal connectivity abnormalities in males with ASC, but not in females with ASC, have the potential to inform us on some of the sex differences reported in the behavioral phenotype of ASC.

PMID 28398337

DOI: 10.1038/tp.2017.9

Désavantages sociaux et diagnostic développemental chez les pré-scolaires

Aperçu: G.M.

Entre 2012 et 2015, 845 enfants d'âge préscolaire ont été évalués par l'équipe d'évaluation des enfants à l'hôpital de Campbelltown. Une travailleuse sociale a interviewé 469 familles et ces enfants étaient admissibles à l'inclusion dans l'étude. Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) a été confirmé chez 290 enfants. Parmi ceux qui n'ont pas de TSA, 72 n'ont pas eu de retard de développement global (GDD) et ont été exclus de l'étude. Les 107 autres enfants avec GDD ont été utilisés comme groupe témoin. 

Les enfants avec un diagnostic de TSA étaient plus susceptibles d'être masculins (et leurs parents étaient plus susceptibles d'avoir un score de stress cliniquement significatif  

Les enfants avec GDD étaient plus susceptibles de vivre dans une banlieue défavorisée , plus susceptibles d'avoir un seul parent et beaucoup plus susceptibles d'avoir eu des liens avec des services de protection de l'enfance .

J Paediatr Child Health. 2017 Apr 11. doi: 10.1111/jpc.13505.

Social disadvantage and developmental diagnosis in pre-schoolers

Kayrouz N¹, Milne SL¹, McDonald JL¹.

Author information

1

The Child Assessment Team, Department of Community Paediatrics, Campbelltown Hospital, Sydney, New South Wales, Australia.

Abstract

AIM:

To explore the association between social disadvantage and developmental diagnoses in pre-school children.

METHODS:

Between 2012 and 2015, 845 pre-school children were assessed by the Child Assessment Team at Campbelltown Hospital. A social worker interviewed 469 families and these children were eligible for inclusion in the study. Autism spectrum disorder (ASD) was confirmed in 290 children. Of those without ASD, 72 did not have global developmental delay (GDD) and were excluded from the study. The remaining 107 children with GDD were used as the comparison group. Social risk factors in the two groups were compared using χ ² tests. Variables with statistical significance were then entered into a logistic regression.

RESULTS:

After logistic regression, children with ASD were more likely to be male (odds ratio (OR) 3.1, 95% CI 0.195-0.529; P < 0.001) and their parents were more likely to have a clinically significant stress score (OR 1.3, 95% CI 0.334-0.992; P = 0.047). Children with GDD were more likely to live in a disadvantaged suburb (OR 1.7, 95% CI 1.042-2.940; P = 0.034), more likely to have a sole parent (OR 1.8, 95% CI 1.062-3.082; P = 0.029) and much more likely to have had involvement with child protection services (OR 3.9, 95% CI 2.044-7.416; P < 0.001).

CONCLUSIONS:

Children with GDD without autism were more likely to be disadvantaged and to have had contact with child protection services than children with ASD. This has implications for the assessment, early intervention and support services for children with disabilities and their families.

© 2017 Paediatrics and Child Health Division (The Royal Australasian College of Physicians).

PMID: 28398695

DOI: 10.1111/jpc.13505

La grammaire est différenciée dans les sous-groupes des troubles du spectre de l'autisme : preuve d'une enquête sur le marquage des temps et la morphosyntaxie

Aperçu: G.M.

Les déficits dans la production de l'inflexion verbale (marquage tendu ou finitude) font partie du stade optionnel Infinitif (OI) du développement grammaticale typique. Ils sont également une caractéristique de la déficience linguistique: ils ont été utilisés comme biomarqueurs dans le guidage des études génétiques de la déficience linguistique spécifique (SLI), et ont également été observés dans les troubles du spectre de l'autisme (TSA).

Pour déterminer la nature détaillée des capacités de finitude dans les sous-groupes d'ASD [autisme avec langue altérée (ALI) vs. autisme avec langue normale (ALN)], les chercheurs ont comparé les capacités de marquage tendues chez 46 enfants avec ALI et 37 enfants avec ALN avec celui de deux  groupes contrôles au développement typique appariés d'âge mental non verbal (MA) et verbal (TD),

Le Test Rice / Wexler de déficience grammaticale précoce (TEGI, Rice et Wexler, 2001) a révélé des déficits importants dans le groupe ALI: leur capacité à marquer correctement le temps était significativement moins bonne que les contrôles TD beaucoup plus jeunes, et nettement moins bonne que celle du groupe ALN.  

En revanche, le test du groupe ALN s'est déroulé de manière similaire à celui des contrôles TD. La recherche a montré une bonne connaissance du sens du temps et du cas et de l'accord, dans les deux groupes TSA.

Une différence clé, cependant, était que le groupe ALI a utilisé (plutôt que simplement omis) le mauvais temps dans certaines phrases, une caractéristique non signalée dans le stade OI pour les enfants TD ou SLI.  

Les résultats confirment une distinction claire dans les capacités morphosyntaxiques des deux sous-groupes d'enfants avec diagnostic de TSA: le système de langue responsable de la finitude dans le groupe ALN semble fonctionner comparativement à celui des enfants TD, alors que le groupe ALI, en dépit de la connaissance de cas et des accords, semble avoir un déficit grammatical étendu par rapport à la finitude qui ne semble pas s'améliorer avec l'âge.  

De manière cruciale, le groupe ALI semble avoir de mauvaises capacités grammaticales même que celles rapportés pour SLI. 

 

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Front Psychol. 2017 Mar 28;8:320. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00320. eCollection 2017.

Grammar Is Differentially Impaired in Subgroups of Autism Spectrum Disorders: Evidence from an Investigation of Tense Marking and Morphosyntax

Modyanova N¹, Perovic A², Wexler K³.

Author information

1

INTERLINK Language Center, Montana State University Bozeman, MT, USA.

2

Department of Linguistics, Psychology and Language Sciences, University College London London, UK.

3

Department of Brain and Cognitive Sciences and Department of Linguistics and Philosophy, Massachusetts Institute of Technology Cambridge, MA, USA.

Abstract

Deficits in the production of verbal inflection (tense marking, or finiteness) are part of the Optional Infinitive (OI) stage of typical grammatical development. They are also a hallmark of language impairment: they have been used as biomarkers in guiding genetic studies of Specific Language Impairment (SLI), and have also been observed in autism spectrum disorders (ASD). To determine the detailed nature of finiteness abilities in subgroups of ASD [autism with impaired language (ALI) vs. autism with normal language (ALN)], we compared tense marking abilities in 46 children with ALI and 37 children with ALN with that of two groups of nonverbal mental age (MA) and verbal MA-matched typically developing (TD) controls, the first such study described in the literature. Our participants' performance on two elicited production tasks, probing third-person-singular -s and past tense -ed, from the Rice/Wexler Test of Early Grammatical Impairment (TEGI, Rice and Wexler, 2001), revealed extensive deficits in the ALI group: their ability to correctly mark tense was significantly worse than their much younger TD controls', and significantly worse than that of the ALN group. In contrast, the ALN group performed similarly to their TD controls. We found good knowledge of the meaning of tense, and of case and agreement, in both ASD groups. Similarly, both ASD groups showed distributions of null or overt subjects with nonfinite and finite verbs in line with those found in young TD children. A key difference, however, was that the ALI group used (rather than simply omitted) the wrong tense in some sentences, a feature not reported in the OI stage for TD or SLI children. Our results confirm a clear distinction in the morphosyntactic abilities of the two subgroups of children with ASD: the language system responsible for finiteness in the ALN group seems to be functioning comparably to that of the TD children, whereas the ALI group, despite showing knowledge of case and agreement, seems to experience an extensive grammatical deficit with respect to finiteness which does not seem to improve with age. Crucially, our ALI group seems to have worse grammatical abilities even than those reported for SLI.

PMID: 28400738

PMCID: PMC5368187

DOI: 10.3389/fpsyg.2017.00320

* C-Command dans les grammaires des enfants autisme à haut fonctionnement cognitif

Aperçu: G.M.

Les résultats apportent un soutien préliminaire à la proposition selon laquelle la connaissance du c-command et du Principe A est intacte chez les enfants HFA.

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Front Psychol. 2017 Mar 28;8:402. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00402. eCollection 2017.

C-Command in the Grammars of Children with High Functioning Autism

Khetrapal N¹, Thornton R¹.

Author information

1

Department of Linguistics, Language Acquisition Research Group, Macquarie UniversitySydney, NSW, Australia; ARC Centre of Excellence in Cognition and its Disorders, Macquarie UniversitySydney, NSW, Australia.

Abstract

A recent study questioned the adherence of children with Autism Spectrum Disorders (ASD) to a linguistic constraint on the use of reflexive pronouns (Principle A) in sentences like Bart's dad is touching himself. This led researchers to question whether children with ASD are able to compute the hierarchical structural relationship of c-command, and raised the possibility that the children rely on a linear strategy for reference assignment. The current study investigates the status of c-command in children with ASD by testing their interpretation of sentences like (1) and (2) that tease apart use of c-command and a linear strategy for reference assignment. The girl who stayed up late will not get a dime or a jewel (C-command)The girl who didn't go to sleep will get a dime or a jewel (Non C-command) These examples both contain negation (not or didn't) and disjunction (or). In (1), negation c-commands the disjunction phrase, yielding a conjunctive entailment. This gives rise to the meaning that the girl who stayed up late won't get a dime and she won't get a jewel. In (2), negation is positioned inside a relative clause and it does not c-command disjunction. Therefore, no conjunctive entailment follows. Thus, (2) is true if the girl just gets a dime or just a jewel, or possibly both. If children with ASD lack c-command, then (1) will not give rise to a conjunctive entailment. In this case, children might rely on a linear strategy for reference assignment. Since negation precedes disjunction in both (1) and (2), they might be interpreted in a similar manner. Likewise, children who show knowledge of c-command should perform well on sentences governed by Principle A. These hypotheses were tested in experiments with 12 Australian children with HFA, aged 5;4 to 12;7, and 12 typically-developing controls, matched on non-verbal IQ. There was no significant difference in the pattern of responses by children with HFA and the control children on either (1) and (2) or the Principle A sentences. The findings provide preliminary support for the proposal that knowledge of c-command and Principle A is intact in HFA children.

PMID: 28400740

PMCID: PMC5368177

DOI: 10.3389/fpsyg.2017.00402

De qui est cette expertise ? Evidences pour les adultes autistes en tant qu'expert critique de l'autisme

Traduction: G.M.

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Front Psychol. 2017 Mar 28;8:438. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00438. eCollection 2017.

Whose Expertise Is It? Evidence for Autistic Adults as Critical Autism Experts

Gillespie-Lynch K¹, Kapp SK², Brooks PJ¹, Pickens J¹, Schwartzman B³.

Author information

1

Psychology, College of Staten Island and The Graduate Center, City University of New York New York, NY, USA.

2

College of Social Sciences and International Studies, University of Exeter Exeter, UK.

3

Educational Psychology, University of California at Los Angeles Los Angeles, CA, USA.

Abstract

L'acceptation des adultes autistes et non-autiste avec les connaissances scientifiques sur l'autisme, la façon dont ils définissent l'autisme et leur approbation des conceptions stigmatisantes de l'autisme n'a jamais été examiné auparavant. 
À l'aide d'un sondage en ligne, nous avons évalué la connaissance et la stigmatisation de l'autisme chez 636 adultes ayant des relations variées avec l'autisme, incluant les personnes autistes et les membres de la famille nucléaire. Les participants autistes ont présenté plus de connaissances scientifiques que d'autres. Ils étaient plus susceptibles de décrire l'autisme expérimentalement ou comme une différence neutre, et plus souvent opposé au modèle médical. Les participants autistes et les membres de leur famille ont signalé une stigmatisation plus faible.  
Une plus grande approbation de l'importance de la normalisation des personnes autistes était associée à une stigmatisation accrue. 
 Les résultats suggèrent que les adultes autistes devraient être considérés comme des spécialistes de l'autisme et impliqués en tant que partenaires dans la recherche sur l'autisme.
Autistic and non-autistic adults' agreement with scientific knowledge about autism, how they define autism, and their endorsement of stigmatizing conceptions of autism has not previously been examined. Using an online survey, we assessed autism knowledge and stigma among 636 adults with varied relationships to autism, including autistic people and nuclear family members. Autistic participants exhibited more scientifically based knowledge than others. They were more likely to describe autism experientially or as a neutral difference, and more often opposed the medical model. Autistic participants and family members reported lower stigma. Greater endorsement of the importance of normalizing autistic people was associated with heightened stigma. Findings suggest that autistic adults should be considered autism experts and involved as partners in autism research.

PMID: 28400742

PMCID: PMC5368186

DOI: 10.3389/fpsyg.2017.00438

Contrôle du complément contrasté, de l'auxiliaire temporel et sujets gérondifs verbaux controllés dans le TSA : le rôle des repères contextuels dans l'assignement de référence

Aperçu: G.M.

Dans cette première étude de trois sous-types de contrôle dans le TSA, il est montré que les enfants HFA consultent les mêmes indices pragmatiques au même degré que les enfants TD, en dépit des déficits pragmatiques divers rapportés pour cette population.

Cliquer ICI pour accéder à l'intégralité de l'article en anglais 

Front Psychol. 2017 Mar 28;8:448. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00448. eCollection 2017.

Contrasting Complement Control, Temporal Adjunct Control and Controlled Verbal Gerund Subjects in ASD: The Role of Contextual Cues in Reference Assignment

Janke V¹, Perovic A².

Author information

1

Department of English Language and Linguistics, Rutherford College, School of European Culture and Languages, University of Kent Canterbury, UK.

2

Division of Psychology and Language Sciences, Department of Linguistics, University College London London, UK.

Abstract

This study examines two complex syntactic dependencies (complement control and sentence-final temporal adjunct control) and one pragmatic dependency (controlled verbal gerund subjects) in children with ASD. Sixteen high-functioning (HFA) children (aged 6-16) with a diagnosis of autism and no language impairment, matched on age, gender and non-verbal MA to one TD control group, and on age, gender and verbal MA to another TD control group, undertook three picture-selection tasks. Task 1 measured their base-line interpretations of the empty categories (ec). Task 2 preceded these sentence sets with a weakly established topic cueing an alternative referent and Task 3 with a strongly established topic cueing an alternative referent. In complement control (Ron persuaded Hermione ec to kick the ball) and sentence-final temporal adjunct control (Harry tapped Luna while ec feeding the owl), the reference of the ec is argued to be related obligatorily to the object and subject respectively. In controlled verbal-gerund subjects (VGS) (ec Rowing the boat clumsily made Luna seasick), the ec's reference is resolved pragmatically. Referent choices across the three tasks were compared. TD children chose the object uniformly in complement control across all tasks but in adjunct control, preferences shifted toward the object in Task 3. In controlled VGSs, they exhibited a strong preference for an internal-referent interpretation in Task 1, which shifted in the direction of the cues in Tasks 2 and 3. HFA children gave a mixed performance. They patterned with their TD counterparts on complement control and controlled VGSs but performed marginally differently on adjunct control: no TD groups were influenced by the weakly established topic in Task 2 but all groups were influenced by the strongly established topic in Task 3. HFA children were less influenced than the TD children, resulting in their making fewer object choices overall but revealing parallel patterns of performance. In this first study of three sub-types of control in ASD, we demonstrate that HFA children consult the same pragmatic cues to the same degree as TD children, in spite of the diverse pragmatic deficits reported for this population.

PMID: 28400743

PMCID: PMC5369323

DOI: 10.3389/fpsyg.2017.00448

Le harcèlement intersectionnel et l'incarnation déviante chez les adultes autistes: (in) capacité, genre et sexualité

Aperçu: G.M.

Les études sur le harcèlement s'intéressent de plus en plus de la nature intersectorielle du harcèlement et à sa fonction dans les systèmes de domination. Cependant, ce travail inclut peu le handicap. 

Des entretiens approfondis avec 24 adultes dans le spectre de l'autisme aux États-Unis démontrent des croisement du genre, de la sexualité et de la (in) capacité dans la construction de formes de représentations déviantes comme cibles de harcèlement.  

Ces croisements forment également la façon dont les participants ont donné un sens à ces expériences de violence.  

Les caractéristiques des incapacités des participants étaient souvent lues comme une variance sexuelle ou sexuelle, les harceleurs s'appuyant sur des constructions sexistes et hétérosexistes pour les effrayer, les dégrader ou les humilier pour les caractéristiques d'invalidité.

Les expériences des participants démontrent la base cisgenres ( types d'identité de genre où la perception du genre d'une personne par elle-même correspond au sexe qui lui a été attribué à la naissance. )de l'identité «valide» aussi bien que la base «valide» des identités et des expériences cisgenres et hétérosexuelles.  

 

 

Cult Health Sex. 2017 Apr 12:1-15. doi: 10.1080/13691058.2017.1309070.

Intersectional harassment and deviant embodiment among Autistic adults: (dis)ability, gender and sexuality

Barnett JP¹.

Author information

1

a Department of Sociology and Anthropology , Wright State University , Dayton , USA.

Abstract

Harassment scholarship increasingly attends to the intersectional nature of harassment and its function within systems of domination. However, little of this work includes disability. In-depth interviews with 24 adults on the autism spectrum in the USA demonstrate the intersections of gender, sexuality and (dis)ability in the construction of deviant embodiments as targets for harassment. These intersections also shape how participants made sense of these experiences of violence. Participants' disability characteristics were often read as gender or sexual variance, with harassers relying on sexist and heterosexist constructs to frighten, demean or humiliate them for disability characteristics. Participant experiences demonstrate the cisgender basis of 'able-bodied' identity as well as the 'able-bodied' basis of cisgender and heterosexual identities and experiences. The interdependency of gender, sexuality and (dis)ability embodiment point to how it is critical for scholars and activists to account for the role of gender and heterosexist harassment in ableist oppression and disability harassment in (hetero)sexist oppression, as well as the limits of current US law enforcement structures in providing redress for harassment.

PMID: 28402177

DOI: 10.1080/13691058.2017.1309070

Cohérence et contenu des émotions liées aux événements de la vie dans le trouble du spectre de l'autisme et dans le développement typique: une étude d'âge transversa

Aperçu: G.M.

Comprendre ses propres émotions est une partie importante du développement socio-émotionnel de la petite enfance. Peu d'études ont examiné la capacité des enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (TSA) à relier leurs propres émotions à des événements de la vie antérieurs. Une précédente étude  a montré que la description des événements qui suscitaient des émotions spécifiques est qualitativement et quantitativement différente chez les adolescents avec TSA par rapport aux préadolescents au développement typique (TD). 

L'étude actuelle a évalué les différences de cohérence et de contenu des réponses aux questions sur les émotions chez ASD et TD dans deux groupes d'âge.

Les jeunes TD ont pu donner des réponses cohérentes aux questions sur les expériences qui ont évoqué des émotions de base. Les enfants avec TSA ont donné moins de réponses cohérentes et plus de réponses «sans réponse» et «bizarres» selon la tranche d'âge examinée.  

Seul dans le groupe TD le niveau de vocabulaire était associé au nombre d'énoncés cohérents. Les enfants TD ont donné plus de réponses avec des contenus liés aux relations interpersonnelles, à la conscience de soi et aux événements sociaux que les enfants avec TSA.

J Abnorm Child Psychol. 2017 Apr 12. doi: 10.1007/s10802-017-0302-9.

Coherence and content of relating emotions to life events in autism spectrum disorder and typical development: a cross-sectional age study

Ben-Itzchak E^1,2, Kirzon M³, Peled N³, Zachor DA^4,5.

Author information

1

Department of Communication Disorders, Ariel University, 40700, Ariel, Israel. benitze@ariel.ac.il.

2

Department of Pediatrics, The Autism Center, Assaf Harofeh Medical Center, 70300, Zerifin, Israel. benitze@ariel.ac.il.

3

Department of Communication Disorders, Ariel University, 40700, Ariel, Israel.

4

Department of Pediatrics, The Autism Center, Assaf Harofeh Medical Center, 70300, Zerifin, Israel.

5

Tel Aviv University, Tel Aviv, Israel.

Abstract

Understanding one's own emotions is an important part of social-emotional development in early childhood. Few studies have looked at the ability of children with autism spectrum disorder (ASD) to relate their own emotions to previous life events. Our previous study showed that the description of events that elicited specific emotions is qualitatively and quantitatively different in ASD in comparison to typically developing (TD) pre-adolescents. The current study evaluated differences in coherence and content of responses to questions on emotions in ASD and TD in two age groups. The evaluation was based on the section on Emotions of the Autism Diagnostic Observation Schedule Module 3 test. The study included 96 boys, 48 diagnosed with ASD (IQ≥85) and 48 TD children, divided into younger (6:0-8:0y) and older (8:2-11:0y) groups. Young TD children were able to give coherent responses to questions on experiences that evoked basic emotions. Children with ASD gave fewer coherent responses and more 'no response' and 'odd' responses across the examined age range. Only in the TD group was the level of vocabulary associated with the number of coherent statements. TD children gave more responses with content related to interpersonal relationships, self-awareness and social events than children with ASD. Deficits in coherence and content of responses to questions on emotions related to previous life events derive from the core deficits of ASD. The significant quantitative and qualitative gap that exists between ASD and TD may be useful during the diagnostic process of ASD in childhood.

KEYWORDS:

autism spectrum disorder; cross-sectional; typical development; understanding one’s own emotions

PMID: 28401440

DOI: 10.1007/s10802-017-0302-9