Traduction: J.V.
Source
Olga Tennison Autism Research Centre, School of Psychological Science, La Trobe University , Melbourne, VIC , Australia ; Victorian Autism Specific Early Learning and Care Centre, La Trobe University , Melbourne, VIC , Australia.
Résumé
La présence / absence de déficience
intellectuelle (DI) est considérée comme le facteur le plus important affectant les résultats chez les personnes atteintes de troubles du
spectre autistique (TSA).
Cependant,
la question de la nature spécifique de la déficience
intellectuelle dans les TSA a
reçu peu d'attention, la vue courante étant que la DI est
une comorbidité (ie, qui n'est pas liée à l'étiologie
et à la causalité des TSA eux-mêmes). Les progrès récents de la neuroscience du développement, soulignant
l'importance de l'exposition précoce à des expériences sociales pour le développement cognitif, soutiennent un
autre point de vue ; cette DI
dans les TSA pourrait apparaître comme une conséquence des déficits sévères de communication sociale sur les mécanismes
dépendant de l'expérience qui
sous-tendent le développement neurocognitif.
Nous avons testé cette hypothèse dans deux échantillons indépendants
de jeunes enfants atteints de TSA
(Nombres = 23 et
60), constatant que les enfants
atteints d’une plus grande sévérité de TSA lors d’une évaluation initiale étaient plus susceptibles de présenter des résultats cognitifs plus faibles lors
d’une évaluation plus tard, quel
que soit le niveau cognitif initial.
Les résultats de cette étude de validation de
principe suggèrent que la sévérité des symptômes de TSA contribue à l’étendue dans laquelle la contribution de l'environnement nécessaire
pour soutenir le développement «typique» du cerveau peut être développée par l'individu, de sorte que le risque de développer une DI s’accroît
lorsque le nombre et la gravité des déficiences socio-communicatives
du TSA s’accroissent.
