Effets de l'attention sur l'apprentissage moteur chez les enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

L'incapacité d'acquérir une nouvelle motricité est une difficulté motrice courante chez les enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) . Le but de cette étude est d'examiner si les avantages d'une attention externe sur l'apprentissage moteur pour les enfants au développement typique et pour les enfants ayant une déficience intellectuelle peuvent également être appliqués aux enfants avec dTSA.

Les enfants (N = 65, âge moyen = 10,01 ans) diagnostiqués avec un trouble du spectre de l'autisme de haut niveau ont été assignés au hasard dans l'un des trois groupes: attention externe (n = 22), attention  interne (n = 22) et groupe contrôle (n = 21). Ils devaient lancer des sacs de haricots sur une cible statique pour 50 essais d'acquisition, 10 essais de rétention et 10 essais de transfert.

Alors que les trois groupes ont appris les compétences de la même manière pendant la phase d'acquisition, le groupe de focalisation interne a démontré des performances moteur plus robustes que le groupe de focalisation externe alors qu'il n'y avait pas de différence entre le groupe à focus externe et le groupe contrôle à la fois dans les tests de rétention et de transfert.   

Les résultats fournissent des preuves que l'attention interne peut être plus efficace pour faciliter l'apprentissage moteur chez les enfants avec dTSA. Cependant, d'autres études sont nécessaires pour déterminer les facteurs qui contribuent à cette conclusion.

Autism. 2017 Dec 1:1362361317738393. doi: 10.1177/1362361317738393.

Effects of attentional focus on motor learning in children with autism spectrum disorder

Tse AC¹.

Author information

1

The Education University of Hong Kong, China.

Abstract

Inability to acquire a new motor skill is a common motor difficulty in children with autism spectrum disorder. The purpose of this study is to examine whether the motor learning benefits of an external focus of attention for typically developing children and children with intellectual disabilities could also be applied to children with autism spectrum disorder. Children ( N = 65; mean age = 10.01 years) diagnosed with high-functioning autism spectrum disorder were randomly assigned into one of the three groups: external focus ( n = 22), internal focus ( n = 22), and control ( n = 21). They were required to throw beanbags at a static target for 50 acquisition trials, 10 retention trials, and 10 transfer trials. While all three groups learnt the skills in a similar manner during the acquisition phase, the internal focus group demonstrated more robust motor performance than the external focus group and the control group in both retention and transfer tests, while there was no difference between the external focus group and the control group in both retention and transfer tests. The findings provide evidence that internal focus of attention may be more effective for facilitating motor learning in children with autism spectrum disorder. However, further study is needed to determine the factors contributing to this finding.

PMID:29241345

DOI:10.1177/1362361317738393

Réponses physiologiques et auto-rapport des parents d'enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme aux pleurs des enfants

Aperçu: G.M.

On sait peu de choses sur la réponse physiologique des parents d'enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (dTSA) aux pleurs d'enfants qui ont déjà reçu le diagnostic de TSA. Cette étude visait à comparer la dynamique des intervalles cardiaques (ICI) et les états émotionnels autodéclarés des parents d'enfants avec dTSA et de parents ayant des enfants au développement typique (TD) qui ont écouté pleurer des enfants avec dTSA (cri TSA) et d'enfants au  développement typique (cri TD).  

Les analyses ont révélé un ICI plus élevé chez les parents d'enfants avec dTSA que chez les parents d'enfants TD, pour les deux groupes pleureurs; Cependant, aucune différence sur les états émotionnels autodéclarés n'a été observée. 

 Les parents d'enfants avec dTSA étaient plus calmes (ICI supérieur) que les parents d'enfants TD pendant qu'ils écoutaient les enfants pleurer. Cependant, le cri TSA n'a pas provoqué d'ICI différent par rapport au cri TD. Les pleurs TSA et les pleurs TD ont été différenciés en fonction de l'auto-réponse des parents sur ce qu'ils ressentaient lors de l'écoute des pleurs, leurs réponses physiologiques ne montraient aucune différence.  

Ces résultats mettent en évidence les similitudes et les différences entre les états émotionnels autodéclarés et les réponses physiologiques des parents d'enfants avec dTSA, et soulignent également l'importance de surveiller les réponses physiologiques des parents en plus de leurs réponses subjectives.

Res Dev Disabil. 2017 Dec 12;73:31-39. doi: 10.1016/j.ridd.2017.12.004.

Physiological and self-report responses of parents of children with autism spectrum disorder to children crying

Ozturk Y¹, Bizzego A², Esposito G³, Furlanello C⁴, Venuti P⁵.

Author information

1

Department of Brain and Behavioral Science, Psychology Section, University of Pavia, Pavia, Italy.

2

FBK - Fondazione Bruno Kessler, Trento, Italy; Department of Information Engineering and Computer Science, University of Trento, Povo, Italy; SKIL Telecom Italia, Trento, Italy.

3

Affiliative Behavior and Physiology Lab, Department of Psychology and Cognitive Sciences, University of Trento, Rovereto, Italy; Social and Affiliative Neuroscience Lab, Division of Psychology, Nanyang Technological University, Singapore.

4

FBK - Fondazione Bruno Kessler, Trento, Italy.

5

Observation, Diagnosis and Education, Lab, Department of Psychology and Cognitive Science, University of Trento, Rovereto, Italy. Electronic address: paola.venuti@unitn.it.

Abstract

Little is known about the physiological response of parents of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) to crying of children who have already received the diagnosis of ASD. This study aimed to compare cardiac dynamics via Inter-Beat Interval (IBI) and self-reported emotional states of parents of children with ASD and of parents with typically developing (TD) children while listening to crying of children with ASD (ASD cry) and of typically developing children (TD cry). Analyses revealed higher IBI in parents of children with ASD than IBI in parents of TD children while listening to both cry groups; however no differences on self-reported emotional states were observed. Parents of children with ASD were calmer (higher IBI) than parents of TD children while listening to crying. However, ASD cry did not elicit different IBI compared to TD cry. ASD cry and TD cry were differentiated based on parents' self-responses about what they felt during the listening of crying, their physiological responses showed no differences. These results highlight the similarities and differences between self-reported emotional states and physiological responses of parents of children with ASD, and also point to the importance of monitoring parents' physiological responses in addition to their subjective responses.

PMID:29245046

DOI:10.1016/j.ridd.2017.12.004

Une évaluation d'une intervention de compétences sociales pour les adultes avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme et des déficiences intellectuelles se préparant à l'emploi en Irlande: une étude pilote

Aperçu: G.M.

Les personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (dTSA) sont confrontées à des obstacles importants liés aux possibilités d'emploi et à la participation en milieu de travail.  

Cette étude a évalué l'efficacité du programme d'aptitudes sociales Walker: le programme ACCESS et la modélisation vidéo pour accroître les compétences en communication sociale nécessaires à l'inclusion en milieu de travail. 

Les participants ont assisté à deux sessions (trois heures par semaine) sur une période de 20 semaines. Une conception à sondes multiples a été utilisée pour démontrer les résultats en matière de compétences sociales dans trois grands domaines d'études (c.-à-d. Les compétences sociales liées aux pairs, aux adultes et les compétences sociales liées à la personne). Des évaluations standardisées avant et après intervention ont également été prises. 

Les résultats ont montré une augmentation significative des compétences sociales ciblées et une diminution significative des comportements problématiques suite à l'intervention. Des preuves de maintenance et de généralisation ont également été démontrées. Les implications pour la pratique et la recherche sont discutées.

J Autism Dev Disord. 2017 Dec 9. doi: 10.1007/s10803-017-3441-5.

An Evaluation of a Social Skills Intervention for Adults with Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disabilities preparing for Employment in Ireland: A Pilot Study

Walsh E¹, Holloway J², Lydon H¹.

Author information

1

School of Psychology, National University of Ireland, Galway, Ireland.

2

School of Psychology, National University of Ireland, Galway, Ireland. jennifer.holloway@nuigalway.ie.

Abstract

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) are faced with significant barriers relating to employment opportunities and workplace participation. This study evaluated the effectiveness of the Walker social skills curriculum: the ACCESS program and video modeling to increase social communication skills necessary for workplace inclusion. Participants attended two sessions (i.e., 3 h) per week across a period of 20 weeks. A multiple-probe design was used to demonstrate social skills outcomes across three broad curricular areas (i.e., peer-related, adult-related, and self-related social skills). Pre-and post-intervention standardized assessments were also taken. Results showed significant increases in target social skills and a significant decrease in problem behaviors following intervention. Evidence of maintenance and generalization were also demonstrated. Implications fo

PMID:29224188

DOI:10.1007/s10803-017-3441-5

Qu'est-ce qui inquiète les parents d'un enfant autiste? Preuve d'un biomarqueur pour le stress chronique

Aperçu: G.M.

Des études antérieures ont rapporté des corrélations entre divers aspects du comportement et de la symptomatologie des enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) et l'auto-évaluation du stress de leurs parents via des échelles standardisées.L'objectif de la recherche était d'étendre cette littérature, avec un indice physiologique du stress chronique des parents, utilisé à la place de leurs auto-rapports - dérèglement du rythme diurne (DR) de l'axe hypothalamo-hypophyso-surrénalien (HPA).Un échantillon de 149 parents d'un enfant avec un diagnostic de TSA (dTSA) a fourni du cortisol salivaire au moment prévu de la concentration quotidienne maximale de cortisol et à un moment de concentration quotidienne moindre. La conformité à la DR prédite a été évaluée par une mesure dichotomique (présente / non-présente) ainsi qu'une mesure continue, et ma régression MANOVA et linéaire ont été utilisés pour détecter des associations significatives entre les variables liées aux TSA chez leurs enfants et DR des parents.L'équipe a identifiée seulement un seul corrélat significatif de dysrégulation de DR dans les deux procédures statistiques-Comportement d'auto-mutilation (SIB) produit par leur enfant et observé par les parents.

Ces résultats étendent les données précédentes en utilisant des indices d'auto-évaluation du stress parental et devraient être inclus dans les paramètres de soutien parental pour alerter les parents sur les effets à long terme sur la santé du stress qu'ils subissent à l'égard de l'enfant.

Res Dev Disabil. 2017 Mar;62:209-217. doi: 10.1016/j.ridd.2017.02.003. Epub 2017 Feb 12.

What worries parents of a child with Autism? Evidence from a biomarker for chronic stress

Bitsika V¹, Sharpley CF², Andronicos NM³, Agnew LL⁴.

Author information

1

Centre for Autism Spectrum Disorders, Bond University, Robina, Queensland 4229, Australia. Electronic address: vbitsika@bond.edu.au.

2

Brain-Behaviour Research Group, University of New England, Armidale, 2351, New South Wales, Australia. Electronic address: csharpl3@une.edu.au.

3

Brain-Behaviour Research Group, University of New England, 2351, Australia. Electronic address: nandroni@une.edu.au.

4

Brain-Behaviour Research Group, University of New England, 2351, Australia. Electronic address: lagnew2@une.edu.au.

Abstract

BACKGROUND:

Previous studies have reported correlations between various aspects of the behaviour and symptomatology of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and their parents' self-reports of stress via standardised scales.

AIMS:

To extend that literature, a physiological index of parental chronic stress was used instead of their self-reports-dysregulation of the Diurnal Rhythm (DR) of the Hypothalamic-Pituitary-Adrenal (HPA) axis.

METHODS:

A sample of 149 parents of a child with ASD provided salivary cortisol at the predicted time of daily maximum cortisol concentration and at a time of daily lower concentration. Adherence to the predicted DR was assessed via a dichotomous (present/not-present) as well as a continuous measure, and MANOVA and linear regression were used to detect significant associations between ASD-related variables in their children and parents' DR.

RESULTS:

Identified only a single significant correlate of DR dysregulation in both statistical procedures-Self-Injurious Behaviour (SIB) exhibited by their child and observed by the parents.

CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS:

These findings extend previous data using self-report indices of parental stress and should be included in parent-support settings to alert parents to the long-term health effects of the stress they experience in regard to their child's SIB.

Copyright © 2017 Elsevier Ltd. All rights reserved.

PMID:28202252

DOI:10.1016/j.ridd.2017.02.003

[Réduction du stress parental maternel des enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme: implication du père]

Aperçu: G.M.

L'objectif de la recherche était d'explorer la relation entre le temps de soins des pères et le stress parental maternel des enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (dTSA).  

Les mères de 98 enfants avec dTSA qui ont été diagnostiqués pour la première fois dans le département des soins pédiatriques de l'Université de Fudan entre juin 2015 et janvier 2016 ont été inclus dans le groupe TSA, avec 92 mères d'enfants au développement typique. 

L'évaluation du stress parental, le temps de soins des parents et d'autres facteurs connexes ont été analysés de façon transversale.

Le stress parental maternel des enfants autistes a une corrélation négative significative avec le temps de soins du père sur le score de stress total parental, alors qu'aucune corrélation de ce type n'a été trouvée dans le groupe témoin en termes de temps de soins du père (P = 0,22, 0,42, 0,06).  

Le test de Wilcoxon Rank-Sum a montré que chez les 62 familles dTSA (63,3%) à double revenu et 72 (78,3%) familles sans dTSA à double revenu, il y avait des différences significatives entre les pères TSA et les mères dTSA et le temps de pères typique (2,0 (0,5, 2,1) contre 3,5 (2,4, 6,0) contre 3,0 (2,0, 4,7) h, t = -86,32, -49,65, tous P <0,01).  

L'absence de participation des pères était courante chez les familles d'enfants autistes. L'augmentation du temps de soin des pères, ainsi que leur enthousiasme et leur initiative dans l'intervention familiale pourraient soulager le stress parental maternel et améliorer le mode d'intervention des enfants autistes.

Zhonghua Er Ke Za Zhi. 2017 May 4;55(5):355-359. doi: 10.3760/cma.j.issn.0578-1310.2017.05.009.

[Reducing maternal parenting stress of children with autism spectrum disorder: father's involvement]

[Article in Chinese; Abstract available in Chinese from the publisher]

Hu CC¹, Li Y, Zhou BR, Liu CX, Li CY, Zhang Y, Xu Q, Xu X.

Author information

1

Department of Child Health Care, Children's Hospital of Fudan University, Shanghai 201102, China.

Abstract

in English, Chinese

Objective: To explore the relationship between fathers' nursing time and maternal parenting stress of children with autism spectrum disorder(ASD). Method: Mothers of 98 ASD children who were first diagnosed in the department of Child Health Care, Children's Hospital of Fudan University during June 2015 to January 2016 were included in the ASD group, with mothers of 92 typical children from a Community Maternal and Child Health Hospital and a kindergarten in the control group. The evaluation of parenting stress, parents' nursing time and other related factors were cross-sectionally analyzed. Interview was conducted with the following tools: Parental Stress Index-Short Form(PSI-SF)for maternal parenting stress, and self-made General Parenting Information Questionnaire for nursing time of both parents and other related factors. The relationships were analyzed by Multiple Linear Regression analysis and Wilcoxon Rank-Sum test. Result: Maternal parenting stress of ASD children had a significant negative correlation with father's nursing time in total score of parenting stress, PCDI domain and PD domain (t=-2.76, -2.98, -2.79; P=0.007, 0.004, 0.006), within which PD domain also included family annual income and mothers' nursing time (R(2)=0.22, 0.24, 0.25); while no such correlation was found in control group in terms of father's nursing time(P=0.22, 0.42, 0.06). Wilcoxon Rank-Sum test showed that in 62 (63.3%) double-income ASD families and 72(78.3%) double-income typical families, there were significant differences between ASD fathers' and ASD mothers'and typical fathers'nursing time(2.0(0.5, 2.1)vs. 3.5(2.4, 6.0)vs. 3.0(2.0, 4.7)h, t=-86.32、-49.65, all P<0.01). Conclusion: Lack of fathers' involvements was common in ASD children's families. Increasing these fathers' nursing time, as well as their enthusiasm and initiative in the family intervention could relieve maternal parenting stress and improve the intervention pattern of ASD children.

PMID:28482386

Qualité de vie, styles d'adaptation, niveaux de stress et utilisation du temps chez les mères d'enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme: comparaison des ménages monoparentaux et en couple

Aperçu: G.M.

Cette étude visait à examiner l'influence des différences dans le statut des ménages sur le stress parental, l'adaptation, la gestion du temps et la qualité de vie (QV) chez les mères d'enfants avec un diagnostic de TSA. 

Quarante-trois mères célibataires et 164 mères en couple ont répondu à l'enquête. Les données ont été analysées en utilisant une régression logistique multivariée. Les chercheurs ont constaté que les mères célibataires étaient 1,05 fois plus susceptibles de déclarer des niveaux inférieurs de qualité de vie environnementale. Alors qu'elles étaient 1,73 fois plus susceptibles d'utiliser le style d'acceptation de l'adaptation, cette association n'a pas persisté après ajustement pour le nombre total d'enfants, le revenu du ménage et le statut d'emploi. Il n'y avait aucune différence dans la gestion du temps et le stress entre ces mères. Les problèmes environnementaux possibles pour les mères célibataires et les implications pour la recherche future sont discutés. 

J Autism Dev Disord. 2017 Oct;47(10):3189-3203. doi: 10.1007/s10803-017-3240-z.

Quality of Life, Coping Styles, Stress Levels, and Time Use in Mothers of Children with Autism Spectrum Disorders: Comparing Single Versus Coupled Households

McAuliffe T¹, Cordier R², Vaz S², Thomas Y³, Falkmer T^2,4,5,6.

Author information

1

School of Occupational Therapy and Social Work, Faculty of Health Sciences, Curtin University, GPO Box U1987, Perth, WA, 6845, Australia. tomomi.mcauliffe@curtin.edu.au

2

School of Occupational Therapy and Social Work, Faculty of Health Sciences, Curtin University, GPO Box U1987, Perth, WA, 6845, Australia.

3

Allied Health and Social Sciences, Institute of Health & Society, University of Worcester, Henwick Grove, Worcester, WR2 6AJ, UK.

4

School of Occupational Therapy, La Trobe University, Melbourne, VIC, Australia.

5

Rehabilitation Medicine, Department of Medicine and Health Sciences (IMH), Faculty of Health Sciences, Linköping University & Pain and Rehabilitation Centre, UHL, County Council, Linköping, Sweden.

6

Cooperative Research Centre for Living with Autism Spectrum Disorders (Autism CRC), Long Pocket, Brisbane, QLD, Australia.

Abstract

This study aimed to examine the influence of differences in household status on the parental stress, coping, time use and quality of life (QoL) among mothers of children with autism spectrum disorders. Forty-three single and 164 coupled mothers completed the survey. Data were analysed using multivariate logistic regression. We found that single mothers were 1.05 times more likely to report lower levels of environmental QoL. Whilst they were 1.73 times more likely to use acceptance coping style, this association did not persist after adjusting for total number of children, household income and employment status. There was no difference in time use and stress between these mothers. Possible environmental issues for single mothers and implications for future research are discussed.

PMID:28730416

DOI:10.1007/s10803-017-3240-z

Éducation des parents pour les jeunes enfants autistes avec comportements perturbateurs: réponse au traitement du contrôle actif

Aperçu: G.M.

Cette étude examine les caractéristiques des parents et des enfants chez les jeunes enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (dTSA) et un comportement perturbateur qui ont montré une réponse positive à un programme d'éducation des parents dans un essai clinique randomisé de formation des parents.

Les enfants avec un dTSA (N = 180) ont été répartis soit dans le groupe formation parentale (PT) , soit dans le groupe programme d'éducation parentale (PEP) pour 6 mois.  

À l'aide de l'échelle Clinical Global Impression-Improvement, des évaluateurs indépendants dissimulés ont évalué la réponse positive chez 68,5% des enfants du programme PT comparativement à 39,6% du programme PEP. 

L'équipe a comparé les caractéristiques initiales et le changement du stress parental, de la tension, de la compétence et de la santé mentale pour les participants qui ont montré une réponse positive à la PEP (PEP-R) à ceux qui ne l'ont pas (PEP-NR). Elle a également comparé les changements dans les mesures des enfants et des parents pour les participants PEP-R à ceux qui ont montré une réponse positive à PT (PT-R). 

Au départ, les participants au PEP-R et au PEP-NR ne présentaient aucune différence sur les caractéristiques démographiques ou cliniques. Les parents de PEP-R ont signalé des réductions significatives à l'indice de stress parental, au questionnaire sur les tensions du personnel de soins et au questionnaire sur la santé des parents, et des augmentations sur l'échelle du sentiment de compétence parentale.  

Les améliorations du comportement perturbateur chez les enfants et du stress, de la tension, de la compétence et de la santé mentale des parents pour les participants au PEP-R étaient similaires à celles des participants au PT-R.  

Les compétences de vie quotidienne Vineland ont été améliorées uniquement pour les enfants en PT-R.  

La PEP était un traitement de contrôle actif avec près de 40% des participants montrant une réponse positive. Les changements dans le comportement perturbateur de l'enfant et le stress, la tension, la compétence et la santé mentale des parents étaient remarquablement similaires chez les participants ayant reçu une réponse positive à la PEP et à la PT.

 

J Clin Child Adolesc Psychol. 2017 Oct 19:1-11. doi: 10.1080/15374416.2017.1381913.

Parent Education for Young Children With Autism and Disruptive Behavior: Response to Active Control Treatment

Bradshaw J¹, Bearss K², McCracken C³, Smith T⁴, Johnson C⁵, Lecavalier L⁶, Swiezy N⁷, Scahill L¹.

Author information

1

a Marcus Autism Center, Department of Pediatrics , Emory University School of Medicine.

2

b Seattle Children's Autism Center, Department of Psychiatry and Behavioral Sciences , University of Washington.

3

c Department of Pediatrics , Emory University School of Medicine.

4

d Department of Pediatrics , University of Rochester.

5

e Department of Clinical and Health Psychology , University of Florida.

6

f Nisonger Center and Departments of Psychology and Psychiatry , Ohio State University.

7

g Department of Psychiatry , Indiana University.

Abstract

This study examines parent and child characteristics in young children with autism spectrum disorder and disruptive behavior who showed a positive response to a parent education program in a randomized clinical trial of parent training. Children with autism spectrum disorder (N = 180) were randomized to parent training (PT) or parent education program (PEP) for 6 months. Using the Clinical Global Impression-Improvement scale, masked independent evaluators rated positive response in 68.5% of children in PT compared to 39.6% in PEP. We compared baseline characteristics and change in parental stress, strain, competence, and mental health for participants who showed a positive response to PEP (PEP-R) to those who did not (PEP-NR). We also compared change in child and parent measures for PEP-R participants to those who showed a positive response to PT (PT-R). At baseline, PEP-R and PEP-NR participants did not differ on any demographic or clinical characteristics. Parents in PEP-R reported significant reductions on the Parenting Stress Index, Caregiver Strain Questionnaire, and Parent Health Questionnaire, and increases on the Parenting Sense of Competence scale. Improvements in child disruptive behavior and parental stress, strain, competence, and mental health for PEP-R participants were similar to PT-R participants. Vineland Daily Living Skills improved only for children in PT-R. PEP was an active control treatment with nearly 40% of participants showing a positive response. Change in child disruptive behavior and parental stress, strain, competence, and mental health were remarkably similar for participants independently rated with a positive response to PEP and PT.

PMID:29048234

DOI:10.1080/15374416.2017.1381913

Stress parental, qualité de vie familiale et partenariats famille-enseignant: familles d'enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.

La réduction du stress parental et l'amélioration de la qualité de vie familiale (QVF) sont des préoccupations constantes pour les familles d'enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (dTSA). Les partenariats famille-enseignant ont été identifiés comme un facteur positif pour aider les parents à réduire leur stress et à améliorer leur QVL. Cependant, les interrelations entre le stress parental, les QVF et les partenariats famille-enseignant doivent être étudiés de plus près afin d'identifier les voies possibles pour aider les parents à réduire leur stress et à améliorer leur QVF. Le but de cette étude était d'examiner les interrelations entre ces trois variables.

Au total, 236 parents d'élèves avec dTSA ont répondu à trois questionnaires:

(a) l'échelle de qualité de vie familiale, 

(b) l'échelle de stress parental et 

(c) l'échelle des partenariats famille-professionnel. La modélisation par équation structurelle a été utilisée pour analyser les interrelations entre ces trois variables.Le stress perçu par les parents a eu un effet direct sur la satisfaction des parents à l'égard des QVF et vice versa.  

Les partenariats parents-enseignants perçus ont eu un effet direct sur les QVF , mais n'ont pas eu d'effet direct sur le stress parental.  

Cependant, les partenariats parents-enseignants ont eu un effet indirect sur le stress parental par l'intermédiaire de la QVF.Réduire le stress parental pourrait améliorer la qualité de vie et de la qualité de vie pour les familles d'enfants avec dTSA et vice versa. De solides partenariats parents-enseignants pourraient aider les parents d'enfants avec dTSA à améliorer leur QVLO et à réduire indirectement leur stress.

Res Dev Disabil. 2017 Nov;70:152-162. doi: 10.1016/j.ridd.2017.08.013. Epub 2017 Sep 21.

Parental stress, family quality of life, and family-teacher partnerships: Families of children with autism spectrum disorder

Hsiao YJ¹, Higgins K², Pierce T³, Whitby PJS⁴, Tandy RD⁵.

Author information

1

Washington State University Tri-Cities, 2710 Crimson Way, Richland, WA 99354, USA. Electronic address: yhsiao@tricity.wsu.edu.

2

University of Nevada, 4505 S Maryland Parkway, Las Vegas, NV 89154, USA. Electronic address: higgins@unlv.nevada.edu.

3

University of Nevada, 4505 S Maryland Parkway, Las Vegas, NV 89154, USA. Electronic address: tom.pierce@unlv.edu.

4

University of Arkansas, Fayetteville, AR 72701, USA. Electronic address: pschaefe@uark.edu.

5

University of Nevada, 4505 S Maryland Parkway, Las Vegas, NV 89154, USA. Electronic address: dick.tandy@unlv.edu.

Abstract

BACKGROUND:

Reducing parental stress and improving family quality of Life (FQOL) are continuing concerns for families of children with autism spectrum disorder (ASD). Family-teacher partnerships have been identified as a positive factor to help parents reduce their stress and improve their FQOL. However, the interrelations among parental stress, FQOL, and family-teacher partnerships need to be further examined so as to identify the possible paths to help parents reduce their stress and improve their FQOL. The purpose of this study was to examine the interrelations among these three variables.

METHOD:

A total of 236 parents of school children with ASD completed questionnaires, which included three measures: (a) the Beach Center Family Quality of Life Scale, (b) the Parental Stress Scale, and (c) the Beach Center Family-Professional Partnerships Scale. The structural equation modeling was used to analyze the interrelations among these three variables.

RESULTS:

Perceived parental stress had a direct effect on parental satisfaction concerning FQOL and vice versa. Perceived family-teacher partnerships had a direct effect on FQOL, but did not have a direct effect on parental stress. However, family-teacher partnerships had an indirect effect on parental stress through FQOL.

CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS:

Reducing parental stress could improve FQOL for families of children with ASD and vice versa. Strong family-teacher partnerships could help parents of children with ASD improve their FQOL and indirectly reduce their stress.

Copyright © 2017 Elsevier Ltd. All rights reserved.

PMID:28942105

DOI:10.1016/j.ridd.2017.08.013

Auto-compassion et détresse psychologique chez les parents de jeunes et d'adultes ayant des déficiences intellectuelles et développementales

Aperçu: G.M.

Être parent d'une personne ayant une déficience intellectuelle ou développementale (TDCI) peut être difficile, surtout à l'âge adulte. Il est important de mieux comprendre les moyens de soutenir les familles.

L'auto-compassion est une ressource d'adaptation interne potentielle pour les parents et est fortement liée à des résultats positifs en matière de santé mentale, bien que la recherche n'ait pas encore été menée chez les parents d'adultes ayant une TDCI.

La présente étude examine l'association entre l'auto-compassion et les mesures de bien-être pour 56 parents d'adultes atteints de TDCI.Une plus grande auto-compassion était liée à des niveaux inférieurs de stress et de dépression, même après avoir tenu compte d'autres facteurs de stress connus, tels qu'un désavantage économique, un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme et un fardeau parental élevé.

J Appl Res Intellect Disabil. 2017 Nov 9. doi: 10.1111/jar.12423.

Self-compassion and psychological distress in parents of young people and adults with intellectual and developmental disabilities

Robinson S^1,2, Hastings RP³, Weiss JA¹, Pagavathsing J², Lunsky Y².

Author information

1

York University, Toronto, ON, Canada.

2

Centre for Addiction and Mental Health, Toronto, ON, Canada.

3

University of Warwick, Coventry, UK.

Abstract

BACKGROUND:

Parenting an individual with intellectual and developmental disabilities (IDD) can be challenging, particularly during adulthood. It is important to better understand ways of supporting families as individuals with IDD age. Self-compassion is a potential internal coping resource for parents, and is strongly linked to positive mental health outcomes, though research has yet to examine it in parents of adults with IDD.

METHOD:

The current study examines the association between self-compassion and measures of well-being for 56 parents of adults with IDD.

RESULTS:

Greater self-compassion was related to lower levels of stress and depression, even after accounting for other known stressors, such as economic disadvantage, having a child with an Autism Spectrum Disorder diagnosis, and high parent burden.

CONCLUSIONS:

Self-compassion may offer resiliency against these parenting challenges.

© 2017 John Wiley & Sons Ltd.

PMID: 29119672

DOI:10.1111/jar.12423