Traduction expresse: G.M.
J Autism Dev Disord. 2016 Jul 15.
Promoting Expressive Language in Young Children with or At-Risk for Autism Spectrum Disorder in a Preschool Classroom
Lane JD1, Shepley C2, Lieberman-Betz R3.
Author information
- 1Department of Early Childhood and Special Education, University of Kentucky, 229 Taylor Education Building, Lexington, KY, 40508, USA. justin.lane@uky.edu
- 2Department of Early Childhood and Special Education, University of Kentucky, 229 Taylor Education Building, Lexington, KY, 40508, USA.
- 3Department of Communication Sciences and Special Education, University of Georgia, 552 Aderhold Hall, Athens, GA, 30602, USA.
Abstract
Young children with autism spectrum disorder
(ASD) often demonstrate delays in expressive communication, impacting
their ability to independently function in typical environments.
Individuals with ASD who develop expressive language during early
childhood experience better outcomes later in life; therefore,
examination of naturalistic language interventions (NLIs) remain an
important area of investigation. The current study used a multiple probe
design across participants to examine the effects of a classroom-based
NLI on various expressive language targets in three preschool-aged
children demonstrating characteristics of ASD. Findings suggest the
intervention had positive and maintained effects on trial-based use of
language targets, as well as concomitant changes in commenting,
requesting, and phrase complexity. Implications regarding implementation
of NLIs within typical classroom play activities are discussed.
Les jeunes enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) démontrent souvent des retards dans la communication expressive, affectant leur capacité à fonctionner de façon autonome dans des environnements typiques. Les personnes avec TSA qui développent un langage expressif pendant la petite enfance connaissent de meilleurs résultats plus tard dans la vie; Par conséquent, l'examen des interventions linguistiques naturalistes (NLIs) demeurent un important domaine d'investigation.
L'étude actuelle a utilisé une conception de sonde multiple pour les participants afin d'examiner les effets d'une NLI en classe sur les différentes cibles de langage expressif chez trois enfants d'âge préscolaire présentent les caractéristiques des TSA.
Les résultats suggèrent que l'intervention a eu des effets positifs et a maintenu sur ses effets sur les essais utilisés sur les cibles de la langue, ainsi que des changements concomitants dans les commentaires, les demandes et la complexité de la phrase complexité.
Les Implications concernant la mise en œuvre des NLIs dans les activités ludiques typique en classe sont discutées.
Les jeunes enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) démontrent souvent des retards dans la communication expressive, affectant leur capacité à fonctionner de façon autonome dans des environnements typiques. Les personnes avec TSA qui développent un langage expressif pendant la petite enfance connaissent de meilleurs résultats plus tard dans la vie; Par conséquent, l'examen des interventions linguistiques naturalistes (NLIs) demeurent un important domaine d'investigation.
L'étude actuelle a utilisé une conception de sonde multiple pour les participants afin d'examiner les effets d'une NLI en classe sur les différentes cibles de langage expressif chez trois enfants d'âge préscolaire présentent les caractéristiques des TSA.
Les résultats suggèrent que l'intervention a eu des effets positifs et a maintenu sur ses effets sur les essais utilisés sur les cibles de la langue, ainsi que des changements concomitants dans les commentaires, les demandes et la complexité de la phrase complexité.
Les Implications concernant la mise en œuvre des NLIs dans les activités ludiques typique en classe sont discutées.
- PMID: 27422402
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