25 juillet 2016

*Promouvoir le langage expressif chez de jeunes enfants présentant un trouble ou à risque de trouble du spectre de l'autisme dans une salle de classe préscolaire

Traduction expresse: G.M.

J Autism Dev Disord. 2016 Jul 15.

Promoting Expressive Language in Young Children with or At-Risk for Autism Spectrum Disorder in a Preschool Classroom

Author information

  • 1Department of Early Childhood and Special Education, University of Kentucky, 229 Taylor Education Building, Lexington, KY, 40508, USA. justin.lane@uky.edu
  • 2Department of Early Childhood and Special Education, University of Kentucky, 229 Taylor Education Building, Lexington, KY, 40508, USA.
  • 3Department of Communication Sciences and Special Education, University of Georgia, 552 Aderhold Hall, Athens, GA, 30602, USA.

Abstract

Young children with autism spectrum disorder (ASD) often demonstrate delays in expressive communication, impacting their ability to independently function in typical environments. Individuals with ASD who develop expressive language during early childhood experience better outcomes later in life; therefore, examination of naturalistic language interventions (NLIs) remain an important area of investigation. The current study used a multiple probe design across participants to examine the effects of a classroom-based NLI on various expressive language targets in three preschool-aged children demonstrating characteristics of ASD. Findings suggest the intervention had positive and maintained effects on trial-based use of language targets, as well as concomitant changes in commenting, requesting, and phrase complexity. Implications regarding implementation of NLIs within typical classroom play activities are discussed.
Les jeunes enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) démontrent souvent des retards dans la communication expressive, affectant leur capacité à fonctionner de façon autonome dans des environnements typiques. Les personnes avec TSA qui développent un langage expressif pendant la petite enfance connaissent de meilleurs résultats plus tard dans la vie; Par conséquent, l'examen des interventions linguistiques naturalistes (NLIs) demeurent un important domaine d'investigation. 
L'étude actuelle a utilisé une conception de sonde multiple pour les participants afin d'examiner les effets d'une NLI en classe sur les différentes cibles de langage expressif chez trois enfants d'âge préscolaire présentent les caractéristiques des TSA.  
Les résultats suggèrent que l'intervention a eu des effets positifs et a maintenu sur ses effets sur les essais utilisés sur les cibles de la langue, ainsi que des changements concomitants dans les commentaires, les demandes et la complexité de la phrase complexité.  
Les Implications concernant la mise en œuvre des NLIs dans les activités ludiques typique en classe sont discutées.
PMID: 27422402

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