La relation entre la motricité, l'imitation et les compétences précoces de communication sociale chez les enfants autistes

Aperçu: G.M.

Le développement de compétences sociales précoces chez les enfants est un processus complexe. Pour comprendre ce processus, il est important d'évaluer comment les forces et les faiblesses dans d'autres domaines du développement peuvent être affectées par ces compétences. La présente étude visait à étudier l'association de la motricité et la capacité d'imitation avec des compétences de communication sociale précoce chez les enfants avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme"  (dTSA).

20 enfants avec dTSA âgés de 3 à 5 ans (M = 4,05, ET = 0,55) ont participé à l'étude. Tous les enfants ont été diagnostiqués selon les critères du DSM-V par un pédopsychiatre indépendant. De plus, l'entrevue de diagnostic de l'autisme révisée a été utilisée pour la confirmation diagnostique ultérieure. Les enfants ont été testés avec le test de développement moteur global (TGMD-2), l'échelle d'imitation motrice (MIS), et les échelles de communication sociale précoce (ESCS). Tous les examens ont été enregistrés sur bande vidéo pour la notation ultérieure.  

Une corrélation significative et forte a été obtenue entre le score total TGMD et le score total d'imitation (r = .776; p <0.001). Cependant, la relation entre les sous-échelles MIS et les scores de sous-test locomoteur TGMD-2 n'était pas significative (P> 0,05). 

Une corrélation significative a été trouvée entre les scores totaux MIS et TGMD avec l'initiation de l'attention conjointe et la réponse à l'attention conjointe (p≤0 / 025) en tant que sous-échelles ESCS. Mais les scores totaux MIS et TGMD n'étaient pas corrélés avec l'interaction sociale et répondant aux sous-échelles des demandes comportementales.  

Les résultats de la présente étude ont montré que les capacités d'imitation et les fonctions motrices indiquées ont une association les unes avec les autres et avec les compétences de communication sociale précoce.

Iran J Psychiatry. 2017 Oct;12(4):236-240.

The Relationship between Motor, Imitation, and Early Social Communication Skills in Children with Autism

Dadgar H¹, Alaghband Rad J², Soleymani Z¹, Khorammi A³, McCleery J⁴, Maroufizadeh S⁵.

Author information

1

Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.

2

Department of Psychiatry, Roozbeh Psychiatric Hospital, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.

3

Roozbeh Hospital, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.

4

Center for Autism Research, Children's Hospital of Philadelphia, Pyramid Educational Consultants, Philadelphia, USA.

5

Department of Epidemiology and Reproductive Health, Reproductive Epidemiology Research Center, Royan Institute for Reproductive Biomedicine, ACECR, Tehran, Iran.

Abstract

Objective: Development of early social skills in children is a complex process. To understand this process, it is important to assess how strengths or weaknesses in other developmental domains may be affected by these skills. The present study aimed at investigating the association of motor skills and imitation ability with early social communication skills in children with autism spectrum disorder (ASD). Method: In this study, 20 children with ASD aged 3 to 5 years (M = 4.05, SD = 0.55) participated. All children were diagnosed as ASD based on the DSM-V criteria by an independent child psychiatrist. Additionally, Autism Diagnostic interview-Revised was used for subsequent diagnostic confirmation. Children were tested with Test of Gross Motor Development (TGMD-2), the Motor Imitation Scale (MIS), and the Early Social Cmmunication Scales (ESCS). All examinations were videotaped for subsequent scoring. The relationship between these skills was estimated by Pearson correlation coefficient. Results: A significant and strong correlation was obtained between TGMD total score and imitation total score (r =.776; p <0.001). However, the relationship between MIS subscales and TGMD-2 locomotor subtest scores was not significant (P>0.05). A significant correlation was found between MIS and TGMD total scores with Initiating Joint Attention and Responding to Joint Attention (p≤0/025) as ESCS subscales. But MIS and TGMD total scores were not correlated with social interaction and responding to behavioral requests subscales. Conclusion: The results of the present study showed that indicated both imitation ability and motor function have an association with each other and with early social communication skills.

PMID: 29472949