L'âge au moment du diagnostic des troubles du spectre de l'autisme: y-a-t-il une association avec le statut socio-économique et auto-éducation familiale sur l'autisme?

Traduction: G.M.

Cliquer ici pour accéder à l'intégralité de l'article en anglais

Neuropsychiatr Dis Treat. 2016 Jul 6;12:1639-44. doi: 10.2147/NDT.S107239. eCollection 2016.

Age at diagnosis of autism spectrum disorders: is there an association with socioeconomic status and family self-education about autism?

Hrdlicka M¹, Vacova M¹, Oslejskova H², Gondzova V², Vadlejchova I³, Kocourkova J¹, Koutek J¹, Dudova I¹.

Author information

• ¹Department of Child Psychiatry, Charles University Second Faculty of Medicine and University Hospital Motol, Prague.
• ²Department of Child Neurology, Masaryk University Faculty of Medicine and University Hospital, Brno.
• ³Child Psychiatry Clinic, Chomutov, Czech Republic.

Abstract

BACKGROUND:

The marked increase in autism spectrum disorders (ASD) prevalence has stimulated worldwide interest in exploring broader circumstances of care of autistic children, including the role of socioeconomic status (SES) and family information on autism.
L'augmentation marquée de la prévalence des troubles du spectre de l'autisme (TSA) a stimulé l'intérêt dans le monde entier pour l'exploration des circonstances plus larges de soins des enfants autistes, y compris le rôle du statut socioéconomique (SSE) et de l'information de la famille sur l'autisme.

METHODS:

Our sample comprised of 160 children who participated in a diagnostic examination focused on autism, and their parents who completed a simple descriptive questionnaire focusing on the family situation as well as family self-education about autism. The diagnosis of ASD was confirmed in 120 children (75% of the sample; 94 boys, 26 girls) with mean age 6.2±2.7 years (median 5.3, range 2.2-17.2 years). In 71 autistic patients (59.2%), a diagnosis of mental retardation was also established.

RESULTS:

The age at diagnosis of ASD correlated negatively with maternal (P=0.014) and paternal (P=0.002) ages at the time of birth of the ASD child as well as with paternal (P=0.002) and maternal (P=0.050) education. The age at diagnosis of ASD did not correlate with family SES. Mothers were significantly more active in seeking information on autism than fathers or both parents equally (80 vs 9 vs 28 cases, respectively; P<0.001). The mean number of information sources on autism was 3.5±1.8 with a range 0-9. The mean number of resources did not differ among the three SES groups (3.50 vs 3.49 vs 4.25, respectively; P=0.704). The mean number of sources did not correlate with the age at diagnosis of ASD. The most often used sources were the Internet (81.7%), followed by psychologists (48.3%), books (46.7%), and child and adolescent psychiatrists (43.3%).
L'âge au moment du diagnostic des TSA est en corrélation négative avec l'âge de la mère (P = 0,014) et du père (P = 0,002) au moment de la naissance de l'enfant TSA ainsi qu'avec l'éducation paternelle (P = 0,002) et maternelle (P = 0,050)  . L'âge au moment du diagnostic de TSA n'a pas de corrélation avec le SSE de la famille. Les mères étaient beaucoup plus actives dans la recherche d'informations sur l'autisme que les pères ou les deux parents de façon égale (80 vs 9 vs 28 cas, respectivement; P <0,001). Le nombre moyen de sources d'information sur l'autisme était de 3,5 ± 1,8 avec une gamme 0-9. Le nombre moyen des ressources ne différait pas entre les trois groupes de SSE (3.50 vs 3.49 vs 4.25, respectivement; P = 0,704). Le nombre moyen de sources n'a pas en corrélation avec l'âge au moment du diagnostic des TSA. Les sources les plus souvent utilisés étaient Internet (81,7%), suivis par des psychologues (48,3%), des livres (46,7%), et des psychiatres pour enfants et adolescents (43,3%).

CONCLUSION:

An earlier diagnosis of ASD is associated with higher parental age at birth and higher parental education but not with family SES or number of family information sources.
Un diagnostic plus précoce des TSA est associé à un âge plus élevé des parents à la naissance et à un plus grand niveau d'éducation des parents plus élevés, mais pas avec le SES de la famille  ou le nombre de sources d'information de la famille

PMID: 27462156

PMCID: PMC4940008

DOI: 10.2147/NDT.S107239

L'âge au moment du diagnostic des troubles du spectre de l'autisme: y-a-t-il une association avec le statut socio-économique et auto-éducation familiale sur l'autisme?

Traduction: G.M.

Cliquer ici pour accéder à l'intégralité de l'article en anglais

Neuropsychiatr Dis Treat. 2016 Jul 6;12:1639-44. doi: 10.2147/NDT.S107239. eCollection 2016.

Age at diagnosis of autism spectrum disorders: is there an association with socioeconomic status and family self-education about autism?

Hrdlicka M¹, Vacova M¹, Oslejskova H², Gondzova V², Vadlejchova I³, Kocourkova J¹, Koutek J¹, Dudova I¹.

Author information

• ¹Department of Child Psychiatry, Charles University Second Faculty of Medicine and University Hospital Motol, Prague.
• ²Department of Child Neurology, Masaryk University Faculty of Medicine and University Hospital, Brno.
• ³Child Psychiatry Clinic, Chomutov, Czech Republic.

Abstract

BACKGROUND:

The marked increase in autism spectrum disorders (ASD) prevalence has stimulated worldwide interest in exploring broader circumstances of care of autistic children, including the role of socioeconomic status (SES) and family information on autism.
L'augmentation marquée de la prévalence des troubles du spectre de l'autisme (TSA) a stimulé l'intérêt dans le monde entier pour l'exploration des circonstances plus larges de soins des enfants autistes, y compris le rôle du statut socioéconomique (SSE) et de l'information de la famille sur l'autisme.

METHODS:

Our sample comprised of 160 children who participated in a diagnostic examination focused on autism, and their parents who completed a simple descriptive questionnaire focusing on the family situation as well as family self-education about autism. The diagnosis of ASD was confirmed in 120 children (75% of the sample; 94 boys, 26 girls) with mean age 6.2±2.7 years (median 5.3, range 2.2-17.2 years). In 71 autistic patients (59.2%), a diagnosis of mental retardation was also established.

RESULTS:

The age at diagnosis of ASD correlated negatively with maternal (P=0.014) and paternal (P=0.002) ages at the time of birth of the ASD child as well as with paternal (P=0.002) and maternal (P=0.050) education. The age at diagnosis of ASD did not correlate with family SES. Mothers were significantly more active in seeking information on autism than fathers or both parents equally (80 vs 9 vs 28 cases, respectively; P<0.001). The mean number of information sources on autism was 3.5±1.8 with a range 0-9. The mean number of resources did not differ among the three SES groups (3.50 vs 3.49 vs 4.25, respectively; P=0.704). The mean number of sources did not correlate with the age at diagnosis of ASD. The most often used sources were the Internet (81.7%), followed by psychologists (48.3%), books (46.7%), and child and adolescent psychiatrists (43.3%).
L'âge au moment du diagnostic des TSA est en corrélation négative avec l'âge de la mère (P = 0,014) et du père (P = 0,002) au moment de la naissance de l'enfant TSA ainsi qu'avec l'éducation paternelle (P = 0,002) et maternelle (P = 0,050)  . L'âge au moment du diagnostic de TSA n'a pas de corrélation avec le SSE de la famille. Les mères étaient beaucoup plus actives dans la recherche d'informations sur l'autisme que les pères ou les deux parents de façon égale (80 vs 9 vs 28 cas, respectivement; P <0,001). Le nombre moyen de sources d'information sur l'autisme était de 3,5 ± 1,8 avec une gamme 0-9. Le nombre moyen des ressources ne différait pas entre les trois groupes de SSE (3.50 vs 3.49 vs 4.25, respectivement; P = 0,704). Le nombre moyen de sources n'a pas en corrélation avec l'âge au moment du diagnostic des TSA. Les sources les plus souvent utilisés étaient Internet (81,7%), suivis par des psychologues (48,3%), des livres (46,7%), et des psychiatres pour enfants et adolescents (43,3%).

CONCLUSION:

An earlier diagnosis of ASD is associated with higher parental age at birth and higher parental education but not with family SES or number of family information sources.
Un diagnostic plus précoce des TSA est associé à un âge plus élevé des parents à la naissance et à un plus grand niveau d'éducation des parents plus élevés, mais pas avec le SES de la famille  ou le nombre de sources d'information de la famille

PMID: 27462156

PMCID: PMC4940008

DOI: 10.2147/NDT.S107239

L'interaction entre le système immunitaire et épigénétique dans l'étiologie des troubles du spectre autistique

Traduction: G.M.

Cliquez ici pour accéder à l'intégralité de l'article en anglais

Cliquez ici pour télécharger l'article au format pdf

Front Neurosci. 2016 Jul 12;10:329. doi: 10.3389/fnins.2016.00329. eCollection 2016.

The Interaction between the Immune System and Epigenetics in the Etiology of Autism Spectrum Disorders

Nardone S¹, Elliott E¹.

Author information

• ¹Faculty of Medicine, Bar Ilan University Safed, Israel.

Abstract

Recent studies have firmly established that the etiology of autism includes both genetic and environmental components. However, we are only just beginning to elucidate the environmental factors that might be involved in the development of autism, as well as the molecular mechanisms through which they function. Mounting epidemiological and biological evidence suggest that prenatal factors that induce a more activated immune state in the mother are involved in the development of autism. In parallel, molecular studies have highlighted the role of epigenetics in brain development as a process susceptible to environmental influences and potentially causative of autism spectrum disorders (ASD). In this review, we will discuss converging evidence for a multidirectional interaction between immune system activation in the mother during pregnancy and epigenetic regulation in the brain of the fetus that may cooperate to produce an autistic phenotype. This interaction includes immune factor-induced changes in epigenetic signatures in the brain, dysregulation of epigenetic modifications specifically in genomic regions that encode immune functions, and aberrant epigenetic regulation of microglia. Overall, the interaction between immune system activation in the mother and the subsequent epigenetic dysregulation in the developing fetal brain may be a main consideration for the environmental factors that cause autism. 
Des études récentes ont solidement établi que l'étiologie de l'autisme comprend des composants génétiques et environnementaux. Cependant, nous commençons seulement à élucider les facteurs environnementaux qui pourraient être impliqués dans le développement de l'autisme, ainsi que les mécanismes moléculaires par lesquels ils fonctionnent. Des preuves épidémiologiques et biologiques croissantes suggèrent que des facteurs prénataux qui induisent un état immunitaire plus actif chez la mère sont impliqués dans le développement de l'autisme. En parallèle, des études moléculaires ont mis en évidence le rôle de l'épigénétique dans le développement du cerveau comme un processus sensible aux influences environnementales et potentiellement responsables des troubles du spectre de l'autisme (TSA). Dans cette revue, nous allons discuter de preuves convergentes pour une interaction multidirectionnelle entre l'activation du système immunitaire chez la mère pendant la grossesse et la régulation épigénétique dans le cerveau du fœtus qui peuvent coopérer pour produire un phénotype autistique. Cette interaction comprend la variation induite par le facteur-immun dans les signatures épigénétiques dans le cerveau, la dysrégulation de modifications épigénétiques, en particulier dans des régions génomiques qui codent pour les fonctions immunitaires et la régulation épigénétique aberrante de la microglie. Dans l'ensemble, l'interaction entre l'activation du système immunitaire chez la mère et la dysrégulation épigénétique ultérieure dans le cerveau du fœtus en développement peut être une considération principale pour les facteurs environnementaux qui cause l'autisme.

PMID: 27462204

PMCID: PMC4940387

DOI: 10.3389/fnins.2016.00329

La sexualité dans l'autisme de haut niveau: examen systématique et méta-analyse

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2016 Aug 27.

Sexuality in High-Functioning Autism: A Systematic Review and Meta-analysis

Pecora LA¹, Mesibov GB², Stokes MA³.

Author information

• ¹School of Psychology, Faculty of Health, Deakin University, 221 Burwood Hwy, Burwood, 3125, Australia. lpecora@deakin.edu.au
• ²Division TEACCH, University of North Carolina, Chapel Hill, NC, USA.
• ³School of Psychology, Faculty of Health, Deakin University, 221 Burwood Hwy, Burwood, 3125, Australia.

Abstract

Preliminary research examining sexuality within High-Functioning Autism (HFA) has been yet to consider the impact sex may have on the sexual/romantic functioning of this population. A systematic database search was carried out to identify 27 observational and cross-sectional publications meeting predetermined inclusion criteria. Using standardised mean differences, a random-effects meta-analysis pooled data from 9 eligible studies. Exhibiting higher levels of sexual understanding, females with HFA were subject to more adverse sexual experiences than males with HFA and neurotypical counterparts. Males reported greater desire for, and engagement in both solitary and dyadic sexual contact. Findings have provided initial insight into characterising the sexuality of males and females with HFA, yet also necessitated the need for future research in the field.
Des recherches préliminaires examinant la sexualité dans l'autisme de haut niveau (HFA) ont été faite encore pour  examiner l'impact que le sexe peut avoir sur le fonctionnement sexuel/romantique de cette population.  
Une recherche de base de données systématique a été effectuée afin d'identifier 27 publications d'observation et transversales répondant aux critères d'inclusion prédéterminés. En utilisant les différences moyennes normalisées, une méta-analyse des effets aléatoires a rassemblé des données de 9 études admissibles. 
Montrant des niveaux plus élevés de compréhension sexuelle, les femmes avec HFA ont été soumises à des expériences sexuelles plus défavorables que chez les hommes avec HFA et leurs homologues neurotypiques. Les hommes ont signalé un plus grande désir et l'engagement à la fois dans un contact sexuel solitaire et dyadique. Les résultats ont donné un aperçu initial en caractérisant la sexualité des hommes et des femmes avec HFA, mais également la prise en considération pour la recherche future dans le domaine.

PMID: 27565655

DOI: 10.1007/s10803-016-2892-4

Le sommeil de la fratrie - Que peut-il nous dire au sujet des rapports des parents sur le sommeil dans le cadre de l'autisme?

Traduction: G.M.

Clin Pract Pediatr Psychol. 2016 Jun;4(2):137-152.

Sibling sleep-What can it tell us about parental sleep reports in the context of autism?

Schwichtenberg AJ¹, Hensle T², Honaker S³, Miller M⁴, Ozonoff S⁴, Anders T⁵.

Author information

• ¹Human Development and Family Studies, Purdue University.
• ²Speech, Language, and Hearing Sciences, Purdue University.
• ³Department of Pediatrics, Indiana University School of Medicine.
• ⁴Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, University of California, Davis.
• ⁵Department of Psychiatry and Human Behavior, Brown University.

Abstract

Sleep problems are common in families raising children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Clinicians often depend on parent reports of child sleep but minimal research exists to address the accuracy or biases in these reports. To isolate parent-report accuracy (from differences in sleep behaviors), the sleep of younger siblings were assessed within a two-group design. 
Les troubles du sommeil sont fréquents dans les familles qui élèvent des enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA). Les cliniciens dépendent souvent des rapports des parents sur le sommeil des enfants, mais peu de recherches existent pour faire face à l'exactitude ou aux biais dans ces rapports. Pour isoler la précision des rapports des parents (des différences dans les comportements de sommeil), le sommeil des jeunes frères et sœurs ont été évalués dans une conception à deux groupes.
The present study compared parent diary reports of infant sibling sleep to videosomnography and actigraphy. In the high-risk group, families had at least one child with ASD and a younger sibling (n = 33). The low-risk comparison group had no family history of ASD (n = 42). We confirmed comparable sleep behaviors between the groups and used paired t tests, two-one-sided-tests (TOST), and Bland-Altman plots to assess parent report accuracy. The parameters of sleep onset, nighttime sleep duration, awakenings, morning rise time, and daytime sleep duration were evaluated.  
La présente étude a comparé les rapports journaliers des parents sur le sommeil des jeunes frères et soeurs à la  video polysomnographie et à l'actigraphe. Dans le groupe à haute probabilité, les familles avaient au moins un enfant avec TSA et un frère plus jeune (n = 33). Le groupe de comparaison avec faible probabilité n'avait pas d'antécédents familiaux de TSA (n = 42). Nous avons confirmé des comportements de sommeil comparables entre les groupes et utilisé des tests  appariés t, deux-one-sided-tests (TOST) et Bland-Altman pour évaluer la précision des compte rendus des parents. Les paramètres de l'apparition du sommeil, la durée du sommeil nocturne, les éveils, l'heure de réveil le matin et la durée du sommeil diurne ont été évalués.
Diary and videosomnography estimates were comparable for nighttime sleep duration, morning rise time, and awakenings for both groups. Diary and actigraph estimates were less comparable for both groups. Daytime sleep duration estimates had the largest discrepancy with both groups reporting (on average) 40 additional minutes of sleep when compared to actigraphy estimates. In the present study, families raising children with ASD were just as accurate as other families when reporting infant sleep behaviors. Our findings have direct clinical implications and support the use of parent nighttime sleep reports.
Les estimations de Diary et videosomnography étaient comparables pour la durée du sommeil nocturne, l'heuredu réveil matinal, les éveils pour les deux groupes. Les estimations de Diary et Actigraph étaient moins comparables pour les deux groupes. Les estimations de la durée du sommeil de jour avaient la plus grande différence avec les rapports des deux groupes (en moyenne) 40 minutes supplémentaires de sommeil par rapport aux estimations de l'actigraphie. Dans la présente étude, les familles qui élèvent des enfants avec TSA étaient tout aussi précis que d'autres familles lors de la déclaration des comportements de sommeil du jeune enfant. 
Nos résultats ont des implications cliniques directes et appuient l'utilisation de rapports des parents pour le sommeil nocturne.

PMID: 27563509 DOI: 10.1037/cpp0000143

*Perceptions parentales des besoins d'éducation sexuelle de leurs enfants "avec autisme"

Traduction: G.M.

J Pediatr Nurs. 2016 Aug 20. pii: S0882-5963(16)30135-X. doi: 10.1016/j.pedn.2016.07.003.

Parent Perceptions of Sexual Education Needs for Their Children With Autism

Lehan Mackin M¹, Loew N², Gonzalez A², Tykol H², Christensen T².

Author information

• ¹The University of Iowa College of Nursing, Iowa City, IA. Electronic address: melissa-lehan@uiowa.edu
• ²The University of Iowa College of Nursing, Iowa City, IA.

Abstract

Primary responsibility for sexual education for adolescents with autism spectrum disorder falls on parents who have reported a lack of professional and material support. The purpose of this study was to 1) describe parent perceptions of sexual education needs of their children aged 14-20 with an autism spectrum disorder diagnosis and 2) determine parent-preferred mechanisms of delivery for tailored educational intervention strategies.
La responsabilité principale de l'éducation sexuelle des adolescents avec troubles du spectre de l'autisme incombe aux parents qui ont signalé un manque de soutien professionnel et matériel. Le but de cette étude était de 1) décrire les perceptions des parents des besoins d'éducation sexuelle de leurs enfants âgés de 14 à 20 ans avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme et 2) déterminer les mécanismes préférés des parents de délivrance de stratégies d'intervention éducatives prestation des stratégies d'intervention éducatives personnalisées .

DESIGN AND METHODS:

The study aims were accomplished by a qualitative research design using focus groups and telephone interviews assisted by a structured interview guide. Study methods and analysis were guided by social marketing principles.
Les objectifs de l'étude ont été atteints par un modèle de recherche qualitative en utilisant des groupes de discussion et des entrevues téléphoniques assistées par un guide d'entretien structuré. Les méthodes d'étude et les analyses ont été guidées par des principes de marketing social.

RESULTS:

A total of 15 parents (5 participated in 1 focus group and 10 completed individual interviews) acknowledged their primary role in providing sexual education for their children and confirmed a need for resources to assist them in this role. All parents in this study found that some level of sexual education was necessary and important and that all children had been introduced to sexual information but in varying degrees. Topic preferences included those that would increase the recognition of healthy relationships, provide a measure of self-protection, and ameliorate undesirable consequences of sexual activity. Parents were knowledgeable about how their children best learned and suggested future interventions use technology interfaces with engaging displays and allow for individualized content.
Un total de 15 parents (5 ont participé à 1 groupe de discussion et 10 ont complété des interviews individuels) a admis leur rôle principal dans l'éducation sexuelle de leurs enfants et a confirmé un besoin de ressources pour les aider dans ce rôle. Tous les parents dans cette étude ont révélé qu'un certain niveau d'éducation sexuelle était nécessaire et important et que tous les enfants ont reçu une  information sexuelle, mais à des degrés divers. Les thèmes préférés incluaient ceux qui pourraient fournir la reconnaissance des relations saines, fournir une mesure d'auto-protection, et améliorer les conséquences indésirables de l'activité sexuelle. Les parents étaient bien informés sur la façon dont leurs enfants apprennent mieux et ont suggéré des interventions futures utilisent des interfaces technologiques avec des écrans stimulants et permettant un contenu personnalisé.

CONCLUSION AND IMPLICATIONS:

These findings highlight a need for additional research and enhanced clinical services to ensure that adolescents with autism spectrum disorder have their informational needs met, are able to avoid risks, and have the greatest capacity for a healthy sexuality as they transition to adulthood.
Ces résultats mettent en évidence un besoin de recherches supplémentaires et des services cliniques améliorés pour veiller à ce que les adolescents avec troubles du spectre de l'autisme voient leurs besoins d'information réalisés, soient en mesure d'éviter les risques, et aient la plus grande capacité pour une sexualité saine lors de leur transition vers l'âge adulte.

Copyright © 2016. Published by Elsevier Inc.

PMID: 27554640

DOI: 10.1016/j.pedn.2016.07.003

Le rôle des difficultés sensorimotrices dans les conditions du spectre de l'autisme

Traduction: G.M.

Front Neurol. 2016 Aug 10;7:124. doi: 10.3389/fneur.2016.00124. eCollection 2016.

The Role of Sensorimotor Difficulties in Autism Spectrum Conditions

Hannant P¹, Tavassoli T², Cassidy S³.

Author information

• ¹Centre for Research in Psychology, Behaviour and Achievement, Coventry University , Coventry , UK.
• ²Seaver Autism Centre, Icahn School of Medicine at Mount Sinai , New York, NY , USA.
• ³Centre for Research in Psychology, Behaviour and Achievement, Coventry University, Coventry, UK; Autism Research Centre, University of Cambridge, Cambridge, UK; Institute of Neuroscience, Newcastle University, Newcastle upon Tyne, UK.

Abstract

In addition to difficulties in social communication, current diagnostic criteria for autism spectrum conditions (ASC) also incorporate sensorimotor difficulties, repetitive motor movements, and atypical reactivity to sensory input (1). This paper explores whether sensorimotor difficulties are associated with the development and maintenance of symptoms in ASC. First, studies have shown difficulties coordinating sensory input into planning and executing movement effectively in ASC. Second, studies have shown associations between sensory reactivity and motor coordination with core ASC symptoms, suggesting these areas each strongly influence the development of social and communication skills. Third, studies have begun to demonstrate that sensorimotor difficulties in ASC could account for reduced social attention early in development, with a cascading effect on later social, communicative and emotional development. These results suggest that sensorimotor difficulties not only contribute to non-social difficulties such as narrow circumscribed interests, but also to the development of social behaviors such as effectively coordinating eye contact with speech and gesture, interpreting others' behavior, and responding appropriately. Further research is needed to explore the link between sensory and motor difficulties in ASC and their contribution to the development and maintenance of ASC. 
En plus des difficultés de communication sociale, les critères diagnostiques actuels pour les conditions du spectre de l'autisme (ASC) intègrent également des difficultés sensorimotrices, des mouvements moteurs répétitifs et une réactivité atypique à l'entrée sensorielle (1). Cet article examine si des difficultés sensorimotrices sont associées au développement et au maintien des symptômes dans les ASC. Premièrement, des études ont montré des difficultés de coordination de l'entrée sensorielle dans la planification et l'exécution de mouvement efficace dans l'ASC. Deuxièmement, les études ont montré des associations entre la réactivité sensorielle et la coordination motrice avec des symptômes de base de l'ASC, ce qui suggère que ces domaines influencent chacun fortement le développement des compétences sociales et de communication. Troisièmement, les études ont commencé à démontrer que les difficultés sensorimotrices dans l'ASC pourraient expliquer l'attention sociale réduite au début du développement, avec un effet en cascade sur le développement social, communicatif et émotionnel plus tard. Ces résultats suggèrent que les difficultés sensorimotrices contribuent non seulement à des difficultés non-sociales tels que les intérêts restreints circonscrits , mais aussi pour le développement de comportements sociaux telle que coordonner  efficacement le   contact visuel avec la parole et le geste, interpréter le comportement des autres, et répondre de manière appropriée. De plus amples recherches sont nécessaires pour explorer le lien entre les difficultés sensorielles et motrices dans l'ASC et leur contribution au développement et au maintien de l'ASC.

PMID: 27559329 DOI: 10.3389/fneur.2016.00124

Vers une signature motrice de l'autisme: des modèles gestuels au cours d'un jeu sur tablette identifient les enfants "avec autisme"

Traduction: G.M.

Sci Rep. 2016 Aug 24;6:31107. doi: 10.1038/srep31107.

Toward the Autism Motor Signature: Gesture patterns during smart tablet gameplay identify children with autism

Anzulewicz A^1,2, Sobota K², Delafield-Butt JT³.

Author information

• ¹Jan Matejko Academy of Fine Arts, Kraków, Poland; Jagiellonian University, Krakow, Poland.
• ²Harimata Sp. z.o.o., Kraków, Poland.
• ³University of Strathclyde, Glasgow, UK.

Abstract

Autism is a developmental disorder evident from infancy. Yet, its clinical identification requires expert diagnostic training. New evidence indicates disruption to motor timing and integration may underpin the disorder, providing a potential new computational marker for its early identification. In this study, we employed smart tablet computers with touch-sensitive screens and embedded inertial movement sensors to record the movement kinematics and gesture forces made by 37 children 3-6 years old with autism and 45 age- and gender-matched children developing typically. Machine learning analysis of the children's motor patterns identified autism with up to 93% accuracy. Analysis revealed these patterns consisted of greater forces at contact and with a different distribution of forces within a gesture, and gesture kinematics were faster and larger, with more distal use of space. These data support the notion disruption to movement is core feature of autism, and demonstrate autism can be computationally assessed by fun, smart device gameplay. 
L'autisme est un trouble du développement manifeste de la petite enfance. Pourtant, son identification clinique nécessite la formation à l'expertise diagnostique. De nouvelles preuves indiquent une perturbation dans la planification et l'intégration motrice peuvent appuyer le trouble, en fournissant un nouveau marqueur informatique pour son identification précoce. Dans cette étude, nous avons utilisé les tablettes informatiques intelligentes avec des écrans tactiles et des capteurs de mouvement d'inertie intégrés pour enregistrer la cinématique du mouvement et la force des gestes de 37 enfants de 3 à 6 ans avec autisme et de 45 enfants appariés en âge et en sexe avec un développement typique. Une analyse d'apprentissage machine des schémas moteurs de l'enfant a identifié l'autisme avec une précision allant jusqu'à 93%. L'analyse a révélé que ces schémas consistent en de plus grandes forces de contact et avec une répartition différente des forces au sein d'un geste, et la cinématique du geste était plus rapide et plus grande, avec une utilisation plus distale de l'espace. Ces données supportent l'idée de la notion selon laquelle la perturbation du mouvement est une caractéristique de base de l'autisme, et démontrent que l'autisme peut être évaluée informatiquement grâce un dispositif de jeu intelligent et ludique.

PMID: 27553971

DOI: 10.1038/srep31107

Les difficultés de discrimination de la parole dans le trouble du spectre de l'autisme à haut niveau sont probablement indépendantes de l'hypersensibilité auditive

Traduction: G.M.

Front Hum Neurosci. 2016 Aug 9;10:401. doi: 10.3389/fnhum.2016.00401. eCollection 2016.

Speech Discrimination Difficulties in High-Functioning Autism Spectrum Disorder Are Likely Independent of Auditory Hypersensitivity

Dunlop WA¹, Enticott PG², Rajan R³.

Author information

• ¹Neuroscience Program Biomedicine Discovery Institute, Department of Physiology, Monash University Melbourne, VIC, Australia.
• ²Cognitive Neuroscience Unit, School of Psychology, Deakin UniversityGeelong, VIC, Australia; Monash Alfred Psychiatry Research Centre, Monash UniversityMelbourne, VIC, Australia.
• ³Neuroscience Program Biomedicine Discovery Institute, Department of Physiology, Monash UniversityMelbourne, VIC, Australia; Ear Sciences Institute of AustraliaPerth, WA, Australia.

Abstract

Autism Spectrum Disorder (ASD), characterized by impaired communication skills and repetitive behaviors, can also result in differences in sensory perception. Individuals with ASD often perform normally in simple auditory tasks but poorly compared to typically developed (TD) individuals on complex auditory tasks like discriminating speech from complex background noise. A common trait of individuals with ASD is hypersensitivity to auditory stimulation. No studies to our knowledge consider whether hypersensitivity to sounds is related to differences in speech-in-noise discrimination. We provide novel evidence that individuals with high-functioning ASD show poor performance compared to TD individuals in a speech-in-noise discrimination task with an attentionally demanding background noise, but not in a purely energetic noise. Further, we demonstrate in our small sample that speech-hypersensitivity does not appear to predict performance in the speech-in-noise task. The findings support the argument that an attentional deficit, rather than a perceptual deficit, affects the ability of individuals with ASD to discriminate speech from background noise. Finally, we piloted a novel questionnaire that measures difficulty hearing in noisy environments, and sensitivity to non-verbal and verbal sounds. Psychometric analysis using 128 TD participants provided novel evidence for a difference in sensitivity to non-verbal and verbal sounds, and these findings were reinforced by participants with ASD who also completed the questionnaire. The study was limited by a small and high-functioning sample of participants with ASD. Future work could test larger sample sizes and include lower-functioning ASD participants. 
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA), caractérisé par des déficits des compétences de communication et des comportements répétitifs, peut également entraîner des différences dans la perception sensorielle. Les personnes avec TSA ont souvent des performances normales dans des  tâches auditives simples mais plus faibles par rapport aux personnes avec un développement typique (TD) dans des tâches auditives complexes comme discriminer la parole avec un bruit de fond complexe. Un trait commun des personnes avec TSA est une hypersensibilité à la stimulation auditive. Aucune étude à notre connaissance considère que l'hypersensibilité aux sons est liée à des différences dans la discrimination de la parole dans le bruit. Nous fournissons des nouveaux éléments de preuve que les personnes avec TSA et un haut niveau de fonctionnement cognitif réalisent de mauvaises performances par rapport aux personnes TD dans une tâche de discrimination de la parole dans le bruit avec un bruit de fond volontairement exigeant, mais pas dans un bruit purement énergétique. En outre, nous démontrons dans notre petit échantillon que l'hypersensibilité à parole ne semble pas prédire la performance dans la tâche de la parole dans le bruit. Les résultats soutiennent l'argument selon lequel un déficit attentionnel, plutôt d'un déficit de perception, affecte la capacité des personnes avec TSA à distinguer la parole du bruit de fond. Enfin, nous avons mis à l'essai un nouveau questionnaire qui mesure la difficulté à entendre dans des environnements bruyants, et la sensibilité aux sons verbaux et non-verbaux. L'analyse psychométrique en utilisant 128 participants TD fournit une nouvelle preuve d'une différence de sensibilité aux sons verbaux et non-verbaux, et ces résultats ont été renforcés par les participants avec TSA qui a également rempli le questionnaire. L'étude a été limitée par un petit échantillon de participants avec TSA et un haut niveau de fonctionnement cognitif. Les travaux futurs pourraient tester des échantillons plus importants et inclure les participants TSA avec un fonctionnement de plus bas niveau.

PMID: 27555814

DOI: 10.3389/fnhum.2016.00401

La stimulation cérébrale utilisée comme rétroaction biologique dans l'activation des neurones de l'aire du lobe temporal chez les enfants autistes

Traduction: G.M.

Arq Neuropsiquiatr. 2016 Aug;74(8):632-637. doi: 10.1590/0004-282X20160092.

Brain stimulation used as biofeedback in neuronal activation of the temporal lobe area in autistic children

Silva VF¹, Calomeni MR², Nunes RA¹, Pimentel CE¹, Martins GP¹, Oliveira PD³, Silva PB¹, Silva AP².

Author information

• ¹Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Laboratório de Esportes, Rio de Janeiro RJ, Brasil;
• ²Universidade Federal do Rio de Janeiro, Laboratório de Mapeamento Cerebral e Integração Sensório Motora do Instituto de Neuropsiquiatria, Rio de Janeiro RJ, Brasil;
• ³Centro Universitário de João Pessoa, João Pessoa PB, Brasil.

Abstract

This study focused upon the functional capacity of mirror neurons in autistic children. 30 individuals, 10 carriers of the autistic syndrome (GCA), 10 with intellectual impairments (GDI), and 10 non-autistics (GCN) had registered eletroencephalogram from the brain area theoretically related to mirror neurons. Data collection procedure occurred prior to brain stimulation and after the stimulation session. During the second session, participants had to alternately process figures evoking neutral, happy, and/or sorrowful feelings. Results proved that, for all groups, the stimulation process in fact produced additional activation in the neural area under study. The level of activation was related to the format of emotional stimuli and the likelihood of boosting such stimuli. Since the increase of activation occurred in a model similar to the one observed for the control group, we may suggest that the difficulty people with autism have at expressing emotions is not due to nonexistence of mirror neurons.
Cette étude a porté sur la capacité fonctionnelle des neurones miroirs chez les enfants autistes. 30 personnes, 10 porteuses du syndrome autistique (GCA), 10 ayant une déficience intellectuelle (GDI), et 10 non-autistes (GCN) avaient enregistré eletroencephalograme de la zone du cerveau théoriquement liée aux  neurones miroirs. La procédure de collecte de données a eu lieu avant la stimulation cérébrale et après la session de stimulation. Au cours de la deuxième session, les participants ont eu à traiter en alternance des figures évoquant des sentiments neutre, heureux, et/ou douloureux. Les résultats ont montré que, pour tous les groupes, le traitement de la stimulation en fait produit une activation supplémentaire dans le domaine neuronal à l'étude. Le niveau d'activation est lié à la forme du stimuli émotionnel et la probabilité de favoriser de tels stimuli. Puisque l'augmentation de l'activation a eu lieu dans un modèle similaire à celui observé pour le groupe de contrôle, on peut penser que la difficulté des personnes "avec autisme" ont à exprimer des émotions n'est pas due à la non-existence des neurones miroirs.

PMID: 27556374

DOI: 10.1590/0004-282X20160092