Traduction: G.M.
Front Neurol. 2016 Aug 10;7:124. doi: 10.3389/fneur.2016.00124. eCollection 2016.
The Role of Sensorimotor Difficulties in Autism Spectrum Conditions
Hannant P1, Tavassoli T2, Cassidy S3.
Author information
- 1Centre for Research in Psychology, Behaviour and Achievement, Coventry University , Coventry , UK.
- 2Seaver Autism Centre, Icahn School of Medicine at Mount Sinai , New York, NY , USA.
- 3Centre for Research in Psychology, Behaviour and Achievement, Coventry University, Coventry, UK; Autism Research Centre, University of Cambridge, Cambridge, UK; Institute of Neuroscience, Newcastle University, Newcastle upon Tyne, UK.
Abstract
In addition to difficulties in social communication, current diagnostic criteria for autism
spectrum conditions (ASC) also incorporate sensorimotor difficulties,
repetitive motor movements, and atypical reactivity to sensory input
(1). This paper explores whether sensorimotor difficulties are
associated with the development and maintenance of symptoms in ASC.
First, studies have shown difficulties coordinating sensory input into
planning and executing movement effectively in ASC. Second, studies have
shown associations between sensory reactivity and motor coordination
with core ASC symptoms, suggesting these areas each strongly influence
the development of social and communication skills. Third, studies have
begun to demonstrate that sensorimotor difficulties in ASC could account
for reduced social attention early in development, with a cascading
effect on later social, communicative and emotional development. These
results suggest that sensorimotor difficulties not only contribute to
non-social difficulties such as narrow circumscribed interests, but also
to the development of social behaviors such as effectively coordinating
eye contact with speech and gesture, interpreting others' behavior, and
responding appropriately. Further research is needed to explore the
link between sensory and motor difficulties in ASC and their
contribution to the development and maintenance of ASC.
En plus des difficultés de communication sociale, les critères diagnostiques actuels pour les conditions du spectre de l'autisme (ASC) intègrent également des difficultés sensorimotrices, des mouvements moteurs répétitifs et une réactivité atypique à l'entrée sensorielle (1). Cet article examine si des difficultés sensorimotrices sont associées au développement et au maintien des symptômes dans les ASC. Premièrement, des études ont montré des difficultés de coordination de l'entrée sensorielle dans la planification et l'exécution de mouvement efficace dans l'ASC. Deuxièmement, les études ont montré des associations entre la réactivité sensorielle et la coordination motrice avec des symptômes de base de l'ASC, ce qui suggère que ces domaines influencent chacun fortement le développement des compétences sociales et de communication. Troisièmement, les études ont commencé à démontrer que les difficultés sensorimotrices dans l'ASC pourraient expliquer l'attention sociale réduite au début du développement, avec un effet en cascade sur le développement social, communicatif et émotionnel plus tard. Ces résultats suggèrent que les difficultés sensorimotrices contribuent non seulement à des difficultés non-sociales tels que les intérêts restreints circonscrits , mais aussi pour le développement de comportements sociaux telle que coordonner efficacement le contact visuel avec la parole et le geste, interpréter le comportement des autres, et répondre de manière appropriée. De plus amples recherches sont nécessaires pour explorer le lien entre les difficultés sensorielles et motrices dans l'ASC et leur contribution au développement et au maintien de l'ASC.
En plus des difficultés de communication sociale, les critères diagnostiques actuels pour les conditions du spectre de l'autisme (ASC) intègrent également des difficultés sensorimotrices, des mouvements moteurs répétitifs et une réactivité atypique à l'entrée sensorielle (1). Cet article examine si des difficultés sensorimotrices sont associées au développement et au maintien des symptômes dans les ASC. Premièrement, des études ont montré des difficultés de coordination de l'entrée sensorielle dans la planification et l'exécution de mouvement efficace dans l'ASC. Deuxièmement, les études ont montré des associations entre la réactivité sensorielle et la coordination motrice avec des symptômes de base de l'ASC, ce qui suggère que ces domaines influencent chacun fortement le développement des compétences sociales et de communication. Troisièmement, les études ont commencé à démontrer que les difficultés sensorimotrices dans l'ASC pourraient expliquer l'attention sociale réduite au début du développement, avec un effet en cascade sur le développement social, communicatif et émotionnel plus tard. Ces résultats suggèrent que les difficultés sensorimotrices contribuent non seulement à des difficultés non-sociales tels que les intérêts restreints circonscrits , mais aussi pour le développement de comportements sociaux telle que coordonner efficacement le contact visuel avec la parole et le geste, interpréter le comportement des autres, et répondre de manière appropriée. De plus amples recherches sont nécessaires pour explorer le lien entre les difficultés sensorielles et motrices dans l'ASC et leur contribution au développement et au maintien de l'ASC.
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