History of suicide attempts in adults with asperger syndrome

Traduction: G.M.

Crisis. 2014 Jan 1;35(4):273-7. doi: 10.1027/0227-5910/a000263.

Histoire des tentatives de suicide chez les adultes avec un syndrome d'Asperger

Paquette-Smith M¹, Weiss J², Lunsky Y¹.

Author information

• ¹<location>Centre for Addiction and Mental Health, Toronto, Canada</location>
• ²<location>Department of Psychology, York University, Toronto, Canada</location>

Abstract

BACKGROUND:

Individuals with Asperger syndrome (AS) may be at higher risk for attempting suicide compared to the general population.
Les personnes atteintes du syndrome d'Asperger (AS) peuvent être plus à risque de tentative de suicide par rapport à la population générale.

AIMS:

This study examines the issue of suicidality in adults with AS.

Cette étude examine la question de tendances suicidaires chez les adultes atteints de SA.  

METHOD:

An online survey was completed by 50 adults from across Ontario. The sample was dichotomized into individuals who had attempted suicide (n = 18) and those who had not (n = 32). We examined the relationship between predictor variables and previous attempts, and compared the services that both groups are currently receiving.
Un sondage en ligne a été réalisée par 50 adultes du territoire de l'Ontario. L'échantillon a été dividé entre les personnes qui avaient tenté de se suicider (n = 18) et celles qui n'avaient pas tenté (n = 32). Nous avons examiné la relation entre les variables prédictives et les tentatives précédentes, et comparé les services que les deux groupes reçoivent actuellement. 

RESULTS:

Over 35% of individuals with AS reported that they had attempted suicide in the past. Individuals who attempted suicide were more likely to have a history of depression and self-reported more severe autism symptomatology. Those with and without a suicidal history did not differ in terms of the services they were currently receiving. This study looks at predictors retrospectively and cannot ascertain how long ago the attempt was made. Although efforts were made to obtain a representative sample, there is the possibility that the individuals surveyed may be more or less distressed than the general population with AS.
Plus de 35% des personnes avec SA ont déclaré avoir tenté de se suicider dans le passé. Les personnes qui ont tenté de se suicider étaient plus susceptibles d'avoir des antécédents de dépression et une symptomatologie autistique auto-déclarée plus sévère.  
Celles qui avaient et n'avaient pas d'histoire de suicide ne diffèrent pas en fonction des services qu'elles reçoivent actuellement. Cette étude porte sur les prédicteurs rétrospectivement et ne peut pas déterminer depuis combien de temps la tentative a été faite. Bien que des efforts ont été faits pour obtenir un échantillon représentatif, il est possible que les personnes interrogées peuvent être plus ou moins en difficulté que la population générale avec SA. 

CONCLUSION:

The suicide attempt rate in our sample is much higher than the 4.6% lifetime prevalence seen in the general population. These findings highlight a need for more specialized services to help prevent future attempts and to support this vulnerable group.
Le taux de tentative de suicide dans notre échantillon est beaucoup plus élevé que la prévalence de 4,6% observée dans la population générale.  
Ces résultats mettent en évidence un besoin de services plus spécialisés pour aider à prévenir de futures tentatives et à soutenir ce groupe vulnérable. 

PMID: 25113892

Implicit learning in individuals with autism spectrum disorders: a meta-analysis

Traduction: G.M.

Psychol Med. 2014 Aug 15:1-14. [Epub ahead of print]

L'apprentissage implicite chez les personnes atteintes de troubles du spectre de l'autisme: une méta-analyse

Foti F¹, De Crescenzo F², Vivanti G³, Menghini D², Vicari S².

Author information

• ¹Department of Psychology,'Sapienza' University of Rome,Italy.
• ²Child Neuropsychiatry Unit, Neuroscience Department,'Children's Hospital Bambino Gesu',Rome,Italy.
• ³Olga Tennison Autism Research Centre, School of Psychological Science,La Trobe University,Melbourne, VIC,Australia.

Abstract

BACKGROUND:

Individuals with autism spectrum disorders (ASDs) are characterized by social communication difficulties and behavioural rigidity. Difficulties in learning from others are one of the most devastating features of this group of conditions. Nevertheless, the nature of learning difficulties in ASDs is still unclear. Given the relevance of implicit learning for social and communicative functioning, a link has been hypothesized between ASDs and implicit learning deficit. However, studies that have employed formal testing of implicit learning in ASDs provided mixed results.
Les personnes avec des troubles du spectre autistique (TSA) sont caractérisées par des difficultés de communication sociale et une rigidité comportementale. Les difficultés à apprendre des autres sont l'une des caractéristiques les plus dévastatrices de ce groupe.
Néanmoins, la nature des difficultés d'apprentissage dans les TSA n'est pas encore claire.
Compte tenu de la pertinence de l'apprentissage implicite pour le fonctionnement social et de communication, on a émis l'hypothèse d'un lien entre le TSA et le déficit de l'apprentissage implicite.  
Cependant, les études qui ont utilisé des tests formels de l'apprentissage implicite dans les TSA ont fourni des résultats mitigés. 

METHOD:

We undertook a systematic search of studies that examined implicit learning in ASDs using serial reaction time (SRT), alternating serial reaction time (ASRT), pursuit rotor (PR), and contextual cueing (CC) tasks, and synthesized the data using meta-analysis. A total of 11 studies were identified, representing data from 407 individuals with ASDs and typically developing comparison participants.
Nous avons entrepris une recherche systématique des études portant sur l'apprentissage implicite dans les TSA à l'aide de tâches sur le temps de réaction périodique (SRT), temps de réaction périodique alternatif (ASRT), la poursuite en rotation (PR), et le repérage contextuel (CC) , et synthétisé les données en utilisant une méta-analyse. 
Un total de 11 études ont été identifiées, représentant des données de 407 personnes avec  TSA et participants en comparaison avec un développement typique. 

RESULTS:

The results indicate that individuals with ASDs do not differ in any task considered [SRT and ASRT task: standardized mean difference (SMD) -0.18, 95% confidence interval (CI) -0.71 to 0.36; PR task: SMD -0.34, 95% CI -1.04 to 0.36; CC task: SMD 0.27, 95% CI -0.07 to 0.60].
Les résultats indiquent que les personnes avec TSA ne diffèrent dans aucune des tâches considérée [tâches SRT et ASRT: différence standardisée moyenne (SMD) -0,18, 95% intervalle de confiance (IC) de -0,71 à 0,36; Tâche de PR: SMD -0,34, IC 95% -1,04 à 0,36; CC tâche: SMD 0,27, IC à 95% -0,07 à 0,60]. 

CONCLUSIONS:

Based on our synthesis of the existing literature, we conclude that individuals with ASDs can learn implicitly, supporting the hypothesis that implicit learning deficits do not represent a core feature in ASDs.
Sur la base de notre synthèse de la littérature existante, nous concluons que les individus atteints de TSA peuvent apprendre implicitement, soutenant l'hypothèse que les déficits d'apprentissage implicite ne représentent pas une caractéristique essentielle dans TSA. 

PMID: 25126858

An evaluation of interactive computer training to teach instructors to implement discrete trials with children with autism

Traduction: G.M.

J Appl Behav Anal. 2014 Aug 15. doi: 10.1002/jaba.152. [Epub ahead of print]

Une évaluation de la formation informatique interactive pour enseigner aux instructeurs la mise en œuvre d'essais distincts avec des enfants avec autisme

Pollard JS¹, Higbee TS, Akers JS, Brodhead MT.

Author information

• ¹Utah State University.

Abstract

Discrete-trial instruction (DTI) is a teaching strategy that is often incorporated into early intensive behavioral interventions for children with autism. Researchers have investigated time- and cost-effective methods to train staff to implement DTI, including self-instruction manuals, video modeling, and interactive computer training (ICT). ICT combines the best components of self-instruction manuals and video models, and have the same benefits; however, there is limited research on this training method. Therefore, the purpose of this study was to investigate ICT to teach university students to implement DTI with children with autism. All participants' teaching fidelity increased during both role-plays with an adult and instructional sessions with a child with autism. In addition, participants demonstrated an increase in teaching fidelity with untrained instructional programs. All participants were able to complete training in an average of 2 hr, and social validity ratings were high.
© Society for the Experimental Analysis of Behavior.

Résumé

L'apprentissage par essai distinct (DTI) est une stratégie d'enseignement qui est souvent intégrée dans les interventions comportementales intensives précoces pour les enfants autistes.  
Les chercheurs ont étudié le rapport temps-coût/efficacité des méthodes pour former le personnel à mettre en œuvre DTI, y compris les manuels d'auto-enseignement, la modélisation par vidéo et la formation informatique interactif (TIC).  
La TIC combine les meilleurs composants de manuels d'auto-apprentissage et des modèles de vidéo, et a les mêmes avantages;  
Cependant, il existe peu de recherches sur cette méthode de formation. Par conséquent, le but de cette étude était d'enquêter sur les TIC pour enseigner les étudiants à mettre en œuvre DTI avec les enfants avec autisme. 
La fidélité de l'enseignement de tous les participants a augmenté au cours des deux jeux de rôle avec un adulte et séances de formation avec un enfant autiste. 
En outre, les participants ont démontré une augmentation dans l'enseignement de fidélité avec les programmes d'enseignement non formés. T
ous les participants ont pu suivre une formation dans une moyenne de 2 heures, et les estimations sociales de validité étaient élevées.

PMID: 25124298

A specific impairment in cognitive control in individuals with high-functioning autism

Traduction: G.M.

J Psychiatr Res. 2014 Jul 23. pii: S0022-3956(14)00210-6. doi: 10.1016/j.jpsychires.2014.07.013. [Epub ahead of print]

Une déficience spécifique dans le contrôle cognitif chez les personnes avec un autisme à haut fonctionnement cognitif

Barbalat G¹, Leboyer M², Zalla T³.

Author information

• ¹Kent and Medway NHS and Social Care Partnership Trust, Tunbridge Wells Hospital, TN24QJ Tunbridge Wells, UK. Electronic address: guillaumebarbalat@gmail.com.
• ²INSERM U 955, IMRB & University Paris Est Creteil, AP-HP, Henri Mondor-Albert Chenevier Hospitals, Department of Psychiatry, Fondation FondaMental, French National Science Foundation, Creteil, France.
• ³CNRS (UMR 8129), Institut d'Etude de la Cognition, Ecole Normale Supérieure, Paris, France. Electronic address: tiziana.zalla@ens.fr.

Abstract

Although it is largely demonstrated that Autism Spectrum Disorders (ASDs) are characterized by executive dysfunctions, little is known about the fine-grained levels of this impairment. Here, we investigated the hierarchical architecture of control modules in autism using an experimental paradigm based upon a multistage model of executive functions. This model postulates that executive functions are hierarchically organized as a cascade of three different control processes, which are implemented according to information conveyed by sensory signals (sensory control), the immediate perceptual context (contextual control), and the temporal episode in which stimuli occur (episodic control). Sixteen high-functioning adults with autism or Asperger Syndrome (HFA/AS) and sixteen matched comparison participants took part in two distinct visuo-motor association experiments designed to separately vary the demands of sensory and episodic controls (first experiment) and contextual and episodic controls (second experiment). Participants with HFA/AS demonstrated no significant differences in performances with comparison participants when they had to control sensory or contextual information. However, they showed decreased accuracy when having to control information related to episodic signals. Remarkably, performances in episodic control were associated to the autism spectrum quotient in both groups, suggesting that this episodic control impairment might be at the core of ASDs. Those results plead for a specific, rather than generalised, deficit in executive functions in autism. Our study contributes to a better understanding of the impaired cognitive processes that are unique to autism and warrants confirmation using other models of executive functions.
Copyright © 2014. Published by Elsevier Ltd.

Résumé

Bien qu'il soit largement démontré que les troubles du spectre autistique (TSA) sont caractérisés par des dysfonctionnements exécutifs, on connaît mal les niveaux à grain fin de ce dépréciation. 
Ici, nous avons étudié l'architecture hiérarchique des modules de contrôle de l'autisme en utilisant un paradigme expérimental basé sur un modèle à plusieurs niveaux de fonctions exécutives.  
Ce modèle postule que les fonctions exécutives sont organisées hiérarchiquement comme une cascade de trois réglages différents, qui sont mises en œuvre selon les informations transmises par signaux sensoriels (contrôle sensoriel), le contexte de la perception immédiate (contrôle contextuel), et l'épisode temporel dans lequel les stimuli se produisent (contrôle épisodique).  
Seize adultes très fonctionnels avec autisme ou syndrome d'Asperger (HFA / AS) et seize participants de comparaison appariés ont pris part à deux expériences d'association visuomotrices distincts conçues pour faire varier séparément les exigences de contrôles sensoriels et épisodiques (première expérience) et contextuels et épisodiques contrôles (deuxième expérience).  
Les participants avec HFA / AS n'ont démontré aucune différence significative dans les performances par rapport aux participants de comparaison quand ils avaient à contrôler l'information sensorielle ou contextuelle. Cependant, ils ont montré une précision amoindrie lorsqu'ils avaient à contrôler les informations relatives aux signaux épisodiques. Remarquablement, les performances en matière de contrôle épisodique ont été associées au quotient du spectre autistique dans les deux groupes, ce qui suggère que cette perte de valeur de contrôle épisodique pourrait être au cœur des TSA.  

Ces résultats plaident en faveur d'un déficit spécifique, plutôt que généralisée, dans des fonctions exécutives dans l'autisme. 
Notre étude contribue à une meilleure compréhension des processus cognitifs avec facultés affaiblies qui sont propres à l'autisme et justifie une confirmation en utilisant d'autres modèles de fonctions exécutives.

PMID: 25106070

Structural and functional connectivity of the human brain in autism spectrum disorders and attention-deficit/hyperactivity disorder: A rich club-organization study

Traduction: G.M.

Hum Brain Mapp. 2014 Aug 13. doi: 10.1002/hbm.22603. [Epub ahead of print]

Connectivité structurelle et fonctionnelle du cerveau humain dans les troubles du spectre autistique et déficit de l'attention / hyperactivité: Une riche étude club organisation

Ray S¹, Miller M, Karalunas S, Robertson C, Grayson DS, Cary RP, Hawkey E, Painter JG, Kriz D, Fombonne E, Nigg JT, Fair DA.

Author information

• ¹Department of Diagnostic and Interventional Imaging, University of Texas Health Science Center, Houston, Texas; Department of Behavioral Neuroscience, Oregon Health & Science University, Portland, Oregon.

Abstract

Attention-deficit/hyperactive disorder (ADHD) and autism spectrum disorders (ASD) are two of the most common and vexing neurodevelopmental disorders among children. Although the two disorders share many behavioral and neuropsychological characteristics, most MRI studies examine only one of the disorders at a time.
Le déficit de l'attention / hyperactivité (TDAH) et les troubles du spectre autistique (TSA) sont deux troubles neurodéveloppementaux les plus courants et épineux chez les enfants. Bien que les deux troubles partagent de nombreuses caractéristiques comportementales et neuropsychologiques, la plupart des études IRM examinent un seul des troubles à la fois. 

Using graph theory combined with structural and functional connectivity, we examined the large-scale network organization among three groups of children: a group with ADHD (8-12 years, n = 20), a group with ASD (7-13 years, n = 16), and typically developing controls (TD) (8-12 years, n = 20). We apply the concept of the rich-club organization, whereby central, highly connected hub regions are also highly connected to themselves. We examine the brain into two different network domains: (1) inside a rich-club network phenomena and (2) outside a rich-club network phenomena.
En utilisant la théorie des graphes combinée avec la connectivité structurelle et fonctionnelle, nous avons examiné l'organisation du réseau à grande échelle entre les trois groupes d'enfants: un groupe avec TDAH (8-12 ans, n = 20), un groupe avec TSA (7-13 ans, n = 16), et un groupe contrôle au développement typique (TD) (8-12 ans, n = 20).  
Nous appliquons le concept de l'organisation du club des riches, dans lequel les régions centrales, hautement connectées sont également hautement connectées à elles-mêmes. 
Nous examinons le cerveau dans deux domaines de réseau différents: 
(1) à l'intérieur d'un phénomène réseau club des riches et  
(2) à l'extérieur d'un phénomène réseau club des riches

The ASD and ADHD groups had markedly different patterns of rich club and non rich-club connections in both functional and structural data. The ASD group exhibited higher connectivity in structural and functional networks but only inside the rich-club networks. These findings were replicated using the autism brain imaging data exchange dataset with ASD (n = 85) and TD (n = 101). 
Les groupes TSA et le TDAH avaient des modèles visiblement différents du club des riches et des connexions non-club des riches dans les données fonctionnelles et structurelles. 
Le groupe TSA présentait une meilleure connectivité dans les réseaux structurels et fonctionnels, mais seulement à l'intérieur des réseaux club des riches. Ces résultats ont été reproduit en utilisant l'ensemble de données d'échange de données de formation des images de cerveau avec TSA (n = 85) et TD (n = 101).


The ADHD group exhibited a lower generalized fractional anisotropy and functional connectivity inside the rich-club networks, but a higher number of axonal fibers and correlation coefficient values outside the rich club. Despite some shared biological features and frequent comorbity, these data suggest ADHD and ASD exhibit distinct large-scale connectivity patterns in middle childhood.
Le groupe de TDAH présentaient une anisotropie fractionnelle inférieure généralisée et la connectivité fonctionnelle à l'intérieur des réseaux club de riches, mais un nombre plus élevé de fibres axonales et les valeurs des coefficients de corrélation à l'extérieur du club des riches.  
Malgré quelques caractéristiques biologiques partagées et des comorbidités fréquentes, ces données suggèrent TDAH et TSA présentent des profils distincts de connectivité à grande échelle dans la moyenne enfance. 

Hum Brain Mapp, 2014. © 2014 Wiley Periodicals, Inc.
© 2014 Wiley Periodicals, Inc.

PMID: 25116862

Atypical resting synchrony in autism spectrum disorder

Traduction: G.M.

Hum Brain Mapp. 2014 Aug 13. doi: 10.1002/hbm.22604. [Epub ahead of print]

Synchronicité de repos atypique dans le trouble du spectre autistique

Ye AX¹, Leung RC, Schäfer CB, Taylor MJ, Doesburg SM.

Author information

• ¹Diagnostic Imaging, Hospital for Sick Children, Toronto, Ontario; Institute of Medical Science, University of Toronto, Toronto, Ontario; Neurosciences and Mental Health, Hospital for Sick Children Research Institute, Toronto, Ontario.

Abstract

Autism spectrum disorder (ASD) is increasingly understood to be associated with aberrant functional brain connectivity. Few studies, however, have described such atypical neural synchrony among specific brain regions. 
Here, we used magnetoencephalography (MEG) to characterize alterations in functional connectivity in adolescents with ASD through source space analysis of phase synchrony. Resting-state MEG data were collected from 16 adolescents with ASD and 15 age- and sex-matched typically developing (TD) adolescents. 
Le trouble du spectre autistique (TSA) est de plus en plus compris comme étant associé à connectivité cérébrale fonctionnelle aberrante. Peu d'études ont toutefois décrit une telle synchronie neurale atypique dans les régions spécifiques du cerveau. 
Ici, nous avons utilisé la magnéto-encéphalographie (MEG) pour caractériser les modifications de la connectivité fonctionnelle chez les adolescents avec TSA par l'analyse de l'espace source de la phase synchronie. 
Les données de la MEG à l'état ​​de repos ont été recueillies auprès de 16 adolescents autistes et 15 (TD) adolescents appariés en âge et en sexe se développent typiquement. 

Atlas-guided reconstruction of neural activity at various cortical and subcortical regions was performed and inter-regional phase synchrony was calculated in physiologically relevant frequency bands. Using a multilevel approach, we characterized atypical resting-state synchrony within specific anatomically defined networks as well as altered network topologies at both regional and whole-network scales. 

Adolescents with ASD demonstrated frequency-dependent alterations in inter-regional functional connectivity. Hyperconnectivity was observed among the frontal, temporal, and subcortical regions in beta and gamma frequency ranges. In contrast, parietal and occipital regions were hypoconnected to widespread brain regions in theta and alpha bands in ASD. Furthermore, we isolated a hyperconnected network in the gamma band in adolescents with ASD which encompassed orbitofrontal, subcortical, and temporal regions implicated in social cognition. 
Les adolescents avec TSA montrent des altérations dépendant de la fréquence de la connectivité fonctionnelle inter-régionale. L'hyperconnectivité a été observée dans les régions frontales, temporales et sous-corticales dans des fréquences bêta et gamma.
En revanche, les régions pariétale et occipitale ont été hypo connectée des régions générales du cerveau dans les bandes thêta et alpha dans les TSA. En outre, nous avons isolé un réseau hyperconnecté dans la bande gamma chez les adolescents avec TSA qui englobaient les régions orbitofrontale, sous-corticale, et les régions temporale impliquées dans la cognition sociale.

Results from graph analyses confirmed that frequency-dependent alterations of network topologies exist at both global and local levels. We present the first source-space investigation of oscillatory phase synchrony in resting-state MEG in ASD. This work provides evidence of atypical connectivity at physiologically relevant time scales and indicates that alterations of functional connectivity in adolescents with ASD are frequency dependent and region dependent.
Les résultats des analyse de graphiques ont confirmé que des modifications dépendant de la fréquence de topologies de réseau existent à la fois au niveau global et local.  
Nous présentons la première enquête espace-source (?) de la synchronie oscillatoire de phase à l'état-repos avec la MEG dans les TSA.  
Ce travail apporte la preuve de la connectivité atypique à des échelles de temps physiologiquement pertinents et indique que des modifications de la connectivité fonctionnelle chez les adolescents avec TSA sont dépendents de la fréquence et de la localisation.

PMID: 25116896

Vitamin B Deficiencies in a Critically Ill Autistic Child With a Restricted Diet

Traduction: G.M.

Nutr Clin Pract. 2014 Aug 11. pii: 0884533614541483. [Epub ahead of print]

Les carences en vitamine B chez un enfant autiste gravement malade avec un régime alimentaire restreint

Baird JS¹, Ravindranath TM².

Author information

• ¹Department of Pediatrics, Division of Critical Care Medicine, Columbia University, New York, New York jsb106@columbia.edu
• ²Department of Pediatrics, Division of Critical Care Medicine, Columbia University, New York, New York.

Abstract

An 11-year-old male with autism became less responsive and was hospitalized with hepatomegaly and liver dysfunction, as well as severe lactic acidosis. His diet for several years was self-limited exclusively to a single "fast food"-a particular type of fried chicken-and was deficient in multiple micronutrients, including the B vitamins thiamine and pyridoxine. Lactic acidosis improved rapidly with thiamine; 2 weeks later, status epilepticus-with low serum pyridoxine-resolved rapidly with pyridoxine. Dietary B vitamin deficiencies complicated the care of this critically ill autistic child and should be considered in this setting.

Résumé

Un enfant de 11 ans avec autisme, de sexe masculin est devenu moins sensible et a été hospitalisé avec une hépatomégalie et un dysfonctionnement du foie, ainsi qu'une acidose lactique sévère.  

Son régime alimentaire pendant plusieurs années a été auto-limité exclusivement à un seul "fast food», un type particulier de poulet frit et était déficient en micronutriments multiples, y compris les vitamines B thiamine et la pyridoxine .  

L'acidose lactique s'est rapidement améliorée avec de la thiamine ; 2 semaines plus tard, l'état épileptique avec un faible taux sérique pyridoxine a été résolu rapidement par la pyridoxine. Les carences en vitamines B alimentaires ont compliqué les soins de cet enfant autiste dans un état critique et doivent être considérées dans ce contexte.

Autism-Specific Covariation in Perceptual Performances: "g" or "p" Factor?

Traduction: G.M.

Accès à l'intégralité de l'article en anglais (format pdf)

PLoS One. 2014 Aug 12;9(8):e103781. doi: 10.1371/journal.pone.0103781. eCollection 2014.

Covariation spécifique à l'autisme dans les performances perceptuelles:  facteur "g" ou "p" ?

Meilleur AA¹, Berthiaume C¹, Bertone A², Mottron L¹.

Author information

Abstract

BACKGROUND:

Autistic perception is characterized by atypical and sometimes exceptional performance in several low- (e.g., discrimination) and mid-level (e.g., pattern matching) tasks in both visual and auditory domains. A factor that specifically affects perceptive abilities in autistic individuals should manifest as an autism-specific association between perceptual tasks. The first purpose of this study was to explore how perceptual performances are associated within or across processing levels and/or modalities. The second purpose was to determine if general intelligence, the major factor that accounts for covariation in task performances in non-autistic individuals, equally controls perceptual abilities in autistic individuals.
La perception autistique se caractérise par des performances atypiques et parfois exceptionnelles dans diverses tâches de faible (par exemple, la discrimination) et à mi-niveau (par exemple, recherche de motifs)  dans les deux domaines visuels et auditifs.
Un facteur qui affecte spécifiquement les capacités de perception chez les personnes autistes doit se manifester par une association spécifique à l'autisme entre les tâches de perception. 
Le premier objectif de cette étude était d'explorer comment les performances perceptives sont associées au sein ou entre les différents niveaux et /ou les modalités de traitement. 
Le deuxième objectif était de déterminer si l'intelligence générale, le principal facteur qui explique la covariation des performances de la tâche des personnes non-autistes, contrôle également les capacités de perception chez les personnes autistes. 

METHODS:

We asked 46 autistic individuals and 46 typically developing controls to perform four tasks measuring low- or mid-level visual or auditory processing. Intelligence was measured with the Wechsler's Intelligence Scale (FSIQ) and Raven Progressive Matrices (RPM). We conducted linear regression models to compare task performances between groups and patterns of covariation between tasks. The addition of either Wechsler's FSIQ or RPM in the regression models controlled for the effects of intelligence.

RESULTS:

In typically developing individuals, most perceptual tasks were associated with intelligence measured either by RPM or Wechsler FSIQ. The residual covariation between unimodal tasks, i.e. covariation not explained by intelligence, could be explained by a modality-specific factor. In the autistic group, residual covariation revealed the presence of a plurimodal factor specific to autism.
Chez les personnes se développant typiquement, la plupart des tâches de perception ont été associées à l'intelligence mesurée soit par RPM (les matrices progressives de Raven) ou par la FSIQ (Echelle de l'intelligence de Wechsler) . 
La covariation résiduelle entre les tâches unimodales, c'est à dire la covariation non expliquée par l'intelligence, pourrait s'expliquer par un facteur spécifique à la modalité.  
Dans le groupe autiste, la covariation résiduelle a révélé la présence d'un facteur plurimodal spécifique à l'autisme. 

CONCLUSIONS:

Autistic individuals show exceptional performance in some perceptual tasks. Here, we demonstrate the existence of specific, plurimodal covariation that does not dependent on general intelligence (or "g" factor). Instead, this residual covariation is accounted for by a common perceptual process (or "p" factor), which may drive perceptual abilities differently in autistic and non-autistic individuals.
Les personnes autistes montrent des performances exceptionnelles dans certaines tâches de perception. Ici, nous démontrons l'existence d'une covariation plurimodale spécifique qui n'est plus dépendant des renseignements généraux (ou facteur "g"). Au lieu de cela, cette covariation résiduelle s'explique par un processus de perception commune (facteur ou "p"), ce qui peut conduire à des capacités de perception différentes chez les personnes autistes et non-autistes. 

PMID: 25117450