An evaluation of interactive computer training to teach instructors to implement discrete trials with children with autism

Traduction: G.M.

J Appl Behav Anal. 2014 Aug 15. doi: 10.1002/jaba.152. [Epub ahead of print]

Une évaluation de la formation informatique interactive pour enseigner aux instructeurs la mise en œuvre d'essais distincts avec des enfants avec autisme

Pollard JS¹, Higbee TS, Akers JS, Brodhead MT.

Author information

• ¹Utah State University.

Abstract

Discrete-trial instruction (DTI) is a teaching strategy that is often incorporated into early intensive behavioral interventions for children with autism. Researchers have investigated time- and cost-effective methods to train staff to implement DTI, including self-instruction manuals, video modeling, and interactive computer training (ICT). ICT combines the best components of self-instruction manuals and video models, and have the same benefits; however, there is limited research on this training method. Therefore, the purpose of this study was to investigate ICT to teach university students to implement DTI with children with autism. All participants' teaching fidelity increased during both role-plays with an adult and instructional sessions with a child with autism. In addition, participants demonstrated an increase in teaching fidelity with untrained instructional programs. All participants were able to complete training in an average of 2 hr, and social validity ratings were high.
© Society for the Experimental Analysis of Behavior.

Résumé

L'apprentissage par essai distinct (DTI) est une stratégie d'enseignement qui est souvent intégrée dans les interventions comportementales intensives précoces pour les enfants autistes.  
Les chercheurs ont étudié le rapport temps-coût/efficacité des méthodes pour former le personnel à mettre en œuvre DTI, y compris les manuels d'auto-enseignement, la modélisation par vidéo et la formation informatique interactif (TIC).  
La TIC combine les meilleurs composants de manuels d'auto-apprentissage et des modèles de vidéo, et a les mêmes avantages;  
Cependant, il existe peu de recherches sur cette méthode de formation. Par conséquent, le but de cette étude était d'enquêter sur les TIC pour enseigner les étudiants à mettre en œuvre DTI avec les enfants avec autisme. 
La fidélité de l'enseignement de tous les participants a augmenté au cours des deux jeux de rôle avec un adulte et séances de formation avec un enfant autiste. 
En outre, les participants ont démontré une augmentation dans l'enseignement de fidélité avec les programmes d'enseignement non formés. T
ous les participants ont pu suivre une formation dans une moyenne de 2 heures, et les estimations sociales de validité étaient élevées.

PMID: 25124298