Replacing overt verbal and gestural prompts with unobtrusive covert tactile prompting for students with autism

Traduction: G.M.

Behav Res Methods. 2008 Nov;40(4):1106-10. doi: 10.3758/BRM.40.4.1106.

Remplacement des incitations verbales et gestuelles manifestes par des invites tactiles discrètes pour les élèves avec autisme

Anson HM¹, Todd JT, Cassaretto KJ.

Author information

• ¹Eastern Michigan University, Ypsilanti, Michigan 48197, USA. hanson@emich.edu

Abstract

Verbal responses, gestures, and other physical stimuli are often used to prompt children to pay attention to their teacher, participate in group responding, and engage in independent activities in the classroom. Prompts can be intrusive and draw attention to the problem, however. In the present study, unobtrusive vibrating pagers were used to discreetly alert children to attend directly to the teacher or the ongoing activity, thus reducing the number of disruptions the children created in their classrooms. The children were then able to learn more effectively and with less interference to others in the vicinity. Specifically, 5 male children, between 4 and 7 years old, who attended a regular education preschool or regular education first-grade classroom, participated. An alternating baseline and treatment conditions design was used, in which periods of overt traditional prompting were alternated with periods of covert tactile and overt traditional prompting. The data showed that covert tactile prompting was successful in reducing the amount of overt traditional prompting that was needed for attention to a teacher, group responding, and engagement in independent activities.

Résumé

Les réponses verbales, de gestes et d'autres stimuli physiques sont souvent utilisés pour inciter les enfants à faire attention à leur enseignant, participer au groupe de répondre, et pour s'engager dans des activités indépendantes dans la salle de classe.  
Les invites peuvent être intrusives et attirer l'attention sur le problème, cependant.  
Dans la présente étude, les téléavertisseurs vibrants discrets ont été utilisés pour alerter discrètement les enfants afin qu'ils prêtent attention à l'enseignant ou à l'activité en cours, réduisant ainsi le nombre de perturbations que les enfants créés dans leurs classes. Les enfants étaient alors en mesure d'apprendre plus efficacement et avec moins d'interférences avec les autres enfants de leur entourage.  
Plus précisément, 5 enfants de sexe masculin, âgés entre 4 et 7 ans, qui ont assisté dans une école maternelle à ou une classe de Cours Préparatoire dans une école ordinaire ont participé à l'étude.
Une conception avec alternance des lignes de base et des conditions de traitement a été utilisée, pendant laquelle les périodes de prompt traditionnel ont alterné avec des périodes des invites tactiles discrètes ou manifestes. 
Les données ont montré que les incitations tactiles discrètes ont réussi à réduire la quantité d'incitation traditionnelles qui était nécessaires pour attirer l'attention de l'enseignant, répondre au groupe ou s'engager dans des activités indépendantes. 

PMID: 19001402