Traduction: G.M.
Autism. 2003 Dec;7(4):437-53.
Aider les enfants dans le spectre autistique dans le jeu avec les pairs à la maison et à l'école: pilotage du modèle des groupes de jeu intégrée à Taiwan
Yang TR1, Wolfberg PJ, Wu SC, Hwu PY.
Author information
- 1Department of Special Education, National Taipei Teachers College, Taiwan, ROC. try@tea.ntptc.edu.tw
Abstract
The
article focuses on integrated play groups (IPGs) as a model to support
children with ASD in play with typically developing peers/siblings, and
its recent adoption with children in a home and school setting in
Taiwan. The first part provides a brief overview of the IPG model and
its essential features. The second part reports on a pilot investigation
that combined quantitative and qualitative methods to examine the
effects of participation in IPGs on the symbolic and social play of two
early elementary-aged children with autism. Preliminary findings suggest
that each child made notable gains in reciprocal social interaction and
symbolic/pretend play while participating in play groups. Implications
are discussed in terms of play's role in enhancing socialization,
imagination and peer cultural inclusion.
La première partie donne un bref aperçu du modèle IPG et ses caractéristiques essentielles.
La deuxième partie rend compte d'une enquête pilote qui combinent des méthodes quantitatives et qualitatives pour examiner les effets de la participation à la BPI sur le jeu symbolique et sociale de deux enfants d'âge primaire avec autisme.
Les résultats préliminaires suggèrent que chaque enfant a fait des progrès notables dans l'interaction sociale réciproque et le jeu symbolique/de faire semblant tout en participant à des groupes de jeux.
On parle des implications en termes de rôle de jeu dans l'amélioration de la socialisation, de l'imagination et pairs inclusion culturelle.
Résumé
L'article se concentre sur les groupes de jeux intégrés (IPG) comme un modèle pour aider les enfants avec TSA à jouer avec leurs pairs / frères et sœurs au développement typique , et son adoption récente avec les enfants dans un cadre familial et scolaire à Taiwan.
La première partie donne un bref aperçu du modèle IPG et ses caractéristiques essentielles.
La deuxième partie rend compte d'une enquête pilote qui combinent des méthodes quantitatives et qualitatives pour examiner les effets de la participation à la BPI sur le jeu symbolique et sociale de deux enfants d'âge primaire avec autisme.
Les résultats préliminaires suggèrent que chaque enfant a fait des progrès notables dans l'interaction sociale réciproque et le jeu symbolique/de faire semblant tout en participant à des groupes de jeux.
On parle des implications en termes de rôle de jeu dans l'amélioration de la socialisation, de l'imagination et pairs inclusion culturelle.
- PMID: 14678682
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