Teaching a student with autism to make verbal initiations: effects of a tactile prompt

Traduction: G.M.

J Appl Behav Anal. 1998 Winter;31(4):651-4.

 

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Apprendre à un élève autiste de faire des initiations verbales: effets d'une invite tactile

Taylor BA¹, Levin L.

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Abstract

This study examined the effects of a tactile prompting device (the Gentle Reminder) as a prompt for a student with autism to make verbal initiations about his play activities. A multiphase multielement design was used to assess the effects of the device in prompting initiations toward an adult in three different play contexts. Follow-up probes were conducted during cooperative learning activities with typically developing peers in the student's regular education class. The results suggest that the device serves as an effective, unobtrusive prompt for verbal initiations during play contexts and during cooperative learning activities.

Résumé

Cette étude a examiné les effets d'un dispositif tactile d'invite (rappel doux) pour inviter un étudiant autiste à faire des initiations verbales au sujet de ses activités ludiques.  
Une conception multiphase à éléments multiples a été utilisée pour évaluer les effets du dispositif en initiant les invites vers un adulte dans trois contextes de jeu différents.  
Les dispositifs de suivi ont été menées au cours des activités d'apprentissage coopératif avec les pairs qui se développent sans dans la classe ordinaire de l'élève. 
Les résultats suggèrent que le dispositif peut servir d'invite discrète efficace pour les initiations verbales pendant un contexte de jeu et pendant les activités d'apprentissage coopératif. 

PMID: 9891401