Teaching autistic and severely handicapped children to recruit praise: acquisition and generalization

Traduction: G.M.

Res Dev Disabil. 1990;11(1):77-95.

Enseigner aux enfants autistes et gravement handicapés à recruter louange: acquisition et la généralisation

Harchik AE1, Harchik AJ, Luce SC, Sherman JA.

Author information

• 1May Institute, Chatham, MA.

Abstract

Autistic and severely handicapped children were taught to ask questions (e.g., "How did I do?") and make requests (e.g., "Check it out") to recruit or set the occasion for praise from an adult. Teaching occurred during structured sessions in a community-based group home. Generalization of the children's use of these behaviors was evaluated during other activities in the teaching area, with other staff members in different areas of the home, and at each child's academic classroom. The children learned the behaviors to cue or set the occasion for praise independently and used these behaviors in all of the generalization settings. In the generalizations settings, the children were frequently successful in recruiting praise.

Résumé

Les enfants avec autisme ou gravement handicapés ont reçu un enseignement pour poser des questions (par exemple, «Comment ai-je fait?") et  faire des demandes (par exemple, "Check it out") pour faire en sorte que l'adulte ait l'occasion de le féliciter. 

L'enseignement s'est produit lors de séances structurées dans un foyer de groupe à base communautaire. La généralisation de l'utilisation de ces comportements par les enfants a été évaluée au cours d'autres activités dans le domaine de l'enseignement, avec d'autres membres du personnel dans les différentes zones de la maison, et dans la classe de chaque enfant. Les enfants ont appris les comportements pour initier les louanges indépendamment et utilisés ces comportements dans tous les paramètres de généralisation. Dans les paramètres de généralisations, les enfants étaient souvent en réussite pour susciter les éloges. 

PMID: 

2300688