Traduction: G.M.
J Appl Behav Anal. 2008 Fall;41(3):405-9.
Un ensemble d'intervention sur les scénarios sociaux pour les élèves avec autisme dans les salles de classe inclusives
Author information
- 1Department of Special Education, University of Texas at Austin, 1 University Station, D5300, Austin, Texas 78712, USA. jeffchan@mail.utexas.edu
Abstract
A
Social Stories intervention package was used to teach 2 students with
autism to read Social Stories, answer comprehension questions, and
engage in role plays. Appropriate social behaviors increased and
inappropriate behaviors decreased for both participants, and the effects
were maintained for up to 10 months. This intervention package appears
to be useful in inclusive classroom environments and does not require
intensive supervision of the child's behavior.
Résumé
Un ensemble d'interventions sur les scénarios sociaux a été utilisé pour enseigner à deux élèves avec autisme à lire les scénarios sociaux, répondre à des questions de compréhension, et de s'engager dans des jeux de rôle.
Les comportements sociaux appropriés ont augmenté et les comportements inappropriés ont diminué pour les deux participants, et les effets se sont maintenus pendant 10 mois.
Cet ensemble d'interventions semble être utile dans des environnements pédagogiques inclusifs et ne nécessite pas une surveillance intensive du comportement de l'enfant.
Résumé
Un ensemble d'interventions sur les scénarios sociaux a été utilisé pour enseigner à deux élèves avec autisme à lire les scénarios sociaux, répondre à des questions de compréhension, et de s'engager dans des jeux de rôle.
Les comportements sociaux appropriés ont augmenté et les comportements inappropriés ont diminué pour les deux participants, et les effets se sont maintenus pendant 10 mois.
Cet ensemble d'interventions semble être utile dans des environnements pédagogiques inclusifs et ne nécessite pas une surveillance intensive du comportement de l'enfant.
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