Traduction: G.M.
J Autism Dev Disord. 2007 Aug;37(7):1264-71. Epub 2006 Nov 22.
L'utilisation de chansons pour promouvoir l'autonomie dans les routines de saluations matinales pour les jeunes enfants avec autisme
Kern P1, Wolery M, Aldridge D.
Author information
- 1Frank Porter Graham Child Development Institute, University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, USA.
Abstract
This
study evaluated the effects of individually composed songs on the
independent behaviors of two young children with autism during the
morning greeting/entry routine into their inclusive classrooms. A music
therapist composed a song for each child related to the steps of the
morning greeting routine and taught the children's teachers to sing the
songs during the routine. The effects were evaluated using a single
subject withdrawal design. The results indicate that the songs, with
modifications for one child, assisted the children in entering the
classroom, greeting the teacher and/or peers and engaging in play. For
one child, the number of peers who greeted him was also measured, and
increased when the song was used.
Une musicothérapeute a composé une chanson pour chaque enfant lié aux étapes de la routine de salutation du matin et a enseigné aux enseignants des enfants à chanter les chansons au cours de la routine.
Les effets ont été évalués en utilisant un concept à objet unique avec retrait.
Les résultats indiquent que les chansons, avec des modifications pour un enfant, ont aidé les enfants à entrer dans la salle de classe, à saluer l'enseignant et/ou ses pairs et à participer à des jeux.
Pour un enfant, le nombre de pairs qui l'accueillirent a également été mesuré, et a augmenté lorsque la chanson a été utilisée.
Résumé
Cette étude a évalué les effets de chansons composées individuellement sur les comportements indépendants de deux jeunes enfants avec autisme au cours de la salutation du matin / entrée de routine dans leurs classes inclusives.Une musicothérapeute a composé une chanson pour chaque enfant lié aux étapes de la routine de salutation du matin et a enseigné aux enseignants des enfants à chanter les chansons au cours de la routine.
Les effets ont été évalués en utilisant un concept à objet unique avec retrait.
Les résultats indiquent que les chansons, avec des modifications pour un enfant, ont aidé les enfants à entrer dans la salle de classe, à saluer l'enseignant et/ou ses pairs et à participer à des jeux.
Pour un enfant, le nombre de pairs qui l'accueillirent a également été mesuré, et a augmenté lorsque la chanson a été utilisée.
- PMID: 17120150
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