27 août 2014

Effective strategies for the inclusion of children with autism in general education classrooms

Traduction: G.M.

Behav Modif. 2012 May;36(3):251-69. doi: 10.1177/0145445512442682. Epub 2012 May 3.

Des stratégies efficaces pour l'intégration des enfants autistes dans des classes d'enseignement général

Author information

  • 1University of South Florida, Tampa, 33612, USA. crosland@usf.edu

Abstract

Successful inclusion of students with autism spectrum disorder (ASD) in general education classrooms can be challenging and may require additional supports. This article provides information on recent trends in autism intervention research and a review of research that has addressed individualized and systemic interventions for promoting inclusion. Response to intervention and schoolwide positive behavior support are reviewed as organizational/ systems strategies relevant to preventing problems and improving social and academic outcomes for students with ASD. Additional individualized strategies that can be implemented within these models are described. A discussion of future research directions is provided.

Résumé

L'inclusion réussie des élèves ayant des troubles du spectre autistique (TSA) dans les classes d'enseignement général peut être difficile et peut nécessiter un soutien supplémentaire.  
Cet article fournit des informations sur les tendances récentes de la recherche d'intervention dans l'autisme et une revue des recherches qui se sont penchées sur les interventions individualisées et systémiques pour promouvoir l'inclusion. 
La réponse à l'intervention et au soutien comportemental positif  dans l'école est passée en revue comme stratégies organisationnelles / systèmes pertinents pour prévenir les problèmes et améliorer les résultats sociaux et scolaires des élèves avec TSA.  
Des stratégies individualisées supplémentaires qui peuvent être mises en œuvre au sein de ces modèles sont décrites.  
Une discussion sur les orientations futures de la recherche est donné. 

PMID:22563045



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