Traduction: G.M.
Article de 2003
Pediatr Ann. 2003 Oct;32(10):677-84.
L'intervention précoce critique pour le traitement de l'autisme
Author information
- 1Department of Pediatrics, Ohio State University, Columbus Children's Hospital, Ohio, USA.
Abstract
It
is still not universally accepted within the scientific community that
the habilitation of autistic children is possible, or that their ability
to function without supports in regular education by third, fourth, or
fifth grade happens as a direct result of EIBI. However, using the
outcome studies that have been reported, the rate of children reaching a
best-outcome status appears to be between about 10% and 47%. There is a
more global way to look at the effects of EIBI or behavioral
intervention. Even if the child retains many characteristics of autism,
the usual outcome of treatment is that the child learns useful skills.
Behavioral intervention results in effective and efficient learning,
which is precisely what it aims to accomplish and what behavioral
techniques have been developed to do. Children and families have been
able to achieve much more than many would ever have believed before EIBI
became a realistic possibility.
Cependant, en utilisant les résultats d'études qui ont été rapportés, le taux d'enfants atteignant les meilleurs résultats, semble se situer entre environ 10% et 47%. Il y a une façon plus globale pour examiner les effets de l'ABA ou l'intervention comportementale. Même si l'enfant conserve de nombreuses caractéristiques de l'autisme, le résultat habituelle du traitement est que l'enfant apprend des compétences utiles.
L'intervention comportementale aboutit à un apprentissage efficace et efficient, ce qui est précisément ce que vise à accomplir et ce pour quoi les techniques comportementales ont été développées.
Les enfants et les familles ont pu réaliser beaucoup plus que la plupart n'aurait jamais cru avant l'EIBI soit devenu une possibilité réaliste.
Résumé
Il n'est pas encore universellement acceptée dans la communauté scientifique que la réhabilitation des enfants autistes est possible, ou que leur capacité de fonctionner sans soutien dans l'enseignement ordinaire au CE2, CM1, CM2 est une conséquence directe de l'ABA.Cependant, en utilisant les résultats d'études qui ont été rapportés, le taux d'enfants atteignant les meilleurs résultats, semble se situer entre environ 10% et 47%. Il y a une façon plus globale pour examiner les effets de l'ABA ou l'intervention comportementale. Même si l'enfant conserve de nombreuses caractéristiques de l'autisme, le résultat habituelle du traitement est que l'enfant apprend des compétences utiles.
L'intervention comportementale aboutit à un apprentissage efficace et efficient, ce qui est précisément ce que vise à accomplir et ce pour quoi les techniques comportementales ont été développées.
Les enfants et les familles ont pu réaliser beaucoup plus que la plupart n'aurait jamais cru avant l'EIBI soit devenu une possibilité réaliste.
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