22 août 2014

Early Intervention Practices for Children With Autism: Descriptions From Community Providers

Traduction: G.M.

Article de 2005

Pratiques d'intervention précoce pour les enfants autistes: Descriptions des fournisseurs communautaires

Author information

  • 1Anbyn C. Stahmer PhD, is a research scientist at the Child and Adolescent Services Research center and the University of California, San Diego. Her current interests include diagnosis, treatment, and policies for children with autism. Nicole M. Colling, BS, is currently a graduate student in speech-language pathology at the University of Texas at Austin. Her interests are in language intervention and assessment of culturally and linguistically diverse populations. Lawrence A. Palinkas, PhD, is a professor and vice chief in the Department of family and preventive Medicine at the University of California, San Diego. He is a medical anthropologist with expertise in qualitative research methods and interest in social, psychological, and environmental influences on behavior in extreme environments. Address: Aubyn C, Stahmer, Children's Hospital, 3020 Children's Way, MC 5033, San Diego, CA 92123.

Abstract

Across the country, states are reporting increases in the number of children with autism enrolled in the education system. Although a few specific treatment methods have been established as efficacious for some children with autism in controlled settings, research examining the translation of these treatments into early intervention programs has been minimal. The current study examined provider self-reports of the use of interventions in community settings through focus groups. Providers report the use of both evidence-based and non-evidence-based techniques and indicate that they often combine and modify these techniques based on child, personal, and external factors. Few providers had a clear understanding of evidence-based practice, and all providers reported concerns about adequate training. Implications for early intervention research are discussed.

Résumé

Partout au pays, les Etats font état de l'augmentation du nombre d'enfants atteints d'autisme inscrits dans le système éducatif.  
Bien que quelques méthodes de traitement ont été établies comme efficaces pour certains enfants autistes en milieu contrôlé, la recherche portant sur la traduction de ces traitements dans les programmes d'intervention précoce a été minime. 
La présente étude a examiné les auto-évaluations des fournisseurs dans l'utilisation des interventions dans le cadre de la communauté par le biais de groupes de discussion. 
Les fournisseurs font état ​​de l'utilisation en parallèle des techniques non fondées sur des preuves factuelles et des techniques fondées sur les preuves et indiquent qu'ils combinent souvent et modifient ces techniques basées sur l'enfant, le personnel, et des facteurs externes.  
Peu de fournisseurs avaient une compréhension claire de la pratique fondée sur des preuves, et tous les fournisseurs ont exprimé leurs préoccupations pour une  formation adéquate. 
Les implications pour la recherche d'intervention précoce sont discutées. 
PMID: 16467905

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