Traduction: G.M.
Article de 2010
Autism. 2011 Sep;15(5):625-41. doi: 10.1177/1362361310392253. Epub 2011 Apr 12.
L'inclusion des enfants en bas âge avec des troubles du spectre autistique: les dix premières années d'un programme public
Author information
- 1University of California, San Diego, USA. astahmer@casrc.org
Abstract
The
present quasi-experimental study examines the outcomes for a group of
102 children diagnosed with an autism spectrum disorder at age 2 who
attended an inclusive toddler program (described by Stahmer and
Ingersoll, 2004) until age 3. Outcomes on standardized developmental
assessments indicate significant improvement, with large effect sizes,
in developmental level, adaptive behavior and communication. Thirty-one
of the children (31%) were functioning in the typically developing range
when they exited the program at age 3, after an average of 8 months of
intervention. Predictors of positive outcomes included length of time in
the program, level of words and gestures use at entry and higher
externalizing and lower internalizing behavior CBCL scores at entry.
Implications for serving toddlers with autism in inclusive settings and
suggestions for future research directions are discussed.
Les résultats des évaluations développementales standardisées indiquent d'importantes améliorations, avec de grandes effet de tailles, au niveau du développement, du comportement adaptatif et de la communication.
Trente et un de ces enfants (31%) ont fonctionné dans la gamme du développement typique après avoir quitté le programme à 3 ans, après une moyenne de 8 mois d'intervention.
Les prédicteurs de résultats positifs comprenaient la temps passé dans le programme, le niveau des mots et des gestes utilisés à l'entrée du programme et les scores CBLC (checklist du comportement des enfants) de fort comportement d'extériorisation et du faible comportement d'intériorisation à l'entrée.
Les implications pour servir les tout-petits avec autisme dans un cadre inclusif et les suggestions pour les futures directions de recherche sont discutées.
Résumé
La présente étude quasi-expérimentale examine les résultats d'un groupe de 102 enfants diagnostiqués avec un trouble du spectre autistique à l'âge de 2 ans qui ont participé à un programme d'enfant inclus (décrit par Stahmer et Ingersoll, 2004) jusqu'à l'âge de 3 ans.Les résultats des évaluations développementales standardisées indiquent d'importantes améliorations, avec de grandes effet de tailles, au niveau du développement, du comportement adaptatif et de la communication.
Trente et un de ces enfants (31%) ont fonctionné dans la gamme du développement typique après avoir quitté le programme à 3 ans, après une moyenne de 8 mois d'intervention.
Les prédicteurs de résultats positifs comprenaient la temps passé dans le programme, le niveau des mots et des gestes utilisés à l'entrée du programme et les scores CBLC (checklist du comportement des enfants) de fort comportement d'extériorisation et du faible comportement d'intériorisation à l'entrée.
Les implications pour servir les tout-petits avec autisme dans un cadre inclusif et les suggestions pour les futures directions de recherche sont discutées.
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