Série d'articles plus ou moins récents sur le thème "autisme et inclusion" : 2
Behav Modif. 2012 May;36(3):270-97. doi: 10.1177/0145445512444595. Epub 2012 May 29.
Au delà de la dichotomie entre traitement comportemental et traitement éclectique : programme fondé sur les preuves et individualisé pour les apprenants avec TSA
Source
University of North Carolina, Chapel Hill, 27599-8180, USA. slodom@unc.eduRésumé
Les professionnels au service des élèves atteints de troubles du spectre autistique (TSA) dans les salles de classe inclusives doivent relever le défi de la sélection et de mise en œuvre réussie des stratégies d'intervention fondées sur des preuves.
Beaucoup proposent que Le traitement comportemental intensif (TCI) est l'approche la plus efficace pour les apprenants avec TSA.
La preuve de l'efficacité de cette approche est souvent établie en comparant le modèle IBT à une condition décrite comme «éclectique».
Dans cet article, les auteurs examinent le TCI vs littérature éclectique, reconnaissent l'efficacité potentielle du modèle TCI avec enfants d'âge préscolaire, suggèrent que les préoccupations au sujet des études d'efficacité qui ont comparé les programmes TCI et éclectique, soulignent que la plupart des études ont été limitées à la tranche d'âge de leurs participants, et notent que quelques-uns ont été mis en œuvre dans des milieux inclusifs.
Les auteurs proposent d'adopter une approche technique éclectique qui peut être bénéfique pour les enfants et les adolescents atteints de TSA si elle est conceptuellement solide incorporant des interventions pratiques fondées sur les preuve et bien mises en œuvre.
Un exemple détaillé d'un tel modèle de programme éclectique technique est fourni et l'aspect pratique d'une telle approche dans un cadre inclusif pour les enfants et les jeunes autistes et de leurs familles est discuté.
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