Compréhension du langage figuré chez les enfants avec autisme taïwanais: Le rôle de la théorie de l'esprit et la compréhension du vocabulaire

Traduction: G.M.

Clin Linguist Phon. 2015 Apr 24:1-12.

Comprehension of figurative language in Taiwanese children with autism: The role of theory of mind and receptive vocabulary

Huang SF1, Oi M, Taguchi A.

Author information

• 1Department of Early Childhood Education, National Taitung University , Taitung , Taiwan .

Abstract

First-order theory of mind (ToM) is necessary for comprehension of metaphors, and second-order ToM is necessary for comprehension of irony. This study investigated the role of ToM and language ability in comprehending figurative language in 50 Taiwanese children with high-functioning autismspectrum disorders (HFASDs) compared with 50 typically developing children. Results showed that the No-ToM HFASDs group performed worse than the first-order ToM HFASDs group and the second-order ToM HFASDs group in comprehension of metaphors, irony, sarcasm and indirect reproach, but not for indirect request. Receptive vocabulary correlated only with metaphor comprehension. The volatility of results seen among studies in terms of the relationship between ToM and figurative language comprehension is discussed.

Résumé

La théorie de l'esprit (ToM) de premier ordre (Note de traduction : On se réfère à l'état mental d'une seule personne qui infère que dans des situations identifiques des personnes différentes pensent différemment : test de Sally et Ann) est nécessaire pour la compréhension des métaphores et ToM de second ordre (une personne a une croyance erronée de la croyance d'une tierce personne) est nécessaire pour la compréhension de l'ironie. Cette étude a examiné le rôle de Tom et la capacité de la langue à comprendre le langage figuré chez 50 enfants taïwanais avec des troubles du spectre autistique à haut niveau de fonctionnement cognitif (HFASDs) par rapport à 50 enfants au développement typique. 

Les résultats ont montré que le groupe HFASDs sans ToM est moins performant que le groupe ToM HFASDs de premier ordre et que le groupe HFASDs de second ordre dans la compréhension des métaphores, l'ironie, le sarcasme et le reproche indirecte, mais pas pour la demande indirecte. Le vocabulaire réceptif est corrélé uniquement avec la compréhension de la métaphore. La volatilité des résultats vu parmi les études en termes de la relation entre Tom et compréhension du langage figuratif est discutée.

PMID: 

25909823