Outcomes of a behavioral education model for children with autism in a mainstream school setting

Traduction: G.M.

Behav Modif. 2012 May;36(3):298-319. doi: 10.1177/0145445512441199. Epub 2012 May 7.

Les résultats d'un modèle d'éducation comportementale des enfants autistes en milieu scolaire ordinaire

Grindle CF, Hastings RP, Saville M, Hughes JC, Huxley K, Kovshoff H, Griffith GM, Walker-Jones E, Devonshire K, Remington B.

Source

Bangor University, Wales, UK.

Résumé

Les auteurs rapportent les résultats d'une année pour 11 enfants (3-7 ans) avec de l'autisme qui ont assisté à une «classe Applied Behavior Analysis (ABA)" d'intervention éducative en milieu scolaire ordinaire.  
Les enfants ont appris de nouvelles compétences à la fin de la première année et ont acquis des compétences supplémentaires au cours de la 2e année. L'analyse de groupe des résultats aux tests standardisés (IQ et du comportement adaptatif) a montré des changements de taille d'effets de modérés à grands à 1 an, avec d'autres changements au cours de la 2e année. 
Les résultats des tests standardisés pour neuf enfants après 2 ans ont également été analysés avec ceux d'un groupe de comparaison (n = 18) d'enfants avec autisme ayant reçu une "éducation". 
Ces comparaisons contrôlées ont été associés à de grands effets statistiquement significatifs en faveur du groupe ABA pour les capacités d'adaptation.  
Une analyse exploratoire a également montré que l'augmentation des compétences linguistiques et d'apprentissage dans le groupe classe ABA étaient généralement associées à des changements positifs dans les résultats des tests standardisés. 

Un modèle complet d'intervention comportementale peut être mis en œuvre avec succès dans un milieu scolaire ordinaire.