Autisme Information Science: Traits de personnalité, mémoire autobiographique et connaissance de soi et des autres: Une étude comparative chez les jeunes avec trouble du spectre de l'autisme

15 mars 2017

Traits de personnalité, mémoire autobiographique et connaissance de soi et des autres: Une étude comparative chez les jeunes avec trouble du spectre de l'autisme

la mémoire autobiographique (sémantique et épisodique) et la connaissance de soi (auto-connaissance interne / externe et capacités d'introspection / mentalisation) de 48 enfants âgés de 11 à 18 ans avec des troubles du spectre de l'autisme, l'étude montre que les enfants présentaient des difficultés de mémoire autobiographiques qui se caractérisaient par une diminution de la récupération des traits de personnalité sémantique, plus de d'invites initiales pour faciliter la récupération de la mémoire épisodique et moins de souvenirs épisodiques contenant des informations émotionnelles et sensorielles. La connaissance du moi et des autres était également diminuée, avec une introspection réduite et des capacités mentales plus médiocres. Ils ont également été identifiés comme présentant une relation atypique entre la mémoire autobiographique et la connaissance de soi, qui était significativement différente des jeunes du groupe contrôle se développant avec autisme.

2017 Apr;21(3):357-367. doi: 10.1177/1362361316645429. Epub 2016 Jul 9.

Personality traits, autobiographical memory and knowledge of self and others: A comparative study in young people with autism spectrum disorder

Robinson S¹, Howlin P², Russell A³.

Author information

1: 1 Evelina London Children's Hospital, UK.
2: 2 King's College London, UK.
3: 3 University of Bath, UK.

Abstract

The relationship between dissociable components of autobiographical memory (e.g. semantic personality traits and episodic memory retrieval) and other cognitive skills that are proposed to enable one to develop a sense of self (e.g. introspection) have not previously been explored for children with autism spectrum disorder. This study compared autobiographical memory (semantic and episodic) and knowledge of self (internal/external self-knowledge and introspection/mentalising abilities) in children (aged 11-18 years) with high-functioning autism spectrum disorder and typically developing controls (total N = 48). Novel and standard tasks were employed. Compared to typically developing controls, young people with autism spectrum disorder had autobiographical memory difficulties that were characterised by a reduction in the retrieval of semantic personality traits, with more initial prompts required to facilitate episodic memory retrieval and fewer episodic memories containing emotional and sensory information. Knowledge of the self and others was also impaired, with reduced introspection and poorer mentalising abilities. Young people with autism spectrum disorder were also identified as presenting with an atypical relationship between autobiographical memory and self-knowledge, which was significantly different from typically developing controls. Test performance is discussed in relation to the functions of autobiographical memory, with consideration of how these cognitive difficulties may contribute to clinical practices and the social and behavioural characteristics of autism spectrum disorder.