Formation à la cartographie auditif-moteur comme intervention visant à faciliter une sortie vocale dans chez les enfants autistes non-verbaux : une étude de validation de concept.
Wan CY, Bazen L, R Baars, Libenson A, Zipse L, J Zuk, Norton A, Schlaug G.
Source
Laboratoire de Musique et de neuroimagerie, Département de Neurologie, Beth Israel Deaconess Medical Center, Harvard Medical School, Boston, Massachusetts, Etats-Unis d'Amérique.
Résumé
Bien que jusqu'à 25% des enfants atteints d'autisme soient non verbaux, il y a très peu d'interventions qui peuvent produire de manière fiable des améliorations significatives dans la production de la parole.
Récemment, une nouvelle intervention intitulée Formation à la cartographie auditiori-motrice (AMMT) a été développée, qui vise à promouvoir la production de parole directement par la formation de l'association entre les sons et les actions articulatoires en utilisant l'intonation et les activités motrices bimanuelles . L'AMMT capitalise sur les forces musicale inhérentes aux enfants atteints d'autisme, et propose des activités qui leur profitent intrinsèquement .
Il engage aussi et stimule éventuellement un réseau de régions du cerveau qui peut être dysfonctionnel dans l'autisme.
Ici, nous rapportons une étude d'efficacité initiale afin de fournir «la démonstration de faisabilité» pour l'AMMT.
Six enfants avec autisme non-verbaux ont participé. Avant le traitement, les enfants neavaient pas de mots intelligibles. Ils ont reçu chacun 40 séances individuelles d'AMMT 5 fois par semaine, sur une période de 8 semaines.
Des évaluations ont été effectuées périodiquement au cours de la ligne de base, de la thérapie et des séances de suivi. Après traitement, tous les enfants ont montré des améliorations significatives dans leur capacité à articuler les mots et les phrases, avec une généralisation à des éléments qui n'ont pas été travaillé pendant les séances de thérapie. Parce que ces enfants avaient peu ou pas de vocalisations avant le traitement, l'acquisition de sons et d'e mots approximatifs à travers l'AMMT représente une étape critique dans le développement du langage expressif chez les enfants autistes.
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