Traduction: G.M.
Différenciation de la théorie unique de l'esprit chez les enfants atteints d'autisme et le syndrome d'Asperger
Tine M , J Lucariello
Source
Ministère de l'Éducation, du Dartmouth College, 6103 Raven House, Hanover, NH 03755, USA.
Résumé
Cette étude a été conçue pour déterminer si les aptitudes en ToM d'enfants atteints d'autisme et de syndrome d'Asperger se différencient en ToM intrapersonnelle et ToM sociale.
Une batterie de tâches de ToM sociaule et intrapersonnelle a été administrée à 39 enfants autistes et 34 enfants atteints du syndrome d'Asperger.
Pour les deux groupes d'enfants, ToM différenciée et intrapersonnelle était plus forte que la ToM social .
Cette asymétrie est plus élevée pour les enfants atteints d'autisme, dont la ToM sociale a été particulièrement faible.Ces résultats appuient une ToM différenciée, par opposition à une ToM intégrée.
En outre, les résultats fournissent une compréhension plus approfondie des capacités cognitives associées à l'autisme et au syndrome d'Asperger.
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