Traduction: G.M.
Res Dev Disabil. 2012 Aug 30;34(1):147-156. [Epub ahead of print]
Utilisation d'iPod (®) et d'iPads (®) dans les programmes d'enseignement pour les personnes ayant une déficience intellectuelle: une étude méthodique
Kagohara DM, van der Meer L, Ramdoss S, O'Reilly MF, Lancioni GE, Davis TN, Rispoli M, Lang R, Marschik PB, Sutherland D, Green VA, Sigafoos J.
Source
Victoria University of Wellington, Wellington, New Zealand.Résumé
Nous avons effectué une revue systématique des études qui iPods concernés (®), iPads (®), et des dispositifs connexes (par exemple, les iPhones (®)) dans les programmes d'enseignement pour les personnes ayant une déficience intellectuelle.La recherche a rapporté 15 études portant sur cinq domaines: (a) enseignement, (b) communication, (c) emploi, (d) loisirs, et (e) transition entre les milieux scolaires.
Les 15 études ont rapporté des résultats pour les 47 participants, qui variait de 4 à 27 années d'âge et ont reçu un diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA) et / ou de déficience intellectuelle.
La plupart des études ont porté sur l'utilisation de l'iPod (®) ou iPad (®) et vise à soit (a) fournir des instructions d'instruction par l'intermédiaire de l'iPod Touch (®) ou iPad (®), ou (b) enseigner la personne à utiliser un iPod Touch (®) ou iPad (®) pour accéder à ses stimuli préférés.
Ce dernier a également inclus l'exploitation d'un iPod Touch (®) ou un iPad (®) comme dispositif de génération de la parole (SGD) pour demander ses stimuli préférés.
Les résultats de ces 15 études ont été largement positifs, ce qui suggère que les iPod (®), iPod Touch (®), iPads (®), et des dispositifs connexes sont des aides technologiques viables pour les personnes ayant une déficience intellectuelle.
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