Psychometrics and utility of Psycho-Educational Profile-Revised as a developmental quotient measure among children with the dual disability of intellectual disability and autism

Traduction: G.M.

Psychométrie et utilité du profil psycho-éducatif révisée en tant que mesure du quotient de développement chez les enfants avec le double handicap de déficience intellectuelle et autisme

Alwinesh MT, Joseph RB, Daniel A, Abel JS, Shankar SR, Mammen P, Russell S, Russell PS. 

Source

Child and Adolescent Psychiatry Unit, Department of Psychiatry, Christian Medical College, Vellore, Tamil Nadu, India.

Résumé

Il n'y a pas d'accord sur les mesures pour quantifier le niveau intellectuel/développement chez les enfants atteints du double trouble de déficience intellectuelle et d'autisme. Par conséquent, nous avons étudié les propriétés psychométriques et l'utilité du psycho-éducation-Profil révisé (PEP-R) en tant que test de développement dans cette population.Nous avons identifié 116 enfants avec le double trouble dans une base de donnée de soins d'une clinique spécialisée en autisme pour les soins de jour et en hospitalisation. Les niveaux de score et d'échelles du PEP-R été recueillies et analysées.

Nous avons examiné la cohérence interne, la corrélation avec l'ensemble du domaine du PEP-R et la validité concomitante du PEP-R par rapport au calendrier de développement de Gesell, la fiabilité inter-juges et la fiabilité test-retest et l'utilité du PEP-R chez les enfants souffrant d'un handicap double à différents âges, niveau fonctionnel et sévérité de l'autisme. Outre le présentation et la validité du contenu, le PEP-R démontre une bonne cohérence interne (α de Cronbach allant 0,91 à 0,93) et une bonne corrélation e l'ensemble (allant de 0,75 à 0,90). La fiabilité inter-évaluateurs (coefficient de corrélation intraclasse, ICC = 0,96) et la fiabilité test-retest (ICC = 0,87) pour les PEP-R est bon. Il présente une validité concurrente modérée à élevée avec le GDS (r allant de 0,61 à 0,82; tous Ps = 0,001). L'utilité du PEP-R en tant que mesure de développement a été bonne avec les nourrissons, les tout-petits, pré-scolaires et les enfants des écoles primaires. La capacité de PEP-R pour mesurer l'âge de développement était bon, quelle que soit la sévérité de l'autisme, mais a été meilleure avec des haut à haut-niveau de fonctionnement cognitif.

Le PEP-R en tant que test intellectuel/développemental a de fortes propriétés psychométriques chez les enfants souffrant d'un handicap double.
Il pourrait être utilisé chez les enfants de différents groupes d'âge et gravité de l'autisme.
Le PEP-R doit être utilisé avec prudence en tant que test de développement chez les enfants souffrant d'un double handicap qui ont un fonctionnement cognitif faible.