Traduction: G.M.
Comment les enfants autistes généralisent de nouveaux mots.
McGregor KK, A. Bean
McGregor KK, A. Bean
Source
Université de l'Iowa.
OBJECTIF
Comment les enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA) généralisent un nom à la catégorie des objets qu'il désigne?
OBJECTIF
Comment les enfants avec des troubles du spectre autistique (TSA) généralisent un nom à la catégorie des objets qu'il désigne?
Compte tenu de leur tendance à percevoir localement, leurs extensions pourraient être trop étroites. Compte tenu de leur situation sociale, des déficits de communication et du contexte dans lequel la connaissance d'un partenaire social-communicative encourage les extensions étroites, leurs extensions pourrait être trop large.
MÉTHODE
Nous avons testé ces prédictions en comparant 25 enfants d'âge scolaire, atteints de TSA avec un haut niveau de fonctionnement cognitif à 29 pairs appariés en âge avec un développement typique (DT) dans une tâche qui requiert l'extraction de points communs d'objets référents et l'utilisation du contexte de la communication sociale pour étayer l'appartenance à une catégorie .
Nous avons testé ces prédictions en comparant 25 enfants d'âge scolaire, atteints de TSA avec un haut niveau de fonctionnement cognitif à 29 pairs appariés en âge avec un développement typique (DT) dans une tâche qui requiert l'extraction de points communs d'objets référents et l'utilisation du contexte de la communication sociale pour étayer l'appartenance à une catégorie .
RÉSULTATS
Les enfants atteints de TSA généralise un nom donné à de multiples exemples démontrant ainsi que leur connaissance tacite de l'utilisation des mots étiquettes et la possibilité de déroger aux biais de perception locale qu'ils pourraient avoir.
Les enfants atteints de TSA généralise un nom donné à de multiples exemples démontrant ainsi que leur connaissance tacite de l'utilisation des mots étiquettes et la possibilité de déroger aux biais de perception locale qu'ils pourraient avoir.
Cependant, contrairement à leurs pairs avec TD, ceux qui avaient des faiblesses concomitantes dans la capacité linguistique sémantique et syntaxique forment de grandes catégories lorsque le comportement de leur partenaire social suggére des catégories étroites.
CONCLUSIONS
Certains, mais pas tous parmi les personnes atteintes de TSA ne parviennent pas à utiliser le contexte social pour le soutien des inférences sur l'extension du mot.
Certains, mais pas tous parmi les personnes atteintes de TSA ne parviennent pas à utiliser le contexte social pour le soutien des inférences sur l'extension du mot.
La direction de toute relation de causalité entre la non-utilisation sociale des indices contextuels et les déficits linguistiques attend confirmation (awaits determination).
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