Traduction: G.M.
Behav Modif. 2012 May;36(3):270-97. doi: 10.1177/0145445512444595. Epub 2012 May 29.
Bouger par-delà la dichotomie entre traitement comportemental intensif et traitement électique: des programmes fondés sur des preuves et individualisés pour les élèves atteints de TSA
Source
University of North Carolina, Chapel Hill, 27599-8180, USA. slodom@unc.eduRésumé
Les professionnels au service des élèves avec des troubles du spectre autistique (TSA) dans des classes inclusives sont confrontés au défi de sélection et de mise en œuvre réussie des stratégies d'intervention fondées sur des preuves.
Beaucoup proposent que la thérapie comportementale intensive (IBT) est l'approche la plus efficace pour les apprenants atteints de TSA. La preuve de cette approche est souvent établi en comparant le modèle de la IBT à une autre décrite comme «éclectique».
Dans cet article, les auteurs examinent la littérature IBT vs éclectique, reconnaissant l'efficacité potentielle du modèle de TBI avec des enfants d'âge préscolaire, suggèrent des pistes au sujet des études d'efficacité qui ont comparé les programmes d'IBT et éclectique, soulignent que la plupart des études ont été limitées dans la tranche d'âge de leurs participants, et notent que quelques-uns ont été mises en œuvre dans un milieu inclusif.
Les auteurs proposent qu'une approche technique éclectique peut être bénéfique pour les enfants et les jeunes atteints de TSA si elle est conceptuellement fondée, intègre les pratiques d'intervention ciblées fondées sur des preuves, et bien mise en œuvre.
Un exemple détaillé d'un tel modèle de programme éclectique technique est fourni et la faisabilité d'une telle approche dans un contexte d'intégration des enfants et des jeunes avec TSA et leurs familles est discutée.
Beaucoup proposent que la thérapie comportementale intensive (IBT) est l'approche la plus efficace pour les apprenants atteints de TSA. La preuve de cette approche est souvent établi en comparant le modèle de la IBT à une autre décrite comme «éclectique».
Dans cet article, les auteurs examinent la littérature IBT vs éclectique, reconnaissant l'efficacité potentielle du modèle de TBI avec des enfants d'âge préscolaire, suggèrent des pistes au sujet des études d'efficacité qui ont comparé les programmes d'IBT et éclectique, soulignent que la plupart des études ont été limitées dans la tranche d'âge de leurs participants, et notent que quelques-uns ont été mises en œuvre dans un milieu inclusif.
Les auteurs proposent qu'une approche technique éclectique peut être bénéfique pour les enfants et les jeunes atteints de TSA si elle est conceptuellement fondée, intègre les pratiques d'intervention ciblées fondées sur des preuves, et bien mise en œuvre.
Un exemple détaillé d'un tel modèle de programme éclectique technique est fourni et la faisabilité d'une telle approche dans un contexte d'intégration des enfants et des jeunes avec TSA et leurs familles est discutée.
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