Impact of Early Intervention on Children with Autism Spectrum Disorders as Measured by Inclusion and Retention in Mainstream Schools

Traduction: G.M.

Indian J Pediatr. 2013 May 18.

Impact de l'intervention précoce pour les enfants avec des troubles du spectre autistique tel que mesuré par l'intégration et le maintien dans les écoles ordinaires

Karanth P, Chandhok TS.

Source

Department of Speech Language Pathology, The Com DEALL Trust, 47 Hutchins Road II cross, Bangalore, 560084, India, communicationdeall@gmail.com

Résumé

OBJECTIFS

Assurer le suivi du statut d'écolier/éducatif des enfants avec un diagnostic primaire de troubles du spectre autistique (TSA), qui avaient été inscrits à un programme de 1 à 3 ans d'intervention précoce (IP), avant l'âge de 6 ans.

MÉTHODES

Les données ont été recueillies au moyen d'un questionnaire couvrant trois domaines spécifiques de succès des familles en suivant la recommandation formulée à l'achèvement d'un programme d'IP, les questions de scolarisation et les commentaires sur le programme d'IP. 
Les modes de contact incluaient le courrier électronique, les entretiens téléphoniques et postaux et les entretiens en face-à-face.

RÉSULTATS

Cent deux des 296 enfants ont répondu au questionnaire. Les réponses ont été analysées afin d'identifier, le nombre de familles qui ont terminé le programme et ont pu donner suite à la recommandation formulée à l'issue du programme d'IP, les difficultés rencontrées le cas échéant, le retour de la famille sur le programme et l'aide supplémentaire qu'ils seraient aurait aimé recevoir. 
Les raisons de l'échec à se conformer aux recommandations ont été analysés.  
Sur les 102 enfants qui ont répondu sept avaient abandonné à mi-parcours du programme et 10 avaient abandonné après un an.  
Parmi les 85 qui ont terminé le programme, 71 se sont vu conseiller l'intégration (83,5%) et 14 se sont vu conseiller l'école spécialisée (16,5%). 
Soixante-cinq des 71 enfants, qui ont été invités à inscrire leur enfant en classe, étaient à l'école régulière. 76,5% des enfants ayant terminé le programme d'IP ont été intégrés dans les écoles ordinaires, 2 à 7 ans après avoir terminé le programme.

CONCLUSIONS

L’Intervention Précoce  contribue à la scolarisation et le maintien d'un nombre important d'enfants avec TSA dans les écoles ordinaires.