L'impact de la mise en œuvre du système de communication d'échange d'images - PECS sur la compréhension des instructions chez les enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

Objectif:
Le but de cette étude était d'analyser l'impact de la mise en œuvre du système de communication par échange d'images (PECS) sur la compréhension des instructions par les enfants avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme" (dTSA). 

Méthodes: Il s'agit d'une étude longitudinale (N ° 0809/2018). L'échantillon était composé de 20 enfants avec un dTSA non verbaux, 15 garçons et 5 filles, âgés de 6 à 12 ans, évalués et diagnostiqués par une équipe multidisciplinaire selon le DSM-5. Pour évaluer la compréhension des instructions, nous avons utilisé huit instructions visuelles et huit instructions orales, qui ont été appliquées à deux points du programme de mise en œuvre du PECS: les premières phases II et IV. Le programme comprenait 24 séances individuelles d'orthophonie avec la présence d'un membre de la famille et suivait les six phases initialement proposées par le manuel de formation PECS. 

Résultats:
Il y a eu une augmentation expressive de la compréhension de toutes les instructions, dans la comparaison entre les deux moments de l'étude; et cette augmentation était statistiquement significative dans six des instructions orales (p = 0,001) et cinq des instructions visuelles (p = 0,002). 

Conclusion:
Il a été possible d'observer l'impact positif de l'utilisation du PECS dans la compréhension des instructions à la fois visuelles et orales, montrant que ce système fournit non seulement un outil de communication augmentatif ou alternatif permettant aux enfants de s'exprimer, mais favorise également une amélioration significative de la la compréhension des informations contextuelles. 

. 2021 May 5;33(2):e20200041.

doi: 10.1590/2317-1782/20202020041. eCollection 2021.

The Impact of the Implementation of the Picture Exchange Communication System - PECS on Understanding Instructions in Children with Autism Spectrum Disorders

[Article in Portuguese, English]

Patricia de Almeida Santos  ¹ , Daniela Bordini  ² , Monica Scattolin  ² , Graccielle Rodrigues da Cunha Asevedo  ² , Sheila Cavalcante Caetano  ² , Cristiane Silvestre Paula  ² , Jacy Perissinoto  ¹ , Ana Carina Tamanaha  ¹

Affiliations

• PMID: 33978106
• DOI: 10.1590/2317-1782/20202020041

Abstract

in English, Portuguese

Purpose: The purpose of this study was to analyze the impact of the implementation of the Picture Exchange Communication System (PECS) on the comprehension of instructions by children with Autism Spectrum Disorder (ASD).

Methods: This is a longitudinal study (N° 0809/2018). The sample consisted of 20 children with nonverbal ASDs, 15 boys and 5 girls, aged 6 to 12 years, evaluated and diagnosed by a multidisciplinary team according to the DSM-5. For assessment of the comprehension of instructions, we used eight visual instructions and eight oral instructions, which were applied at two points in the PECS Implementation Program: early phases II and IV. The program consisted of 24 individual speech therapy sessions with the presence of a family member and followed the six phases originally proposed by the PECS Training Manual.

Results: There was an expressive increase in the comprehension of all instructions, in the comparison between the two moments of the study; and this increase was statistically significant in six of the oral instructions (p=0.001) and five of the visual ones (p=0.002).

Conclusion: It was possible to observe the positive impact of the use of PECS in the comprehension of both visual and oral instructions, showing that this system not only provides an augmentative or alternative communication tool for the children to express themselves but also promotes significant improvement in the understanding of contextual information.