Élaboration d’un cadre d’évaluation de l’éducation et de la formation des parents sur les "troubles du spectre de l'autisme" : résultats d’un processus multipartite

Aperçu: G.M.

Malgré le besoin de programmes d'éducation et de formation des parents sur les troubles du spectre de l'autisme (TSA), aucun cadre d'évaluation généralement accepté ne permet de sélectionner des programmes adaptés à différents contextes. Ici, nous avons généré un cadre d’évaluation utilisant une approche scientifique multipartite et de mise en œuvre. L'échantillonnage raisonné a identifié des experts en TSA, des experts en mise en œuvre / systèmes de santé et des parents / personnes en charge de personnes avec un diagnostic de TSA. Un atelier réunissant les parties prenantes pour créer un consensus avec 14 parties prenantes et une analyse thématique ont été utilisés pour générer des thèmes et des composants du cadre. 

Les thèmes principaux étaient les «résultats» (parent, enfant, famille et communauté), les «processus et procédures» (accessibilité, acceptabilité, processus psychologique et voies d’aiguillage) et le «paysage de mise en œuvre» (durabilité, évolutivité, intégration et coordination, suivi et évaluation). évaluation). 

Nous proposons que le cadre d'évaluation et la liste de contrôle du cadre d'évaluation générés puissent guider les cliniciens, les chercheurs et les décideurs.

J Autism Dev Disord. 2019 Aug 28. doi: 10.1007/s10803-019-04176-w.

Developing an Evaluation Framework for Parent Education and Training in Autism Spectrum Disorder: Results of a Multi-stakeholder Process

Dawson-Squibb JJ¹, de Vries PJ².

Author information

1

Division of Child and Adolescent Psychiatry, Department of Psychiatry and Mental Health, Centre for Autism Research in Africa, University of Cape Town, Rondebosch, Cape Town, 7700, South Africa. john-joe.dawson-squibb@uct.ac.za.

2

Division of Child and Adolescent Psychiatry, Department of Psychiatry and Mental Health, Centre for Autism Research in Africa, University of Cape Town, Rondebosch, Cape Town, 7700, South Africa.

Abstract

Despite the need for parent education and training programmes in autism spectrum disorder (ASD), there is no generally-accepted evaluation framework to select programmes for different settings. Here we generated an evaluation framework using a multi-stakeholder, implementation science approach. Purposive sampling identified ASD experts, implementation/health systems experts, and parents/carers of individuals with ASD. A consensus-building stakeholder workshop with 14 stakeholders and thematic analysis was used to generate themes and components of the framework. Main themes included 'Outcomes' (parent, child, family and community), 'Processes and Procedures' (accessibility, acceptability, psychological process, and referral pathways) and 'Implementation Landscape' (sustainability, scalability, integration and coordination, and monitoring and evaluation). We propose that the evaluation framework and Evaluation Framework Checklist generated could guide clinicians, researchers and policy-makers.

PMID:31463631

DOI:10.1007/s10803-019-04176-w