Traduction: G.M.
Autism. 2013 Oct 3.
Interventions fondées sur des technologies innovantes pour les troubles du spectre autistique: une méta-analyse
Source
1Université Pierre et Marie Curie, France.Résumé
Cet
article rapporte les résultats d'une méta-analyse d'études
sur des interventions fondée sur la technologie pour les enfants atteints de
troubles du spectre autistique.
Nous avons effectué une revue systématique de la recherche qui utilise un design avant-après pour évaluer les interventions de technologies innovantes , notamment les programmes informatiques , la réalité virtuelle et la robotique .
Les études sélectionnées fournissent des s interventions via un ordinateur de bureau , un DVD interactif , une surface active partagée, et la réalité virtuelle . Aucun employé robotique.
Les résultats fournissent des preuves de l'efficacité globale de la formation axée sur la technologie . La moyenne globale de l'effet des études post-tests contrôlées des enfants avec des troubles du spectre autistique qui ont reçu des interventions fondées sur la technologie était significativement différente de zéro et s'est approchée de la magnitude moyenne, d = 0,47 (intervalle de confiance : 0,08 à 0,86 ) .
L' influence de l'âge et le QI n'était pas significative. Les différences dans les procédures de formation sont discutées à la lumière de la corrélation négative qui a été trouvé entre les durées d'intervention et les valeurs de l'effet des étude .
Les résultats de cette méta-analyse fournissent un appui pour poursuivre le développement , l'évaluation et l'utilisation clinique de l' intervention basée sur la technologie pour les personnes ayant des troubles du spectre autistique .
Nous avons effectué une revue systématique de la recherche qui utilise un design avant-après pour évaluer les interventions de technologies innovantes , notamment les programmes informatiques , la réalité virtuelle et la robotique .
Les études sélectionnées fournissent des s interventions via un ordinateur de bureau , un DVD interactif , une surface active partagée, et la réalité virtuelle . Aucun employé robotique.
Les résultats fournissent des preuves de l'efficacité globale de la formation axée sur la technologie . La moyenne globale de l'effet des études post-tests contrôlées des enfants avec des troubles du spectre autistique qui ont reçu des interventions fondées sur la technologie était significativement différente de zéro et s'est approchée de la magnitude moyenne, d = 0,47 (intervalle de confiance : 0,08 à 0,86 ) .
L' influence de l'âge et le QI n'était pas significative. Les différences dans les procédures de formation sont discutées à la lumière de la corrélation négative qui a été trouvé entre les durées d'intervention et les valeurs de l'effet des étude .
Les résultats de cette méta-analyse fournissent un appui pour poursuivre le développement , l'évaluation et l'utilisation clinique de l' intervention basée sur la technologie pour les personnes ayant des troubles du spectre autistique .
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